常工飞行学院进一步提高实践教学质量实施意见的相关参考范文，常工飞行学院进一步提高实践教学质量实施意见各二级学院、直属教学部，各部门：为进一步加强实践教学管理，深化实践教学改革，提高实践教学质量，现针对实验、实训、见习、实习......
常工飞行学院进一步提高实践教学质量实施意见
各二级学院、直属教学部，各部门：
为进一步加强实践教学管理，深化实践教学改革，提高实践教学质量，现针对实验、实训、见习、实习、课程设计、毕业设计(论文)等实践教学环节提出如下实施意见。
一、加强组织领导，强化实践教学地位
1.充分认识实践教学的重要性。实践教学是培养学生实践动手能力和技术创新能力的主要方法和手段，是巩固学科知识、训练科研素养、培养理论联系实际作风的重要途径。加强实践教学，提高实践教学质量是培养高素质应用型、复合型人才和建设特色鲜明高水平应用型地方大学的迫切需要。
2.切实加强实践教学的组织领导。要高度重视实践教学，加强对实践教学的领导和管理，结合专业特点大力推进实践教学内容、方法、手段及模式的改革与创新，及时研究解决实践教学工作中存在的问题，将实践教学质量作为体现办学能力和衡量办学水平的重要指标。
二、加强规划设计，完善实践教学体系
3.加强实践教学的统筹规划。根据专业建设和人才培养的需要，围绕中心实验室的设置、工程训练中心的建设、实践教学的信息化管理、大学生科技创新与学科竞赛的组织等重要方面进行设计规划，统筹推进实践教学的改革与创新，提高实践教学的规范性与有效性，提升实践教学管理的科学性与先进性。
4.进一步完善实践教学体系。遵循本科应用型人才培养的规律，按照整体性、应用性和递进性原则，科学设置实践类课程，适当增加实践教学比重，及时更新实践教学内容，加强综合性实践项目的开发和应用，将学科竞赛、创新创业、社会调查与社会实践等纳入实践教学体系，形成科学合理、系统优化、便于实施的实践教学方案，使实践教学贯穿于人才培养的全过程。
5.加强创新创业与学科竞赛指导。进一步完善国家级、省级、校级和院级大学生创新创业训练计划实施体系，将科研实践、科技创新、创业训练、创业实践、学科竞赛等实践活动纳入学分管理，鼓励教师指导学生参与创新创业实践和学科竞赛活动，激发学生参与科技实践与创新创业活动的自觉性与积极性。
6.加强实践教学平台建设与管理。根据专业建设和人才培养的需要，积极开展省级、国家级实验教学示范中心、工程实践教育中心、大学生创新创业教育基地、大学生校外实践教育基地等实践教学平台的申报与建设。以项目申报和平台建设为载体，促进实践教学资源建设，改善实践教学条件。
三、加强制度建设，规范实践教学运行
7.完善实践教学管理制度。制定或修定学生实验实训守则、实验室人员工作守则、实验实习场地安全与卫生管理细则、实验实训物料物品管理与使用细则、实验实训仪器设备管理与使用细则、大型与精密仪器设备管理与使用细则等规章制度，为实践教学的规范运行提供政策制度保障。
8.制定实践教学标准和实施规范。分类制定课程实验、课程设计、认识实习、专业见习、专业实习、企业学习和毕业设计(论文)等工作条例，以及实践教学资源开放运行、大学生创新创业计划项目等管理办法，为实践环节提供教学标准与实施规范。
四、加强实验室管理，充分利用现有资源
9.加强实验室建设与管理。根据人才培养和实践教学的需要，合理确定中心实验室的设置规模、架构配置及建设标准，科学制定实验室的年度建设计划，加强日常管理，开展规范性建设，推进项目开发、开放运行和资源共享，提高教学资源的使用效益。
