国旗下的演讲：让我们为红领巾添光彩的相关参考范文，国旗下的演讲：让我们为红领巾添光彩演讲者：zz尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好!在这金秋时节，我们又迎来了新的学期。新学期，新气象，新目标，新收获。在此，祝老......
演讲者：zz
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好!在这金秋时节，我们又迎来了新的学期。新学期，新气象，新目标，新收获。在此，祝老师们工作顺利、身体健康!祝同学们学习快乐，硕果累累!对刚刚加入美视大家庭的一年级小朋友们表示热烈的欢迎!
孩子们，你们发现了吗?雷老师的手上拿着什么?(生齐说：红领巾)对，今天我的演讲题目是《让我们为红领巾添光彩》，我和六、四班的孩子再次和大家说说红领巾吧。
雷老：鹏鹏，你知道为什么在每周一的升旗仪式上，少先队员都要佩戴红领巾吗?
鹏鹏：我知道，因为红领巾是少先队员的标志，它代表红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的，戴上红领巾代表的是一种光荣，一种使命，更是一种责任。每当我站在国旗下，佩戴着红领巾的时候，心里便会升腾起一股神奇的力量，会感到非常的骄傲和自豪。当国歌奏响，国旗冉冉升起的时候，我的神情会格外严肃，我总在心里默默地告诫自已，别玷污了红领巾。
是啊!红领巾不仅是少先队员的标志，还是行为规范的准则，它提醒我们要时刻准备着为红领巾增光添彩，做一个优秀的少先队员。特别是作为美视的乖乖，都应该这样有责任感，使命感，自豪感。我们要注重礼仪，文明高雅，学会生活，学会做人。砚池，作为六年级的少先队员，你此时此刻在想些什么呢?
砚池：作为六年级毕业班的一名少先队员，我越来越清醒地认识到自已即将离开母校，不久将摘下自已最珍爱的红领巾，也就是说戴红领巾的次数也将越来越少了。所以，我会更加珍惜戴红领巾的日子，我每次佩戴红领巾的时候，都会认真折叠它，端端正正戴好它。
雷老：孩子们，记得去年的建队节前夕，我和大家一起分享了怎样佩戴红领巾，可是，我发现有的孩子不是把红领巾戴歪了就是随便打个结。作为一名合格的少先队员，可一定要知道红领巾的正确系法哦!让我们先来看看六、四班哥哥、姐姐是怎么系的?
(六、四班在各班的排头兵，跟着老师的指令做一次慢动作的示范)
1、将红领巾向钝角方向折两次或三次，形成宽约4厘米的领子。
2、将领子朝外围在脖子上。3、左右角在胸前交叉、对齐，左角放在右角的上面。
4、右手拉住红领巾的左角，并且用拇指和食指捏住交叉点。
5、右手拉着红领巾的左角，在左手上面围绕两角顺时针方向绕一圈。
6、绕过右角，在两角中间从上到下穿过圈，抽出拉紧。
这样戴出的红领巾一定没有结哦!(六、四班的领头兵马上解开——大家一起做)
其实，戴红领巾并不难，有一个简单易行的口诀能帮助我们系好红领巾。教口诀：三折披上肩，左巾压右巾，左巾绕一圈，圈里抽出尖。来!我们一起边说口决一边系。
一年级的小弟弟、小妹妹，你们现在还不是少先队员，希望你们用自己优异的表现早日加入少先队组织，到时我们班的哥哥、姐姐再来教你们。
孩子们，我们作为少先队员不仅要佩戴好红领巾，还要用自己的言行举止为红领巾不断增光添彩!
谢谢大家!
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篇2：五二中队红领巾广播稿
五二中队红领巾广播稿
男：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好
女：红领巾广播又和大家见面了!
