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时光荏苒，转眼大班第一学期已经结束。回顾一学期的教养足迹，深感欣慰、快乐与满足。因为功夫不负有心人，班级34名孩子与家长在我们的指引与帮助之下进步很大，孩子们的各方面能力更上一层楼，家长们的教养理念与家园共育的积极性进一步增强，现对本学期教养工作作一简单小结：
管理班级涉及的内容有很多，使之能更适合幼儿的生活与学习，它牵涉管理一个班级的目标、方向、原则与策略等。在班级管理中我们做到从“心”开始;在“理”中找依据;由“行”入手;以“意”为基;以“谋”为度;以“和”为贵;幼儿教师要懂得用“场”之策;用“语”之妙;用“物”之巧，达到“润物无声”的效果。
1.管理理念----与爱同行
……
2.常规工作----常做常新
……
3.班级管理----做精做细
……
4.教养行为----目标明确
……
5.幼儿发展----稳步前行
……
6.家教指导----专业到位
总结一学期的点点滴滴，在感受欣慰与喜悦的同时，对下学期的教养工作也有了新的展望，在下学期我们将继续以“幼小衔接”为重点，注重幼儿各种能力的发展，让幼儿快乐健康地度过在幼儿园的最后一学期，使他们顺利进入小学!
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篇2：树妈妈的信（大班教学设计）
目标：1、帮助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。 2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述，培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。 3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、 重难点：引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的讲述。 准备：树叶型的信（给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的）；空白的树叶型纸；水彩笔；故事课件 教学过程： 1、提问引题 出示树叶型的信。提问：这是什么？ 师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢！ 2、讲述信的内容 秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢？我们一起来看看吧。 （1）（出示第一封信的正面）请幼儿根据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢？ （2）（展示信的反面）引导幼儿根据图示想象信的内容。 提问：信上画着什么？你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢？（引导幼儿根据自己的理解大胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。） （3）以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。 3、完整讲述 教师将幼儿讲述的内容连起来，编成一个完整的故事。（配合多媒体操作） 4、进一步想象，并用绘画形式记录。 你们觉得树妈妈还会写信给谁？告诉他们什么事情呢？ 个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。（引导幼儿根据范例用图画表示。）——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。 篇3：大班教学设计《大象救兔子》 大班《大象救兔子》 乾西乡中心幼儿园王肖芳 教材分析： 这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。 教学目标： 1、观察图片，讲述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。 准备： 背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。。 过程： 一、进入主题。 （音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。 二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。 1、问：谁在小树林里？干什么？ 讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。 2、插入老虎。 哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？ 总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。 3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”） 4、出示大象。 大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？ 小结： 大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上 跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5、扩散性谈话。 老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？ 老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？ （结果可以有多个） 三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。 四、教师示范讲述一遍。 五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。