2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理综）化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应力图反映出考生能够初步运用化学视角，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。 （一）能力和能力的品质1、观察能力能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。2、实验能力（1）用正确的化学实验基本操作，完成规定的“学生实验”的能力。（2）观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力。（3）初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。 （4）能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。 （5）根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。 3、思维能力 （1）对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储，作“意义记忆”和抽象“逻辑记忆”，有正确复述、再现、辨认的能力。 （2）能将实验问题（或题设情境）分解，找出解答的关键。能够运用自己存储的知识，将它们分解、迁移转换、重组，使问题得到解决的应用能力。 （3）能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理（收敛和发散）的创造能力。 （4）对原子、分子、化学键等微观结构有一定的三维想象能力。 （5）通过分析和综合、比较和论证，选择解决问题的最佳方案的评价能力。 （6）将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识），解决化学问题的能力。 4、自学能力 （1）敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。 （2）将试题所给的新信息，与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力。 （3）在分析评价的基础上，应用新信息的能力。 这四种能力范畴，事实上是有重叠交叉的。一个试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。 试题还应考查的思维能力品质有：敏捷性（灵活性、针对性、适应性）、严密性（精确性、科学性、逻辑性、深刻性）、整体性（广阔性、有序性、综合性）以及创造性等。 （二）考试范围及要求 为了便于考查，将高考化学各部分知识内容要求的程度，由低到高分为三个层次：了解，理解（掌握），综合应用。一般高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为： 了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。 理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。 化学基础知识和基本技能主要包括：化学基本概念和基本理论、常见元素的单质及其重要化合物、有机化学基础、化学实验和化学计算五个方面。 化学基本概念和基本理论 1、物质的组成、性质和分类 （1）了解物质的分子原子离子元素等概念的涵义；初步了解原子团的定义。 （2）理解物理变化和化学变化的区别与联系。 （3）理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。（4）了解同素异形体的概念。（5）理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。 2、化学用语 （1）熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。 （2）熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式（分子式），并能根据化学式判断化合价。 （3）掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式表示方法。 （4）理解质量守恒定律的涵义。掌握热化学方程式的含义。能正确书写化学方程式、离子方程式、电离方程式、电极反应式。 3、化学中常用计量 （1）了解相对原子质量、相对分子质量的涵义。 （2）了解物质的量的单位——摩尔（mol），摩尔质量、气体摩尔体积（相应单位为g·mol－1、L·mol－1的涵义。理解物质的量浓度（mol·L－1）、阿伏加德罗常数的涵义。掌握物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系。 4、化学反应与能量 （1）掌握化学反应的四种基本类型：化合、分解、置换、复分解。 （2）理解氧化还原反应，了解氧化剂和还原剂等概念。掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目，并能配平反应方程式。 （3）了解化学反应中的能量变化，吸热反应、放热反应、反应热、燃烧热、中和热及新能源的开发等概念。5、溶液（1）了解溶液的涵义。（2）了解溶液的组成，理解溶液中溶质的质量分数的概念。 （3）了解饱和溶液、不饱和溶液的概念。了解溶解度的概念。了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。 （4）初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念。 （5）了解胶体的概念及其重要性质和应用。 6、物质结构 （1）了解原子的组成及同位素的概念。掌握原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数，以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系。 （2）以第1、2、3周期的元素为例，了解原子核外电子排布规律。 （3）理解离子键、共价键的涵义。理解极性键和非极性键。了解极性分子和非极性分子。了解分子间作用力。初步了解氢键。（4）了解几种晶体类型（离子晶体、原子晶体分子晶体
、金属晶体）及其性质。 7、元素周期律和周期表 （1）掌握元素周期律的实质，了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。 （2）以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质（如：原子半径、化合价、单质及化合物性质）的递变规律与原子结构的关系；以ⅠA和ⅦA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。 8、化学反应速率、化学平衡 （1）了解化学反应速率的概念，反应速率的表示方法，理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率的影响。 （2）了解化学反应的可逆性。理解化学平衡的涵义及其与反应速率之间的内在联系。 （3）理解勒沙特列原理的涵义。掌握浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。 9、电解质溶液 （1）了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念。 （2）理解离子反应的概念。（3）理解电解质的电离平衡概念。 （4）了解水的电离、溶液pH等概念。（5）了解强酸强碱中和滴定的原理。 （6）理解盐类水解的原理。了解盐溶液的酸碱性。 （7）理解原电池原理。初步了解化学电源。了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐蚀方法。 （8）理解电解原理。了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理。常见元素的单质及其重要化合物 了解元素原子核外电子排布的周期性怀元素性质递变关系。重点掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系。