10.加强仪器设备与物料物品管理。指定专人负责实验室安全和卫生工作，各种安全规章制度要张贴上墙，各种安全防范措施要齐全到位。建立仪器设备的维护保养和更新制度，做好仪器设备和物料物品的保管与使用登记工作。对精密仪器、重大设备和有危险隐患的物料物品要落实具体责任人，制定严格的操作规程，落实使用维护及安全防范措施。
五、加强实践基地建设，深化校企合作
11.加强校外实践教学基地建设。“校企合作”与“产教融合”是人才培养质量提高的重要途径。各专业要根据人才培养和实践教学的需要，选择技术先进、管理规范并具有较大规模的企事业单位，建立一定数量相对稳定的校外实践教学基地。
12.加强校外实践教学管理。制定校外实践教学指导书和教学进程安排，加强校外实践教学的组织管理与过程监控，推进校企合作共建实践类课程，探索企业深度参与学校人才培养的模式与长效机制。
六、加强信息化建设，改革实践教学模式
13.加快实践教学信息化建设进程。充分利用现代化教学手段改进实践教学，建立实践教学网站，构建信息化管理与资源共享平台，逐步实现实践教学组织管理的网络化和信息化，提升实践教学的管理水平和教学质量，提高实验实训设备的共享程度与使用效率。
14.加强实验室开放运行。充分利用现有资源推进实验室开放，研究制定公共基础类教学实验室向全体学生开放、专业基础课类教学实验室向相关专业学生开放的运行机制及管理办法，制订政策鼓励学生到实验室自主开展创新实践与课题研究。
15.推进虚拟仿真实践教学。按照“虚实结合、相互补充”的原则，开展基于计算机、信息与网络技术的虚拟仿真实践教学研究，推进虚拟仿真实践教学资源建设，搭建虚拟仿真实践教学平台。
七、加强过程监控，进行考核方式改革
16.加强实践教学的过程监控。切实将实践教学纳入教学质量监控体系。二级学院(直属教学部)全面负责所属实践教学资源的规划建设、日常管理和质量监控。学校将通过定期检查、实地观察、资料抽查和学生评教等方式，对实践教学过程与教学成效进行全方位、全流程的监控与评测。
17.推进实践教学考核改革。按照不同学科、不同专业和不同实践环节的特点，立足于知识、能力、素质的综合考核和实践学习的过程性评价，实施多样化的实践教学考核。
八、加大经费投入，改善实践教学条件
18.进一步加大经费投入。学校将逐步加大对实践教学经费的投入，积极争取专项经费，大力开展校企共建实验室和实践基地，不断改善实践教学条件。
19.进一步规范经费使用。加强实践教学经费的统筹分配，做好实践教学经费的使用预算，规范实践教学经费的使用，加强仪器设备的采购论证、项目招标与资产验收。
九、加强队伍建设，提供人力资源保障
20.提高实践教学师资队伍素质。将实践教学队伍建设纳入师资队伍建设规划，选聘具有丰富实践经验的专业教师从事实践教学工作，选聘企事业单位技术骨干、管理专家作为校外实践教学兼职教师，建设一支能满足实践教学需要、结构合理、水平较高、相对稳定的实践教学师资队伍。
21.加强实践教学师资队伍管理。进一步明确实践教学岗位的任职条件与岗位职责，提高实践教学人员的实践教学能力，制定符合实践教学特点的工作业绩考核办法。
Www.xueke8.com
篇2：都成医学院非直属附属医院临床教学质量监控实施细则
都成医学院非直属附属医院临床教学质量监控实施细则
第一章 总则
