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教学中的互联网搜索优秀教案评选 本文简介：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学音乐：《我是少年阿凡提》一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：音乐3、课时：14、学生课前准备：1）网上聆听歌曲旋律。2）讲如何进行环保的小故事。二、教学课题让学生从中知道阿凡提是一个机智勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的好少年，引导学生
教学中的互联网搜索优秀教案评选 本文内容：
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学音乐：《我是少年阿凡提》
一、
教案背景
1、
面向学生：
小学
2、
学科：音乐
3、课时：1
4、学生课前准备：
1）网上聆听歌曲旋律。
2）讲如何进行环保的小故事。
二、
教学课题
让学生从中知道阿凡提是一个机智勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的好少年，引导学生也做一个机智勇敢、有正义感的好孩子。
（1）
让学生感受新疆维吾尔族民歌的特点，在音乐实践中掌握变音记号——升记号的作用并唱准下滑音、带升记号的音高以及掌握好切分音中的八分休止符。
（2）
要求学生能用圆润地声音、诙谐地演唱歌曲。培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
三、
教材分析
《我是少年阿凡提》是选自人教版小学音乐课本第七册第六课第一课时的内容。这是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，2/4拍子，二段体，G七声羽调式，曲调诙谐、欢乐。它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。
教学重点：
要求学生用富有弹性地声音诙谐地演唱歌曲。
教学难点：
要求学生唱准下滑音、带升记号的音高以及切分音中的八分休止符。
教学准备：
多媒体教学平台
课件一套
教学之前用百度在网上搜索《我是少年阿凡提》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度在网上搜索下载一个《我是少年阿凡提》的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对歌曲内容产生切身体验。还下载了一个阿凡提骑毛驴的课件让学生欣赏，为了激发学生的学习兴趣，我还下载了一些有关新疆风情的图片供学生欣赏。起到了良好的教学效果。
四、
教学方法
在教学过程中，我主要从“听、唱、想、说、动、创”六个方面着手进行，引导学生全身心地投入到音乐课堂中去，让学生通过动手、动口、动脑的活动去感知歌曲、演唱歌曲和表歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取音乐知识、形成技能。
五、
教学过程：
（一）
创设情境，激情导入
1、
出示一幅摘葡萄图片，播放《摘葡萄》音乐，教师引导学生跟着音乐表演新疆舞蹈动作。
设问：同学们，刚才我们聆听的那段音乐以及跳的舞蹈，你知道是哪个民族的音乐和舞蹈吗？（生：新疆）
【百度搜索】：
新疆风情图片
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%C2%BD%AE%D5%AA%C
2、
播放新疆风光MTV画面，最后停留在阿凡提骑小毛驴时幽默风趣的画面上，向学生简单介绍阿凡提。
【百度视频】阿凡提骑毛驴时滑稽动作的视频，学生欣赏。
http://video.baidu.com/s?f=0&n=1&word=%B0%A2%B7%B2%CC%E1
导语：同学们，我们新疆的风光美吗？你们可知道？在我们新疆就有一个爱骑毛驴的聪明、幽默的传奇式人物，你能猜出他是谁吗？（生：阿凡提），对了，他就是喜欢四处流浪而且热心帮助别人的阿凡提伯伯，新疆的人们和小朋友都很喜欢和崇敬阿凡提伯伯，今天呀，阿凡提伯伯带着他的小儿子——少年阿凡提，牵着他们心爱的小毛驴来我们班做客，而且给我们带来一首非常好听的歌曲，下面，就让我们一起去听听吧。
（二）
欣赏歌曲，体验感受
1、
播放音乐动画，学生初听《我是少年阿凡提》，学生谈感受。
【百度视频】《我是少年阿凡提》课件，学生欣赏聆听。
http://www.xueke8.com/p-115576479.html
设问：听完歌曲后，你感受到了什么？（小阿凡提是一个机智勇敢，有正义感的好孩子。）
教师小结：
《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，2/4拍子，二段体，G七声羽调式，曲调诙谐、欢乐，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
2、
再次播放歌曲，学生从中熟悉歌曲旋律。
3、
教师范唱一遍歌曲，学生再次聆听，熟悉歌曲歌词。让学生说说老师是用什么情绪来演唱这首歌曲的。
（三）
学唱歌曲，情绪表达
1、
让学生跟着钢琴用“啦”小声的模唱旋律，
找出难唱的乐句。
2、
教师指导练习歌唱时的呼吸，声音的控制。
3、
掌握音乐知识——认识升记号，并唱准下滑音、带升记号的音高以及切分音中的八分休止符。（解决本课的难点）
如：
①
唱准下滑音处：（加上跺脚、点头动作）
6
6
6
6
3
3
︱3
3
3
﹒
﹨
0
︱
我
骑着
心
爱
的
小
毛
驴
②
