高效课堂考核条例
一、上课要求：
1、上课时必须提前进入教室，做好相关的准备工作。
2、教学过程中必须精神焕发、富有激情。做到有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
3、教学过程中必须关注全体学生，根据学生的神态及时发现问题、揭示问题。
4、呈现问题情境后，给学生静心看书、思考的时间，给学生相互交流、议论的自由。
5、学生发言时认真倾听，不随便插嘴。学生发言后及时予以评价和指点。
6、必须激励学生敢想敢说，积极质疑提问，给学生提问的时间。对学生提出的问题必须及时答复，或组织学生讨论。
7、根据学生学习情况调整教学内容、教学方法。必要时与其减少教学内容，决不为完成预期的教学任务而草草了事。
9、必须准时下课，不得占用学生课间休息时间。
10、下课后必须在教室稍作停留，可能有学生提出问题或需要商量的事情。
二、考核方法：
1、围绕以上十点设计评价表，对教师的上课情况进行考核。
2、考核等级分“优、良 、中 、差”四个等级。
3、学校通过开展各种形式的讲课赛课活动对教师上课情况进行考核，如优质课评选，青年教师达标课，骨干教师示范课，同课异构，教学开放日，学生座谈等。
湖新小学课堂教学评价标准
类别 项目 项目解读 等级 总分
教师20%
1教学观念
体现以人为本的教学理念和时代气息
2专业素质
普通话标准、口语流利、词汇丰富等
3基本技能
教师的肢体语言、应变、观察、组织、角色变化、教学机智等表现良好
4综合素质
教师的知识面宽
5自身修养
礼仪、姿态、穿着、表情等自然、得体
教学60%
6目标定位
定位恰当，符合语言学习规律和学生需要
7教学设计
是否符合学生、教材、并体现正确的教学观念
8教学方法
具有时代性、先进性、实效性、灵活性、整合性等
9课堂互动
师生、生师和生生之间的互动
10课堂气氛
有活力、讲民主
11师生协同
师生配合的自然与密切程度
12课堂话语
教师教学语速与停顿适当
13过程评价
针对性、目的性，评价的自然、真实、积极、明确
14信息反馈
通过各个教学环节获得反馈信息，必要时及时调整教学安排
15板书课件
采用合适的教学媒体，设计操作合理
学生20%
16学习兴趣
学生有兴趣积极参与教学活动
17活动参与
学生参与教学活动的面与频率和有效性
18课堂纪律
学生有良好的课堂纪律和自我管理能力
19思维密度
有张有弛，总体密度高，体现想象、创新等思维
20任务完成
完成教师设定的学习任务，包括回答问题，课内学有所获
综合评价： 优 良 中 差
90—100
75—89
61—74
60分以下