第一条 教学质量监控是教学质量管理过程中检测评价的重要环节，这一环节工作的成效直接影响学院教学质量的提高。教学质量监控是围绕教学质量管理工作的四条主线即：教师的教学、学生的学习、教学基本建设(学科建设、专业建设、课程建设、教师队伍建设、校内外实训基地建设等)、教学管理工作(计划管理、过程管理、教学质量管理等)来构建的自我监控体系与管理机制。对各非直属附属医院，将采取“三级”监控，医院临床教研室(科室)教学负责人，根据临床专业课程教学大纲课程质量进行把关;学校相关学院和医院教学主管部门，根据学校临床教学质量监控要求，组织学院和医院专家，对医院临床教研室(科室)教学工作进行全程督导、监控;学校教务处组织学校专家组，定期或不定期到非直属附属医院进行教学检查。在坚持医院院级教学督导制度的基础上，制定本办法。
第二章 监控目的
第二条 通过对临床教学工作质量的检测，可以得出达到质量目标程度的评价。即及时发现和纠正各非直属附属医院临床教学过程中存在的质量问题，促进各医院临床教学质量的稳步提高;为非直属附属医院制定各项教学改革措施，改进教学工作提供依据;使非直属附属医院临床教学运行、教学质量始终处于学校监控之中，形成各非直属附属医院教学工作自我监控、自我完善的良性运行机制。
第三章 监控方法
第三条 规范医院教学督导制度，医院教学主管部门协同医院督导专家深入教学第一线(课堂教学及实践性教学环节)，了解教学情况，实地检测教学质量。
第四条 开展各种教学评估，分层面进行检测。属于常规性的教学质量检测工作主要有教学秩序、教师备课、课堂养成教育、批改作业、命题、试卷批阅、论文指导、答辩等，学生学习成绩考核及测评。
第五条 对教学工作组织每学期的开课前、期中、期末教学工作检查。
第四章 监控原则
第六条 临床教学质量监控原则：
(一)目的性原则：按学校制定的人才培养目标、教学计划和质量标准，实行教学质量监控，其目的是确保人才培养目标和质量标准的实现。
(二)科学性原则：以现代管理科学为指导，努力实现各非直属附属医院临床教学质量检测、评价工作内容的科学化，管理制度的规范化，管理系统的程序化，管理手段的现代化。
(三)整体性原则：临床教学质量检测评价作为教学质量管理的一个环节，要达到提高医院临床教学质量的目的，必须和其它三个环节，即提高临床教学质量的计划、实施、总结与提高临床医疗工作联系在一起，整体规划，分步实施，全面推进。
(四)激励性原则：强化竞争机制，要把检测评价结果和教师、教研室(科)整体工作考核结合起来。
(五)民主性原则：实行全院性管理，发扬教学民主，教学质量检测评价要集中广大师生员工的意见。增加评价结果的透明度。
第五章 监控机制
第七条 非直属附属医院临床教学质量监控管理机制：
(一)学校组织专家督导组，定期到医院，对临床教学组织管理工作进行督导和检查。
(二)各非直属附属医院成立医院临床教学督导专家组，由各医院分管教学院长、医院教学主管部门领导、教研室(科室)主任、教学秘书、部分骨干教师及临床教学督导专家参与，负责该院临床教学质量监控工作。
(三)建立学生对教学质量评价的信息反馈机制。各教学班学生骨干(教务代表或学生信息员)，负责组织班里同学对各课程任课教师的教学情况进行评价，并及时反馈。
第六章 监控内容
第八条 各项教学环节监控内容：
(一)教学任务的执行监控
1.教学任务是教务处学期教学计划下达，医院教学主管部门接收任务后，必须认真组织实施。禁止“因人设课”和“因无人不设课”的现象。根据教学任务所列各门课程名称、学时、开课学期等均不得随意改动。在教学任务执行中有个别课程学时需要调整，或课程开设需调前或调后等，各教研室须有充分的理由，并经医院教学主管部门和学院同意，报学校教务处审批后方可执行。
2.学校及学院在学期的初、期中及不定期随机抽查形式检查教学进度执行情况，不仅检查教学内容的开展是否和教学任务规定的时间相一致，还要检查实际教学情况与教学大纲、教学进度的吻合程度，纠正在执行教学任务过程中可能脱离既定教学计划的现象，及时采取补救措施，维护教学计划的权威性和稳定性。
