我的语文工作计划 本文关键词：工作计划，语文
我的语文工作计划 本文简介：横栏港源宝裕学校2011-2012学年度上学期三年级语文教学工作计划熊小贝新学期我任教三年级二班语文，为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下计划。一.学生情况分析：3年2班共有学生55人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解
我的语文工作计划 本文内容：
横栏港源宝裕学校2011-2012学年度上学期
三年级语文教学工作计划
熊小贝
新学期我任教三年级二班语文，为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下计划。
一.学生情况分析：
3年2班共有学生55人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严重学生书写乱，学习习惯差。因此新学期中我要一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。
二.教学目标
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。”
作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。”习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。
三.教学措施
1.识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量，这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外，也可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排意在引导，老师可以从这些安排中受到启示。
要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。
另外，从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
1．精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
(1)加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，教师要注意这一编排特点，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当进行检查。
(2)要重视朗读的指导和训练。
朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。
(3)逐步培养学生默读的能力。
继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。
（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发；可以是就自己认为重要的部分（词、句、段）或主要的问题发表见解；可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考；要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入；要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。
（6）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的基础上，提高学习效果，避免合作学习流于形式。
（7）组织好全班交流。要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。不宜用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。
2．略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受，然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每句每段都搞清楚。
3．选读课文的教学。
教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。
口语交际教学
1．明确教学要求，培养口语交际能力。
教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。
2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。总之，一堂口语交际课，要能体现出在生与生、师与生的交流互动中语言发展的过程。
3．全员参与。
要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组交流、或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。
4．引导学生自主进行评价。
对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议。课堂上这种积极交流、双向互动的局面，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生听说态度，养成良好的语言习惯。
5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语实践。
课堂上，教师要全身心地投入，关注学生的学习态度，注意观察和倾听，既要善于发现学生口语交际的不足，及时予以点拨纠正，规范学生的口头语言，又要善于发现学生充满童趣、富有创意的语言，丰富的想象力，点燃学生智慧的火花，创造生机勃勃的课堂氛围，形成有效的师生互动、生生互动的局面。
6．在各种语文实践活动中培养口语交际能力。
在平时的教学中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行口语交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人进行交流，不断提高口语交际能力。
习作教学
1．重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。教材中不少“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“我们的课余生活”是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。有的话题要事先引导学生开展有关的语文活动。语文综合性学习中有许多可以动笔的机会，要利用这样的机会，指导学生的习作。教学时，也可以对教材中习作内容的安排灵活处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，可以修改教材里习作的内容。
3．重视习作中学生之间的合作与交流。
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。要多创造一些学生习作交流的机会。
4．本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。本册还安排了一次想象作文——编童话故事。想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。
篇2：年终报告总结和工作计划书
年终报告总结和工作计划书 本文关键词：计划书，年终，报告，工作
年终报告总结和工作计划书 本文简介：年终总结报告终于迎来了2010年的钟声，几多欢喜几多愁。2010年对于所有的人都充满了期待，充满了希望。回首09年是疯狂的一年，从年初的大批观望到下半年失去理智疯狂抢购，房市真是变幻莫测。我是一名房产经纪人，下面对自己09年度的工作做个总结，主要从财务、运营、客户、学习四个方面做个各人总结。1.财务
年终报告总结和工作计划书 本文内容：
年终总结报告
终于迎来了2010年的钟声，几多欢喜几多愁。2010年对于所有的人都充满了期待，充满了希望。回首09年是疯狂的一年，从年初的大批观望到下半年失去理智疯狂抢购，房市真是变幻莫测。我是一名房产经纪人，下面对自己09年度的工作做个总结，主要从财务、运营、客户、学习四个方面做个各人总结。
1.
