霞海中学骨干教师目标考核方案
为进一步加强全县中小学骨干教师队伍建设，打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍，带动和促进全县中小学教师队伍整体水平提升，办人民满意的教育，根据《洞头县中小学骨干教师评选和管理暂行办法》（洞教政〔xxxx〕32号），特制定本考核方案。
一、考核对象
（一）县第一层次骨干教师：县名教师；
（二）县第二层次骨干教师：县教坛新秀、县教坛中坚、县教坛宿将（简称“三坛”）；
（三）县第三层次骨干教师：县学科骨干教师（骨干班主任）。
下列对象不列入考核：
（一）本年度已离开学校教学第一线和县教（科）研、教师教育机构的名教师、“三坛”、学科骨干教师，没有担任班主任的骨干班主任；
（二）年龄35周岁及以上（1977年12月31日以前出生）的教坛新秀、50周岁及以上（1962年12月31日以前出生）的教坛中坚（到龄未享受三年待遇者，经考核合格可延续享受三年），已退休未留任的教坛宿将。
二、考核内容
（一）师德修养。权重15分。
（二）骨干团队建设及成效。权重20分。
（三）课堂教学及开设公开课、讲座。权重15分。
（四）课题研究或论文（着）撰写。权重15分。
（五）读教育专着。权重5分。
（六）自我发展及教育教学创新。权重10分。
（七）学校本职工作考核。20分。
从xxxx年开始，将实施新一轮洞头县中小学骨干教师学年度目标考核办法，采取考核周期制，实行滚动管理。
三、考核标准
详见附件1。
附件1
县级三个层次骨干教师考核内容与标准
考核内容及权重
县名师、班主任
县“三坛”
县学科骨干教师、骨干班主任
备注
1.师德修养(15分）
根据《关于规范中小学教师全员师德考核工作的通知》（温教办人〔xxxx〕61号），考核结果分为优秀计15分，合格计10分。
提供师德考核结果
2.骨干团队建设及成效
（20分）
1.设立工作室，并有效运行10分。2.承担3名（外校不少于1名）带教4分，2名3分，1名2分。
3.被录取为名师工作室学员，并积极参加活动，省级6分、市级3分。
4.带教学员具有公开课、学科比赛奖、论文交流发表、课题、名班主任学员所带班级等考核标准如下：
省级5分/项市级3分/项
县级2分/项校级1分/项
1.被录取为名师工作室学员，并积极参加活动，省级8分、市级4分。
2.带教2名4分、1名2分。
3.听课及以上20节（2分），并有评课，每篇评课稿1分（此项满分7分）。
4.带教学员具有公开课、学科比赛奖、论文交流发表、课题、名班主任学员所带班级等考核标准如下：
省级6分/项市级4分/项
县级3分/项校级1分/项
1.被录取为名师工作室学员，并积极参加活动，省级10分、市级6分、县级3分。
2.听课20节（4分），并有评课，每篇评课稿2分（此项满分10分）。
第二、三层次带教考核以盖有学校印章的带教协议书为依据。
（xxxx年开始带教还需带有结对活动现场记录，时间原则应在9-10月）
3.开设公开课、讲座
(15分)
公开课：省级1次计10分、市级5分、县（市、区）3分
讲座：市级培训1课时计2分，县（市、区）计1分；市级讲座一次10分，县级计5分
公开课：市级1次10分，县级1次6分、校级3分
讲座：县级讲座一次计10分，校级1次6分，学科组（年级组）一次计2分
公开课：县级及以上1次10分、校级5分
讲座：校级讲座一次计10分，学科组（年级组）一次计5分
①公开课必须附开课证书
②讲座必须附课程表或聘书
（xxxx年开始具有县级及以上公开课或讲座将作为考核必备条件）
4.课题研究或论文(着)成果
（15分）
论文：市级及以上评奖、发表、专业委员会上交流一篇计8分；县级获奖交流计5分
课题：负责、执笔市级及以上课题10分（获奖15分），参与7分；县级课题8分（获奖10分），参与3分。
论文：县级及以上获奖、交流每篇计10分
课题：负责、执笔县级及以上课题10分（获奖15分），参与7分；负责校级课题5分（获奖10分）。
论文或案例分析：县级及以上获奖、发表每篇计10分（获奖15分），参与7分；负责校级课题5分（获奖10分）。
①论文必须第一作者，论着的参与须附上承担任务的证明，论文、论着发表时间均为当年。②课题开题需为当年，附课题申请表；课题正在进行中，需要阶段小结；课题已结题，需有省、市、县级证明。课题参与者需提供本人的研究成果。
5．读教育专着（5分）
每学年至少读教育专着1本，并写读书笔记不少于5000字或读后感发表或获奖5分，其他读书感不少于1500字（3分）
注明教育专着名称并附读书笔记或读后感
6．自我发展及教育教学创新(10分)
每学年有完整的自我发展计划（2分）;开设教育博客并交流教学心得（2分）;在教育工作中有实践创新、理论创新、制度创新等，并发挥自己特长，在创建学校特色方面有成绩（3分）；所任教学科教学质量分居全校前30%（6分）。以上各项酌情计分。
考核学年计划；实地检查。
理论必须原创，实践被同行所公认，制度已见成效。教学成绩由学校、教研部门提供数据。