3.医院领导要经常深入教学第一线，了解教学任务执行情况。每学期至少要召开一次教师座谈会和学生座谈会，了解教学任务执行情况。
(二)课堂教学质量监控
1.课堂教学质量评估的实施，由学校二级学院和医院教学主管部门组织同步实施，主要包括领导听课、教研室(科室)主任听课、同行听课及各种形式的教学座谈会和教学检查等活动，进行同行和学生的教学评估。其中学生的评估工作，一般在本学期，各任课教师授课结束后进行，由学生班干部组织，以无记名的方式给任课教师进行打分;同时通过兼职班主任向学生广泛征求对任课教师的意见;学院和医院教学主管部门，负责对课堂教学质量评估所获得的数据进行统计和分析。
2.积极发挥督导作用，一方面参与学校或学院组织的各类临床教学评审活动，另一方面有针对性地选取一些教师，进行听课、评课，提出听课意见，帮助和促进医院临床教师的教学进步，提高他们的课堂教学水平。
3.开展试讲和示范教学点评活动。在医院公开课的基础上，向学院推荐悉心钻研课堂教学艺术，具有较高课堂教学质量的教师，参加学校有关教学活动或“教学基本功大赛”。
(三)实训实习教学监控
1.临床教学过程应根据任务编排授课计划，并力求突出能力的培养。每门课程均须有规范的教学大纲，明确实训项目 ( 包括必做和选做 ) 、教学目的、学时分配，并规定临床见习科目应达到具体的要求。
2.开课的前5周，各专业应按授课计划安排好教学进度及临床见习计划。学生应书写临床见习报告，临床带教教师对学生进行考勤记录。
3.严格临床见习教学的考核办法制度。对学生的临床见习考核成绩记入课程总分，其最低比例不少于20%。
4.建立“实训实习教学档案”，主要收存实训实习教学的文件、典型教案、典型病例、 CAI 课件及见习报告、考试成绩及成绩统计资料等。
5.医院教学主管部门和学校相关学院应定期或不定期对实训实习教学进行检查、包括临床见习带教、教学查房、讲习课等，召开临床教师及学生座谈会，征求他们对改进实训实习教学、实训室建设及管理工作的意见或建议，及时解决有关问题，把握实训实习教学质量要求。
(四)日常教学秩序监控
1.课程表由各非直属附属医院教学主管部门统一编排，课程表排定公布后，原则上将不再变动。个别确需调整的要报教研室(科)主任署意见，医院教学主管部门或教学办备案，提交学校基地教学与医院管理处审批。
2.每学期的教学时间由学校统一安排，课表一旦排定，各非直属附属医院应保证教学活动按期进行，因医院全院性特殊医疗工作要影响正常的上课时间且确需调换的，应按规定报医院教学主管部门办理审批手续。
3.个别老师需临时调课、停课，要按照学校有关规定办理手续。未办理手续或未经批准而擅自调课、停课的一律按教学事故处理。
4.教师应按时上、下课，认真组织课堂教学活动，严格执行学期授课计划和教学进度计划。实训课程时间不能随意占用，教师不得离岗。教师上课期间一律不得接听电话，不允许手机在课堂上发出响声，对学生中出现类似情况，教师应认真地进行批评教育。
5.行课期间，教师和学生必须严格遵守《成都医学院非直属附属医院教学班课堂教学管理规定》。
(五)考试监控
统考课程考试，按学校规定组织统一命题、统一考试和统一阅卷。统一考试时间，学校派出老师到各基地巡考，对密封的试卷，组织流水式的统一阅卷，最后拆封统计成绩。通过对各教学班的考试成绩进行科学的分析对比，促进各医院不断改进教学工作。