男：我是主持人_________
女：我是主持人_________
男：今天我们为大家安排的栏目有《校园七彩树》、《知识百宝箱》、《师恩难忘》。
校园七彩树
新闻天天有，校园日日新，欢迎收听----()为大家带来的《校园七彩树》
新的学期，新的起点，新的挑战，这学期，我们学校也有了新的变化，不知道同学们发现了没有，我们每个班都张贴了新的评比台，说到班级的评比台，我们班的同学都可重视了，因为在评比台能直观的看到每一位同学在校的全面表现。如：生字听写优秀、作业书写认真、课堂回答问题积极等，都会奖励一个小卡片，十个小卡片可以换得一颗小星星;一周的卫生打扫得干净，奖励一颗星;劳动积极，奖励一颗星等等，奖励的内容包括了我们的学习、卫生、纪律等各个方面。
这小小评比台就像一面镜子，记录着我们平日的一言一行，同学们随时可以看到自己的表现。同时这小小评比台也是我们比赛的场地，它不但贴在墙上，更牢牢贴在我们班每一个同学的心里，你比我的多了，我要追上你，我比你多了，我还要努力，不能让你追上我。
同学们，你们这段时间表现的怎么样呢?让我们互相监督，奋起直追，使我们的评比台都挂满小星星。
知识百宝箱
女：XX，我没记错的话，应该快到中秋节了吧。
男：没错，今年的中秋节是9月14日，农历八月十五，星期日。呃，考考你，为什么要叫中秋节呢?
女：这个可不难，在我国,农历的7、8、9三个月为秋季，农历8月15——我国传统的中秋佳节，正好是一年秋季的中期，所以被称为中秋。
男：那为什么有人又称它团圆节呢?
女：因为八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆、更明亮。人们仰望天空中如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
男：你还不赖哦，知道得挺多!那你知道有关中秋的传说故事吗?
女：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载。
师恩难忘
男：同学们，明天就是9月10日了，我们又将迎来第26个教师节。我们将以何种方式来庆祝这个节日才更有意义呢?下面倾听我们的《》同学们一定有了很多想法，下面推荐几种充满尊师之情，又简单方便的祝贺方式，同学们不妨试一试：
1、给老师发一封庆祝教师节的电子邮件;
2、给老师写一封表露自己感激之情的亲笔信;
3、自己制作一个贺卡，送给老师或悄悄放在老师的办公桌上给她一个惊喜。
4、早上见到老师时送上一声亲切的问候：老师，祝你节日快乐!
5、给老师画一副铅笔画，再加上一行深情的问候或写首抒情诗。
6、当老师走进教室时，能看到黑板上写的祝教师节快乐的话。
7、送上一份自己决心改正缺点追求上进的日程表。
吴宝娟：其实，尊敬老师并不指在教师节这天送上祝福，而应该在平时的每一天中都有所表现，上课认真听讲，课后认真作业，遵守班级纪律，做老师的小帮手，让老师少操心，这些都是献给老师最好的礼物。也是老师们最喜欢的礼物。
张文瑄：好了，今天的节目就是这些了，感谢大家的收听，希望老师和同学们明天能过上一个快乐而又意义的教师节，我们下周四再见。
听完了如此凄美感人的故事，让我们一起来了解一下另一个节日——教师节吧
篇3：人教版二年级语文上说课稿-红领巾真好说课稿
说课稿，是说课取得成功的前提，中国学科吧（xueke8.com）小学频道专门整理和搜集了人教版二年级语文上册说课稿，希望能够在教学过程中发挥真正的作用!