了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。 1、ⅠA和ⅡA族元素——典型的金属 （1）了解金属钠的物理性质，掌握钠和镁的化学性质。 （2）从原子的核外电子排布，理解ⅠA、ⅡA族元素（单质、化合物）的相似性和递变性。 （3）以氢氧化钠为例，了解重要的碱的性质和用途。了解钠的重要化合物。 2、卤族元素——典型的非金属 （1）以氯为例，了解卤族元素的物理性质和化学性质。 （2）从原子的核外电子排布，理解卤族元素（单质、化合物）的相似性和递变性。 （3）掌握氯气的化学性质，了解几种重要的含卤素化合物的性质和用途。 3、其他常见的非金属元素（如：H、O、S、N、P、C、Si） （1）了解这些元素的单质及某些氧化物、氢化物的性质。 （2）以Na2O2为例，了解过氧化物的性质。（3）掌握硫酸、硝酸化学性质。 （4）以硫酸为例，了解化工生产化学反应原理的确定。初步了解原料与能源的合理利用、“三废处理”与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题。 （5）了解常见盐类的性质和用途。 （6）初步了解常见化肥的基本性质。（7）了解硫、氮、碳的氧化物对大气的污染及其防治。 （8）初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及二氧化硅粉尘对环境及人类健康影响。 （9）初步了解一些生活用水的净化及污水处理的基本原理。 4、其他常见的金属（如：Fe、Al） （1）了解金属的通性，金属冶炼的一般原理。初步了解金属的回收和资源保护。 （2）掌握Fe和Al的化学性质。（3）了解常见金属的活动顺序。 （4）以Fe（Ⅱ）、Fe（Ⅲ）的相互转化为例理解变价金属元素氧化还原性。 （5）了解铝的重要化合物。（6）初步了解合金的概念。 5、了解在生活和生产中常见的无机化合物性质和用途。 6、以上各部分知识的综合应用。 有机化学基础 1、了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因 2、理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式（结构简式）中各原子的连接次序和方式、基团和官能团。能够辨认同系物和列举异构体。了解烷烃的命名原则。 3、以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。掌握各类烃（烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃）中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应，并能结合同系物原理加以应用。 4、以一些典型的烃类衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛酮、氨基酸等）为例，了解官能团在化合物中的作用。掌握各主要官能团的性质和主要化学反应，并能合同系物原理加以应用。 5、了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念。 6、了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。 7、以葡萄糖为例，了解糖类的基本组成和结构，主要性质和用途。 8、了解蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途。 9、初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途。理解由单体进行加聚和缩聚合成树脂的简单原理。 10、通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。 11、综合运用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式，组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。 化学实验 1、了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。 2、掌握化学实验的基本操作，了解实验室一般事故的预防和处理方法。 3、掌握常见气体手工艺实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。 4、综合运用化学知识对常见的物质（包括气体物质、无机离子）进行分离、提纯和鉴别。 5、掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验 （1）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。（2）根据实验试题要求，设计或评价实验方案。（3）能绘制和识别典型的实验仪器装置图。6、以上各部分知识与技能的综合应用。 化学计算 1、掌握有关相对原子质量、相对分子质量及确定分子式的计算。 2、掌握有关物质的量
的计算。3、掌握有关气体摩尔体积的计算。 4、掌握有关溶液浓度（溶液中溶质的质量分数和物质的量浓度）的计算。 5、掌握利用化学反应方程式的计算。6、掌握有关物质溶解度的简单计算。 7、掌握有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。 8、掌握有关燃烧热的简单计算。9、以上各类化学计算的综合应用（完）研读教材这样实践活动，经历了提出问题、制定计划、调查访问、解释与结论和表达与交流等科学探究环节；而且上述问题提出到问题解决过程都是由学生自行决定的，具有很强的开放度和独立性，对落实科学探究、培养和发展学生探究性学习能力具有相当重要的作用。高考化学小心高重现率知识点从近年高考看，考生在一些必考的常见知识点上往往失掉了不该失的分。其实重点知识年年考，某些知识点“重现率”几乎百分之一百。例如离子方程式的书写、关于阿伏加德罗常数题、关于化学概念基本表达式习题等。
在信息题上因读不懂题目而失分的同学也大有人在，考生应注意做信息题主要先看懂题目，然后运用对应的知识点去解决问题。同时，基本化学实验及基本操作技能也是必考项目，但失分也很多。在此提醒大家10多个基本操作一定要记住，教科书上的演示实验与12－14个学生实验也要重新复习做一遍，争取拿足基本分。
随着高考命题的改革，化学应用题己成为热点。xxxx年化学高考试卷中涉及新科技及生产和生活实际的内容有十多处，预计今年还会增加，这就提高了对考生综合应用能力的考查。解答此类试题必须有扎实的化学基础知识和阅读理解、感知信息、思维方法、实验设计以及用化学眼光关注周围事物的能力。高考化学临考要诀：看练结合抓住主干1、不断进行积极的心理暗示
积极的心理暗示可以大大地提高复习效率，保证稳定发挥甚至超水平发挥。以下几种可供参考：掌握几种常见心理调试的动作：深呼吸、转移注意力、按摩某一穴位或做一些有规律的其他简单动作等；碰到难于解决的问题即放弃，并且坚信高考试题中肯定不会涉及(实际上涉及的概率的确非常小)；选做一些简单题，确立信心。
2、复习时看练结合
建议大家在复习时要看练结合。每天在高考时间做综合练习，不必每学科每天都涉及。请注意，我强调的是高考时间。比如说，今天上午9：00到11：30做一套语文练习，下午3：00到5：00做一套理综或文综，明天上午9：00到11：00做一套数学练习，下午3：00到5：00做一套英语。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。在看的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，同时必须随时用笔记录一些感想、体会，用脑去思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念，总之要做到手勤，脑子勤，绝不仅仅是眼勤。
3、复习时突出主干知识
化学中的主干知识包括基本理论、基本概念、元素化合物知识、化学实验、化学计算中的若干个知识点。在复习中最忌讳的一种情形是总感觉到有许多知识点自己没有复习到，看到哪一道题都担心高考会考到。这种心态实际上是对自己没有信心的表现。我可以负责任地说，经过半年的集中训练，高考中可能出现的题型学生都见过。退一步说，高考中可能会出现新的题型，那也绝不会正好和你看到的那道题吻合，这种概率近似为零。