非统考课程，在医院教学主管部门的领导下，按照考试管理流程，根据课程教学大纲要求，由教研室(科)负责人组织任课教师命题、试做，经审核后报医院教学主管部门制卷;由医院教学主管部门负责组织教师监考和阅卷工作。每场考试结束要及时处理考试中发生的违规行为。每门课程考试阅卷结束后，对考试成绩进行科学的统计分析，必要时对试卷和试题进行分析，从中获取有用的信息，为今后改进命题和改进教学服务。
第七章 附则
第九条 本规定自印发之日起施行，由教务处负责解释，原管理办法同时废止。
篇3：瑞华学院落实提高教育教学质量有关文件若干意见
瑞华学院落实提高教育教学质量有关文件若干意见
随着学院办学规模的不断扩大，各项改革及学院工作面临着许多新情况，新问题，任务更艰巨。为了认真落实国家关于高等教育全面贯彻科学发展观，切实把工作重点转移到提高质量上来的战略部置，更新思想观念，加强教学管理，深化教学改革，不断提高教学质量，特提出以下意见。
一、落实科学发展观，突出教学中心地位，强化质量立校意识
1、牢固树立“以人为本、质量立校、教学中心”的办学基本理念。要切实加强对教学工作的领导，全面贯彻落实科学发展观。牢固树立人才培养是学院的根本任务的观念意识，要采取各种措施确保教学工作的中心地位，要千方百计把提高教学质量工作落到实处。要遵循高等教育教学规律、教育教学管理规律及人才成长规律，并结合我们学院学生实际，科学地设计、组织、管理教学工作，全面提高我们学院的人才培养质量。
2、科学合理定位，建立与之相应的教学工作体系。遵照国家对独立学院按新机制、新模式培养应用型人才的规范要求，进一步明确学院人才培养的目标和具体规格及服务面向的定位，并以此为指导，建立与之相适应的、具有自身特色的教学工作体系。要探索构建新的应用型人才的培养模式，科学制定人才培养方案。要以学生实践能力培养为主线，加大教学投入、加强教学建设、深化教学改革、强化教学管理，贯彻“以人为本、因材施教”原则，确保不同基础、不同志向和要求的学生都能学有所成，为学生的发展进步或就业工作奠定基础。
3、确立教学工作的中心地位。以教学为中心是高等学校办学的基本规律。学院要始终把人才培养放在各项工作的首位，把教学工作作为经常性的中心工作来抓。要建立健全各项制度，学院董事会、党委、行政要把听取教学工作汇报，研究和解决有关教学的重大问题列入议事日程，要定期召开专题会研究教学工作。要严格执行领导听课制度。学院各单位、各部部门都必须制定以教学为中心及为教师、为学生、为教学服务的工作制度和具体承诺。
4、树立科学的质量观，促进学生德智体美全面发展。我们要适应新形势的要求，面对已进入大众化阶段的多样化的高等教育，必须树立高等教育质量评价多元化的观念。要正确看待我们的学生，承认差距，尊重个性。要投入真情教书育人，管理育人、服务育人，促进学生健康成长。但不能用同一质量标准，更不能用“精英”教育的标准要求学生。要建立一种开放的、灵活的教育教学体系保护和发展学生的差异和个性，保证所有的学生在学几年都能在原有的基础上取得进步和提高，促进全体学生的德智体美全面发展。
二、加强教学管理，深化教学改革，优化人才培养过程
5、建立和完善教学管理制度体系。高校教学及其管理工作的基础是规范。没有制度就没有管理，没有管理就没有规范。建立健全教学管理制度，是教学管理工作规范化、科学化的基本建设。健全合理的教学管理制度是教学管理人员和师生的行为规范，也是都必须遵循的行为准则，保证了教、学、管等活动有章有循，有矩可蹈，维护学院正常教学秩序，促进管理建设登上新台阶。