让学生随钢琴模唱带有升记号的旋律：（加上跺脚、拍手的动作）
2
2
﹟1
2
︱3
0
︱
心
中
多
欢
喜
③
用闭口法唱准切分音中的八分休止符：
5
．
4
3
2
︱
0
1
2
︱3
．
5
︱
我
可
对
他
不
客
气
4、学生放声跟钢琴伴奏歌唱，（两遍，要求学生唱准音高，节奏）
（四）体会歌曲感情，即兴表演展示
①
分乐句启发学生根据歌曲歌词进行情绪表达并演唱。
例如：
A、
当阿凡提骑着小毛驴心里很欢喜时，启发学生用高兴、愉快地情绪去演唱并让学生表演阿凡提骑毛驴时滑稽的动作，让学生在欢笑声中去体会歌曲中阿凡提的幽默与风趣。
B、
在这么愉快的情绪下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境时心情变得很生气，引导学生用生气的情绪进行演唱，并通过提问：“当有人破坏自然生态环境的时候，你会象阿凡提那样勇敢的去阻止他吗？”从中教育学生做一个勇敢和有正义感的好孩子。
C、
当阿凡提做了好事之后，他把这件事告诉妈妈，妈妈夸他是一个好孩子时，他的心情是非常自豪的。启发学生用自豪的情绪去演唱第二乐段。
②教师伴奏，学生齐唱歌曲，要求学生按照高兴——生气——自豪的情绪进行全曲演唱。
③师生随音乐共同歌舞表演（为歌曲自由配上简单的新疆舞蹈动作）。
（四）、拓展部分（编创歌词）
1、培养学生热爱大自然和保护大自然的情感。
教师语：同学们，你们有谁知道这首歌曲赞扬阿凡提怎么样的行为呢？（生：保护自然生态环境的行为），那你们能不能说说平时是怎样去保护环境的呢？（生：、、、、、、）
2、让学生展开丰富的联想，在“谁要、、、、、、”处自编歌词，并能根据编创的歌词进行演唱。（小组讨论形式）
3、
分小组表演（在小组表演完后，先由学生相互评价优点和不足，再由教师总结评价）
4、让学生再进一步感受新疆维吾尔族音乐风格的歌曲，让学生再欣赏两首新疆音乐风格的歌曲《娃哈哈》和《我爱雪莲花》。
【百度视频】《娃哈哈》儿歌视频，学生欣赏。
http://v.ku6.com/show/Sm4xWA0f7HXoOZRn.html
【百度视频】《我爱雪莲花》儿歌视频，学生欣赏。
http://home.pomoho.com/tobest/3960507
五、课堂小结：
引导学生要向阿凡提学习，保护好我们的自然环境，对破坏自然环境行为的人要加以阻止，在学习上要勇于克服困难，在生活中要多帮助别人，也做一个聪明伶俐、富有爱心的好孩子。
六、下课礼仪：
学生随《我是少年阿凡提》音乐边唱边舞蹈离开教室。
附板书设计：
《我是少年阿凡提》
①
6
6
6
6
3
3
︱3
3
3
﹒
﹨
0
︱
我
骑着
心
爱
的
小
毛
驴
②
2
2
﹟1
2
︱3
0
︱
心
中
多
欢
喜
③
5
．
4
3
2
︱
0
1
2
︱3
．
5
︱
我
可
对
他
不
客
气
六、教学反思：
《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听歌曲的旋律就非常喜欢。
为了让学生更有兴趣的学习歌曲，在导入时，我采用了师生共同表演新疆舞蹈的方式，充分调动学生的学习积极性，然后播放新疆风光MTV画面，并以阿凡提骑小毛驴时幽默风趣的画面去深深吸引学生，由此引出所学歌曲的主人翁阿凡提，由于歌曲曲调欢快，因此学习歌曲时我主要采用了听唱法，教学环节利用游戏的方式将教学流程串联起来，这样一来即能解决歌曲的重难点，又能让学生有趣的去主动学习。
歌曲处理——歌唱是用人声来表达音乐情感的，并通过这种思想感情的表达去感染学生，打动他们的心灵，潜移默化地使他们从各声中得到美的享受和陶冶，得到鼓舞和力量。本节课，我较注重引导学生从情感入手，让学生体验歌曲欢快、热烈、明亮的声音及歌曲诙谐、欢乐、跳跃的旋律，感受歌曲中的阿凡提聪明伶俐、幽默智慧的音乐现象，将歌曲所要表达的主要感情、音乐形象、风格特点、歌曲意境进行了鲜明的对比，使学生更好地投入到“感情线”的歌唱表演中。
最后，拓展部分——是本课的华彩段，这部分我设计了为歌曲改编歌词的方式，激发了学生的创作欲望，提供了展示自我平台的学习机会，从小得到了独立自主的锻炼。在创编歌词环节中，我请学生说说什么事情是平时不能做的，如果你是少年阿凡提，你会怎么做？通过讨论使学生了解哪些是对别人有损害的事情，不能做，我们应该怎么制止。你能用歌声告诉大家吗？学生这样自然而然的想到了对歌曲中的部分歌词进行改动，通过这样的活动，应该说锻炼了学生的思维能力，也对于学生的行为习惯的养成起到了一定的指导作用。
本节课课堂气氛活跃，教学效果是显而易见的，这对我本人来说是一个很大的鼓励与启发。本节课的教学活动实践，是为了使同学们在演唱中深刻感受、体验、领会这堂课的教学目标。通过运用新的教学策略“主动学习，主动参与”，让学生有目的地多听，循序渐进地多唱，大胆互动中创造，正确地参与评价，从而完成教学任务。做到了“面向全体学生”，达到了审美教育的宗旨。但还是存在着不足之处：学生的声音还不够圆润，阿凡提诙谐幽默的形象表现得还不够到位，学生对歌曲的情绪还不能很好的表现出来，这节课让我得到了一个深刻的体会，那就是在以后的音乐教学中，更应该注重学生对歌曲演唱的基本要求，只有这样，才能让每一个学生都能有感情地唱好我们所学习的每一首歌曲。
七、教师个人介绍
省份：
广东省
学校：佛山市禅城区南庄镇上元小学
姓名：
陈梅珍
职称：
小学一级音乐
通讯地址：佛山市禅城区南庄镇上元小学
我从教11年来，一直奋斗在音乐教育事业的第一线。孩子们求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，2008年被评为南庄镇“优秀教师”。在接触到互联网后，“百度”一直陪伴着我，为我的教学工作插上腾飞的翅膀。使我的工作更加轻松，生活更加愉快。让我们永远相伴，共同为教育事业贡献力量。