财务
能够认真执行公司的月度指标，与同事共同努力完成任务。催客户按时签约按时交纳房款及办理按揭。
在这段时间里完成总销64套，其中商铺5套，销售金额：116.0451万，公寓销售59套，销售金额：1965.7718万，总销金额为2081.8169万元。
2.运营
每一个公司都有自己的文化底蕴，自己的规章制度。在工作期间能够严格按照公司的各项规章制度来工作，认真学习公司的文化内涵。认真接待每一组客户，完成整个交易的每一个细节。在不同的时间段能够认真完成上级领导交代的各项工作任务。
能够做到有问题及时向上级领导反映情况，寻求上级领导的帮助，快速的解决问题。
3.客户
客户是上帝，这是自古以来所有销售行业普遍认同的观点。我的职位是置业顾问，许多人喜欢把这份工作靠在房地产行业一边，但是我总是喜欢把自己归为服务行业。取得好的销售业绩固然重要，但是那句话说得好‘君子爱财取之有道’，所以我坚持我的原则就是对待客户要礼貌、诚实、守信、大方。
我不会把客户当成我的敌人一样去吃掉他，也不会与客户交朋友，但是我要把握住每一组客户，让他们充分的相信我，我认为这是合作的基础也是合作的开始。客户经常说我很客气，相信这是对我以礼相待的成果；客户说我很傻，说明他们已经对我开始相信，并且已经接受我们的产品。相信优质客户可以更加长久的合作。
在这段时间里积累了几百组客户，得到很大一部分客户的认可。尽我的所能为他们选择他们最需要的房子。解决在交易中双方出现的矛盾及问题，让客户放心、安心、高兴的买房。在这一年的时间里没有接到客户的任何投诉。真正做到为客户着想，为公司赚钱，达到三方平衡。
4.学习
很高兴能够在温州商业街工作学习，相信只要努力只要坚持就一定能够得到自己想要的东西。在年初的时候就开始接触商业项目了，那个时候对商业项目真是一点都不了解。我以前是做住宅的，面对商业项目的市场调研、市场定位、提案报告以及营销策略简直就是一头雾水。记得一位前辈对我说过：“想要了解更多/想要灵活运用/就要深入其中。”幕后做的怎么样，只有前台最清楚。
回到第一线的销售团队中来，让我重温了房产销售的整个流程，掌握了从认购到签约的整个操作流程。例如我以前没有接触的打合同、上传合同、明源的充分利用、价格的录入等等操作细节。同时让我对商业房产知识有了更加深入的接触，如商业用地的土地性质，商业性质对普通居民的限制，商业房的税收等等。既然我是做销售的，当然前面所作的一切都是为了都是为了取得更好的销售业绩。只有充分的掌握了房产的各方面基本知识才能够有更加深层的体会，这样就可以更好的灵活运用、随机应变，为取得好的销售成果作准备。做到知己知彼，百战不殆。
同时感谢公司给我这次学习的机会，我将以更加出色的业绩来回报公司对我的栽培，我会不负众望，请大家拭目以待！
2010年1月9日
2010年年度工作计划书
总结是为了能让自己发现问题，改进自己的不足，能让自己在未来的工作中取得更优异的成绩，通过我对2009年的工作总结，我觉得我需要在很多方便需要改进，如在心态、在接待客户的说辞、在面对客户问题的耐心、在回访客户的言辞方面，我都需要加强自己的实战能力。
工作中良好的心态是成功的前提条件，在2010年的工作中，我需要保持着良好的工作心态，09年6月初来案场开展工作，因为开始的时候对人文地理方面都不是很熟悉，有时候在接待客户的环节中这也不知道那也不懂，造成很多的困扰，这时候我容易不耐心，把一些问题归结于自己不了解，其实经过半年多来的工作，我深深体会到，如果想要做的好，你就要付出的多，而且面对一些问题的时候，良好平和的心态会给你的工作带来事半功倍的效果，在未来的工作中，我要增强自己的实力，因为心里有了资本有了底了办事也就游刃有余了。
其次，“活到老，学到老”，在2010年的工作中，我需要更认真的学习，对于自己了解的东西要时刻注意它的变化，如国家的政策法规，楼市的瞬息万变，对于自己不是很了解的，如派属楼盘的地理位置，大环境的规划建设，而面对工作中的所存在的不足，我希望多掌握一些客户心理方面的知识，多了解一些销售方面的经验和知识，汲取成功销售员的心得，这样在以后的销售中，我能得心应手，改变我能改变的，适应我所不能改变的，我相信，无论2010年我在什么楼盘工作，我都会加强自我能力，以不断的学习来填补自己的不足。
再次，业绩是销售人员的根本，我想，在2010的业绩上，我需要有更大的进步，公司给了我这样的舞台让我发挥，我一定不会辜负公司对我的期望，既然身在其位，我就需要善其职，在有限的舞台上发挥更大的潜能，2010的工作，我希望在公司的销售群体当中名列前矛，工作中，我们需要有自信，自信能让我变的精神百倍，但是，自信不能变的自满，自信的来源要是强大的实力，要有自信的资本，我相信在2010的工作中，我能不断的加强自我，改善自我，让自己变的更强，以优异的业绩来回报公司对我的期望。
篇3：小学四年级上册品德与社会教学工作计划
小学四年级上册品德与社会教学工作计划 本文关键词：上册，品德，工作计划，小学四年级，教学
小学四年级上册品德与社会教学工作计划 本文简介：四年级品德与社会上册教学工作计划（2014——2015学年度）一、班级学生情况分析四年级共有51名学生，其中男生21人，女生30人。，学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断
小学四年级上册品德与社会教学工作计划 本文内容：