6、加大教学管理制度的执行力度，强化教学管理。要广泛宣传各项教学管理制度的重要意义，以获得管理人员和师生的理解和认同，保证每执行一项制度，就使相关人员形成一种新的工作和学习的良好习惯。要不折不扣地认真贯彻执行各项教学管理制度，对课堂教学、实践教学、成绩考核、教学档案等各个教学环节，都要按照教学管理制度进行严格管理、规范管理、科学管理，确保教学工作正常进行。要采取措施，确保各项规章制度的严格执行，并对执行情况严格考核。要加强教学管理队伍建设，加大新形势下教学管理规律的研究，不断提高管理水平。
7、推进课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革。要根据独立学院办学社会功能，科学制定人才培养目标和规格标准，遵循“打好基础，注意应用、突出特色”的原则，精减课程门类，优化课程体系，加强实践教学环节，着力培养适应社会和市场需要的应用型人才。
8、要贯彻“以人为本、因材施教”原则，要根据学生基础和兴趣、志向、爱好、专长存在差异以及要求的不同，分层次教学、分流培养。做到学生分层次、课程分模块，不同层次的学生课程设置不同，教学要求不同，教学大纲不同，教学方式方法不同，保证不同层次和志向的学生都能学有所得，在原有的基础上不断进步。
三、完善管理措施，切实发挥教师提高教学质量的关键作用
9、加强师资队伍建设。师资队伍建设的主要目标是满足教学要求，增加数量、提高素质。要重视师德教育，弘扬爱岗敬业、严谨治学的精神。要教育教师以高尚的人格、良好的教风、潜心治学的精神感召学生，尽职尽责地履行教书育人的神圣使命。
10、要建立主讲教师资格审定制度。要选择热爱教学、勤于教学、精于教学、德才兼备、教学质量良好的教师担任课程主讲教师。教学水平低、教学投入少、教学效果差的教师不能担任课程主讲教师或者不能担任重要课程的主讲教师。
11、完善教师教学效果考评制度。着手组织开展教师教学质量评估活动。坚持对教师的教学进行目标导向、过程激励，促进教师加大精力和时间的投入，不断改进教学工作，提高教学质量。要大力奖励在教学第一线做出突出贡献的教师，着力营造良好的教学氛围。
12、加强对青年教师的培训。要高度重视、加大对青年教师的培训力度。要选择并鼓励基础理论扎实、教学经验丰富、教学效果优秀的教师通过公开课、讲座等形式开展示范性教学。实行导师制，在教学过程开展传、帮、带，努力提高青年教师的业务能力和教学水平。要注重对青年教师进行实践能力的培养。
13、要高度重视发挥外聘兼职教师提高教学质量的重要作用。各系和教务部门要严格执行学院关于外聘教师选聘的规定。严格履行审批手续。要完善管理和监控措施，督导外聘教师严格执行我们学院的教师教学工作规范，执行课堂纪律，维护教学秩序，注意规范学生的学习行为，严格要求学生完成学习任务。要管教、管学、管导，以身示教，切实认真履行教书育人的光荣使命。
14、努力建设可持续发展的教学团队。学院要聘用学术造诣深、教学水平高、师德形象好、专业实践能力强的高职称教师作学科带头人，完善措施培养年青教师，着力培养他们的有专业背景的实践能力，争取各专业组建一个包括教辅人员在内的优秀教学团队。要认真组织教师开展教学研究，提高教学理论水平，掌握教育教学规律，增强教书育人的责任意识，积极承担教学改革与研究项目，改革方法和手段，努力提高教学质量。
四、加强专业建设、课程建设、提高我院的教学素质
15、学科专业建设要确保人才培养目标和具体规格的落实，确保人才培养质量能主动适应社会需求，主动适应国家石油和石化行业以及我省地方经济建设和发展的需要，要以需求为导向突出特色。要形成科学、可行的人才培养方案，优化课程体系，各教学环节质量标准要科学、完备，考核方式方法要科学、严谨。