人教版二年级语文上册说课稿：红领巾真好说课稿
“红领巾真好”说课稿
我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《“红领巾”真好》。下面我就从教材分析、学习目标、教法与学法、以及教学流程这几个方面进行说课。
一、说教材
《“红领巾”真好》一文是新课标实验教材第三册第七单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
二.说教学目标
根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：
1.知识和能力：
认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程和方法：
教师引导学生自主识字，发现识字规律。借助媒体创设情境，让学生在在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3.情感态度和价值观：
有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪
三.说教学的重点、难点
教学重点：识字写字;有感情朗读课文。
教学难点：“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
四、说设计理念
1.“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境”。在识字教学时注重培养学生自主探究和合作探究能力，重视识字方式的多样性和趣味性。在阅读理解上，利用课件的动画效果，学生的角色表演，教师的语言描述，创设情境，架起生活与教材联系的桥梁，充分调动学生的多种感官，让学生入情入境的学习语文，有效地激发学习兴趣，增强情感体验，引领学生自读自悟，进行审美和探究。
2“阅读教学都要重视朗读”，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。采用多种形式的朗读，让学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，还学生以真正的“读者”。并在读的基础上，学生经历感知、思考、探究、交流等多种学习过程，发展思维和语言，加强理解和体验，从而促进语文能力的提高。
五.教法学法
教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法方法：
1.谈话激趣法
2.整体阅读法，这种方法是从教材的整体出发，采用“从整体入手--分解导读--再回归整体”的三段式教法。它是阅读教学的基本方法之一。这种讲读方法，既体现了小学语文教材(一课一事)的特点，也符合儿童由“整体--部分--整体”的认识规律。
3.情境教学法
教师根据讲解的需要，可运用电教手段，使学生有身临其境之感。这样，能化静为动、化远为近、化抽象为具体，寓教于趣，寓教于乐，提高教学效果。
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
六,说教学流程
(一).揭示课题
(出示红领巾)这是什么?(板书课题)你可以给它加上一个量词吗?(一块红领巾)，引导学生质疑：读了课题，想知道什么?如：是谁赞扬“红领巾”真好?它们为什么要赞扬少先队员呢?
(二).初读课文：理解课题“红领巾”指的是谁?
1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。
字音重点：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音。提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。
展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)
编歌谣识字：几只小鸡叽-叽-叽，一群小鸟喳-喳-喳。
2.指名分节试读课文，读后评议。
3.整体感知：你读懂了些什么?
板书：“快乐的小鸟”
“机灵的小鸟”
“爱鸟‘红领巾’”
4.现在你知道了红领巾是谁了吗?所以，课题中多了一个标点符号，那就是双引号，表示这里的红领巾指的是少先队员。
(三).学习第一小节：可爱的小鸟
1.师：清晨，太阳慢慢地张开了笑脸，寂静的大森林热闹起来了，你听，谁来了?(几声鸟叫)让我们来看看这些小鸟吧!
你看到了什么?或你觉得这些小鸟怎么样?(可爱机灵活跃快乐开心)
2.清晨，这些可爱又机灵的小鸟在森林中干什么呢?请小朋友们打开书126页，自己读读课文，要求读正确，读通顺，遇到生字多读几遍。
3.它们在林中干什么呢?指名说。
(1).多么快乐，多么活跃啊!自己读读这些词语吧!(出示词语：唱歌，叽叽喳喳蹦蹦跳跳蓬松扑棱棱捕捉害虫)
(2).谁来带大家读读?
(3).开火车读
(4).你能用上面的词语来说一句话吗?理解“蓬松”的意思。它的反义词是什么?
4.谁愿意用朗读把可爱的小鸟带给大家?(指名读，随机正音)
其他的小朋友边听边想，你觉得这是一群怎样的小鸟?你想怎样去读呢?
叽叽喳喳：唱歌多么快乐啊。(应该读得欢快)。
蹦蹦跳跳：小鸟跳得多么轻巧啊。(应该读得轻快)
一会儿一会儿多么自在，多么悠闲啊。
多么可爱的小鸟啊!谁再来读一读。
1.指名后师生对读
2.和你的同桌读一读
(四).写一写：理跃捉
七.说板书设计
“红领巾”真好
少先队员
可爱的小鸟
机灵的小鸟
爱鸟的“红领巾”
我们精心为大家准备的人教版二年级语文上册说课稿，希望大家能够合理的使用，提高教学效果。