四年级品德与社会上册教学工作计划
（2014——2015学年度
）
一、班级学生情况分析
四年级共有51名学生，其中男生21人，女生30人。，学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。
二、教材分析
四年级上册教材共五个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”（一），第三元“安全地生活”（二），第四元“花钱的学问”,第五单元“关心你爱护他”。
四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
三、教学目标
1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握安全常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3、注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。
6、渗透法制教育
（1）第一单元/珍爱生命/第2课/我们的生命渗透《中华人民共和国母婴保健法》第十四条（三）、（四）和《中华人民共和国宪法》第四十九条。
（2）第二单元/安全地生活/第1课/今天你安全吗渗透1、《大型群众性活动安全管理条例》2、《学生意外伤害事故处理办法》第六条。
（3）第二单元/安全地生活/第2课/公共场所拒绝危险渗透1、公共安全的法律意识、行为规则2、《中华人民共和国道路交通法》、《大型群众性活动安全管理条例》等涉及公共场所安全的法律法规。
（4）第三单元/花钱的学问/第4课/做个聪明的消费者渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》。
（5）第四单元/关心你，爱护他/第1课/让爷爷奶奶高兴渗透《中华人民共和国老年人权益保护法》第四条、第七条。
（6）第四单元/关心你，爱护他/第2课/伸出爱的手渗透《中华人民共和国老年人残疾人保障法》第三条、第四条、第七条。
四、教学重难点
1、重视自学能力的培养，良好学习习惯的养成，科学学习方法的选择。
2、了解生活中的规则，帮助学生参与社会、学习做人。
五、教学措施
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
六、进度安排（每周3课时）
周次
教
学
内
容
第一周
报名注册
第二周1、美丽的生命
第三周2、我们的生命渗透《中华人民共和国母婴保健法》第十四条（三）、（四）和《中华人民共和国宪法》第四十九条。
第四周3、呵护我们的身体
4、今天你安全吗渗透1、《大型群众性活动安全管理条例》2、《学生意外伤害事故处理办法》第六条。
第五周5、公共场所拒绝危险渗透1、公共安全的法律意识、行为规则2、《中华人民共和国道路交通法》、《大型群众性活动安全管理条例》等涉及公共场所安全的法律法规。
第六周
国庆长假
第七周6、当危险发生的时候
7、预防火灾
第八周8、预防燃气中毒
第九周9、防止食物、农药中毒
第十周10、家庭小账本
第十一周半期测试
第十二周11、钱该怎样花
12、购物场所我知道
第十三周13、做个聪明的消费者渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》。
第十四周14、让爷爷奶奶高兴让爷爷奶奶高兴渗透《中华人民共和国老年人权益保护法》第四条、第七条。
第十五周15、伸出爱的手渗透《中华人民共和国老年人残疾人保障法》第三条、第四条、第七条。
第十六周16、我的邻里乡亲
17、大家的事情大家做
第十七～十九周复习
第二十周
考试
第二十一周寒假开始
科任教师：周旭
2014年9月2日
四年级品德与社会上册教学工作计划
（2014——2015学年度
）
科任教师：周旭
2014年9月2日
进度安排（每周3课时）
周次
教
学
内
容
第一周
报名注册
第二周1、美丽的生命
第三周2、我们的生命渗透《中华人民共和国母婴保健法》第十四条（三）、（四）和《中华人民共和国宪法》第四十九条。
第四周3、呵护我们的身体
4、今天你安全吗渗透1、《大型群众性活动安全管理条例》2、《学生意外伤害事故处理办法》第六条。
第五周5、公共场所拒绝危险渗透1、公共安全的法律意识、行为规则2、《中华人民共和国道路交通法》、《大型群众性活动安全管理条例》等涉及公共场所安全的法律法规。
第六周
国庆长假
第七周6、当危险发生的时候
7、预防火灾
第八周8、预防燃气中毒
第九周9、防止食物、农药中毒
第十周10、家庭小账本
第十一周半期测试
第十二周11、钱该怎样花
12、购物场所我知道
第十三周13、做个聪明的消费者渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》。
第十四周14、让爷爷奶奶高兴让爷爷奶奶高兴渗透《中华人民共和国老年人权益保护法》第四条、第七条。
第十五周15、伸出爱的手渗透《中华人民共和国老年人残疾人保障法》第三条、第四条、第七条。
第十六周16、我的邻里乡亲
17、大家的事情大家做
第十七～十九周复习
第二十周
考试
第二十一周寒假开始
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