16、加强课程建设。着力推动院级精品课建设。要创造条件，引进“国家级精品课”的教学资料，供教师学习借鉴;要开设专项基金支持课程建设。要采取由青年教师及外聘教师共同负责的课程负责人制，进一步明确各目的权利和职责，把课程建设工作落到实处。
17、要大力推进教学内容改革，优化课程体系，创新人才培养模式，改革教学方法与手段。规范教材选用制度，大力提倡使用先进教材，杜绝低劣教材进入课堂。各专业都要积极使用“面向21世纪课程教材”、“十五”国家重点教材，教学指导委员推荐教材和近三年出版的教育部推荐的优秀教材。
18、大力提倡和推动采用现代教学技术开展教学活动，设立“现代教育技术应用奖”，凸现CAI课件和其他现代教育技术的推广和应用效果，倡导多媒体课件制作比赛，多媒体观摩教学。
五、建设优良学风，规范学习行为，培养良好习惯
19、提高认识，切实加强学风建设。学风是一种治学精神、一种氛围、一种育人环境、一种无形的力量，提高质量必须从学风建设入手。建设优良学风是一项系统工程，要通过从严治校、严格要求、严格管理，以教风带学风，以考风促学风，齐抓共管，调动学生学习的积极性，发挥学院整体功能，引导学生树立正确的价值观，成才观和就业观，端正学习态度、养成良好的习惯和作风，促进学生健康成长。
20、完善管理制度措施，形成学风建设的长效机制。要进一步完善教学和学生管理制度，加大制度的执行力，形成学风建设的长效机制，这是学风建设的核心内容。把严抓考风考纪作为抓学风建设的突破口和关键措施，维护考试的公平、公正和诚实守信的学术环境;要大力宣传考风考纪，严格考务组织，加强各类考试的全过程管理，严肃处理考试违纪作弊行为，决不姑息迁就。要完善学籍管理制度。要完善学生日常学习和生活管理制度，规范学习行为。要抓新生的开头定势，加强学习习惯的养成教育。
21、依靠教师以优良的师德和教风促进学风建设。教风是教师职业道德的集中体现，对学生的学风具有直接导向和促进作用。不断改进教学方法，培养学生学习兴趣和自信心，努力调动学生的积极性和主动性，不断提高教学质量，这是教师基本的职业操守。要坚决改变个别教师在课堂上只管传授知识、不管课堂纪律、不管学生听不听、学不学、懂不懂的倾向。任课教师必须从严治教，严格执行学院关于课堂、作业、辅导答疑、成绩考核等各方面的教学管理制度，强化教学纪律，维护良好秩序。要向王桂华、冯研等教师学习，强化教书育人的责任意识，课堂教学中对学生严格要求、严格管理，认真考勤，一丝不茍的规范学生学习行为，而且不厌其烦，反复抓，常抓不懈，一以贯之，形成习惯，养成作风，不但提高课堂学习质量也会使学生终生受益。要从学生基础和特点实际出发，加大学生作业量，让他们每天有做不完的各学科、各种类型的作业，培养和强化他们的学习意识、。要坚决消灭无作业课堂，不留不批作业要以严重教学事故论处。
学院应当创造条件进行小班授课，方便管理，有利于贯彻因材施教原则，保证师生能够很好的互动，进行情感交流，指导学生科学有效的学习;有利于教师组织研究式、讨论式教学，更好地为学生提供展示自己的平台，在教学活动中引入竞争激励机制。
22、学风建设必须齐抓共管。院、系(部)领导要抓，教师要抓，管理人员要抓，特别是学生工作的管理人员更是要抓在手不放松。要结合学生在课堂学习和实践教学中的表现有针对性的对学生进行管理、教育，指导他们规范学习行为，培养他们良好的学习习惯和作风，使他们终生受益。
