把课上的精彩，让学生欲罢不能、学有所获是每一个教师努力的方向。怎样才能做到这一点呢?魏勇老师在《怎么上课，学生才喜欢》一书谈了他自己的一些观点和做法，给人启发很多。在实际的教学过程中学生上课不集中这样的问题在通过阅读这本书之后也有所体会。
兴趣是最好的老师。没有兴趣就没有动力，没有动力就没有信心，没有信心就不可能学好。作为高中英语教师我们又该如何培养学生的学习兴趣，帮助学生克服厌学情绪呢?首先，我们得明确这么一个观念：一般来说，学习是一件辛苦的事。为什么这么说呢?因为求知欲与成就感是人学习的动力，而我们现在的高中教育开设的课程和学习内容有一些是离学生比较远的，学生对这些课程根本就没什么求知的愿望，加之对学生来说刚开设学习也是有一定的难度，所以很难取得学习的成就感，从而很多学生产生了厌学情绪。
当然造成学生厌学的因素是多方面的，有的是学生性格本身原因，有的是学生家庭原因，还有的是社会原因。一些学生因为学习习惯、基础等各种原因产生了厌学情绪;有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理;有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。还有社会上普遍流行的舆论：“读书无用论”。当学生看到或听到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学，对于老师来说，最头疼的莫过于学生的厌学情绪。厌学情绪是学生对学习以及与学习有关的事表现出厌倦甚至厌恶的心理现象。厌学情绪的表现有上课不专心、无故缺席、顶撞老师等，从而影响整个班级的学习氛围，那班主任或老师如何帮助学生克服厌学情绪呢?
对我们教师来说，一方面，要针对我们的学生，降低起点，但并不降低要求。努力让每一位学生都每课有得，每堂课都享受学习的成功。让成功成为成功之母，让他们从胜利走向胜利。哪怕成功和胜利是微不足道的，我们也给他应有常识和激励，让他们充分享受成功和胜利给他们带来的快乐，让他们在这种妙不可言的快乐中克服厌学情绪。首先我们要多关心，多表扬，少批评。每个学生都希望自己得到老师的关心与爱护。学习不好的学生由于得到的肯定少，就需要老师去更多地发现他身上的优点和长处，并及时给以肯定和表扬。老师的任何埋怨与批评都会进一步伤害学生，撇开两者的距离。学生在成长过程中，难免会做错些事情，犯些错误不。学生一犯错误，老师就一顿痛骂，不仅挫伤了学生的积极性和创造力，也打击了学生的自信心，久而久之，造成了学生恐惧和害怕、退缩的心理，问题始终得不解决。这时，学生需要的是理解与引导，明白自己为什么会错，怎样做才不会错?据了解绝大部分学生在成长过程中都是想学得更好、做得更好的，缺少这方面意识的占极少数。而不少老师却总是用“认真点!”“多看看书”“多学学”等类似不摸不着边际的话来要求学生，学生听了也不知道该怎么做。倒不如明确告诉学生你现在该做什么，可以怎么做比较好，学生需要的时候不妨还可以举个例子，做个示范。其次可以精神鼓励与物质奖励相结合，学生需要鼓励，但光有语言上的、精神上的鼓励还不够，有时候如果能加上一份贴心的小礼物或是孩子喜欢的东西，学生的积极性会更高，兴趣会更浓，效果也会更好。
通过阅读魏勇老师的佳作，我有很大的收获，希望以后自己的课堂怎么上课，学生都喜欢。
安徽省宣城中学