学院应当刻意营造良好地学习氛围。形成强大舆论力量，大力宣传教师中热爱学生、敬业爱岗、教书育人的人和事，大力宣传和表彰学生中刻苦学习、奋发进取的好学生，大力宣传教学管理水平高、学风正、学生考研率及外语计算机过级率高的单位和个人。对学习不努力、考核成绩差的学生在评优、入党、选拔学生干部上实行一票否决制。切实把学生的、全校的注意力引导到以遵守学习纪律、规范学习行为、努力学习、不断取得进步上来。
六、加强实践教学，培养高质量的应用型人才
23、大力加强实践教学，注意应用能力的培养。“要充分认识到知识来源于实践，能力来源于实践，素质更需要在实践中养成;各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤为重要;实践对于大学生成长至为关键”(摘自周济语部长讲话)。我们要以落实应用型人才培养目标和具体规格为出发点和落脚点，构建有我院特色的实践教学体系。要采取各种有力措施，创造条件加强课程实习、专业实习、毕业实习、毕业论文、实验教学、社会实践等各类实践教学环节。要进一步完善各实践教学环节质量标准及基本要求，加强实践教学检查、评价、督导，促进提高质量。
24、要积极改革传统的实践教学内容和实践教学方法。以我院新的实验楼建设为契机，整合实践教学资源，提高实验设备的共享程度和使用率，要努力创造条件，给学生提供更多的动手操作的机会。要努力探索校内实践的新形式，组织“模拟实习”，“模拟实践”，保证学生实践的时间。
25、加强对实践教学的规范管理。进一步完善实践教学大纲，制定具体的、合理的不同类型实践教学环节实施方案，要实行实验室开放制度，加强实验室和实验教学管理。要强化创新意识，把实践教学作为我院教学工作特色项目，预以高度重视。
26、要进一步加强毕业设计(论文)的组织管理工作，提高毕业设计(论文)的质量。要围绕选题、指导、中期检查、评阅、答疑等环节完善并认真执行毕业设计(论文)的规范和管理办法。
27、学院要下大力气建设一批校内外各类实习基地。要探索校企之间、校际之间、高校与科研单位之间的合作的途径和模式，创造条件建设教学实习和社会实践基地。
七、推动开展素质教育，促进学生德智体美全面发展
28、要切实加强学生思想政治教育，提高学生的思想政治素质。各门课程、各教学环节都要贯彻素质教育思想。要第一课堂和第二课堂有机结合、课内外互相配合，开设文学、历史、哲学、艺术以其他社科和自然科学等方面课程和讲座，提升学生的核心素养——人文素养及其他的素质，增强学生的社会责任感，为学生的可持续发展奠定基础;第二课堂活动要贴紧学生的学习和生活，鼓励开展以提高学生多方面能力和扩展学生专业知识为目标的课余活动。学院要利用学分制教学管理的优势，采用对参与学科竞赛、考各种过级证、各种专业或技能证书、发表论文、科技制作以及各种比赛获奖的学生给予不同数量的学分奖励。保证学生的结构性学习和非结构性学习的有机结合，培养学生知识、能力、素质协调发展，促进学生德智体美全面发展。
八、加强督导和监控力度，完善教学质量保障体系
29、学院要健全机构，进一步完善机制，建立并认真贯彻落实教学管理制度，规范学院的计划管理、目标管理、运行管理、质量管理，要充分发挥督导室督教、督学、督管的作用，加强各教学环节尤其是课堂教学的质量管理。要从我院的实际出发，特别注意加强对外聘教师教学各项环节工作质量的监管。探讨构建并认真执行我院的教学质量保障和监控体系。
30、建立院、系(部)两级领导听课制度执行情况和教学常规检查制度落实情况的评价制度，加强对教师备课(撰写教案、讲稿)、辅导答疑、留批作业、成绩考核的管理、检查、评价。实行试卷、实验实习报告、毕业设计(论文)等复查制度，要保证我们学院的工作始终在正常轨道上运行。