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育儿心得幼儿园中班 本文简介：育儿心得体会九亭第二幼儿园中（1）班于昊星的家长对于孩子的教育，我真是门外汉。都是初为父母，也是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点。儿子上幼儿园后，在老师们的精心培育下茁壮成长。他的每一个进步都令我深感骄傲和自豪，以下是我的几点心得体会：一：每个孩子都是独一无二的欣赏孩子是培
育儿心得幼儿园中班 本文内容：
育儿心得体会
九亭第二幼儿园中（1）班于昊星的家长
对于孩子的教育，我真是门外汉。都是初为父母，也是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点。儿子上幼儿园后，在老师们的精心培育下茁壮成长。他的每一个进步都令我深感骄傲和自豪，以下是我的几点心得体会：
一：每个孩子都是独一无二的
欣赏孩子是培养孩子自信心的最佳手段。一个孩子最可人之处不在于他的聪明活泼，而在于他的自信。无论孩子有多少的优点和缺点；无论孩子是漂亮还是丑陋；无论孩子是健康还是有残疾…我们的孩子都是世界上独一无二的。作为家长一定要在欣赏自己孩子优点的同时，更要坦诚的接受孩子的缺点和问题。客观的理智的爱：就要让孩子清楚的知道自己的优势，同时不回避自己的劣势。引导孩子勇敢的接受自己的不足，以一个健康的心态去开始他们人生的旅程是相当重要的。要懂得“爱孩子就必须懂得欣赏孩子”的道理，激励和表扬的效果远胜斥责和打骂。
二：家长做孩子最好的大朋友
朋友，就是要相互关心、相互尊重。孩子虽小，但他也是一个独立的个体。家长要尊重和理解孩子的想法，要做孩子的好朋友而不是一个家长。决不能在违背孩子意愿的情况下，强加自己的想法给孩子。这样不但对孩子的成长和学习不利，还会让孩子失去家长的信任。对孩子的尊重体现在语言表达上、肢体动作上。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重和理解孩子。家长尊重了孩子，也必然会得到孩子的尊重和信任。只有在这样，才能正确的了解、剖析孩子，才能找到最适合孩子的教育方式。
三：先处理情绪，后解决问题
就像一颗小树，要经过不断的浇水、松土、施肥、修剪枝叶后，才能最终长成一颗笔直的参天大树。孩子经常会由于各种不同的原因而发脾气，一旦这时的家长同样也是处在情绪不稳定的时期，那么悲剧就难以避免的发生了…这里我想说的是，家长一定要管理好自己当时的情绪，处在成长阶段的孩子做错事、做出一些难以理喻的事情是非常正常的。我们切勿在孩子情绪不稳定的时候与孩子较真、讲大道理或是更严厉的批评和责备，情绪不稳定期间的孩子是根本听不进大人的话的。我个人认为较好的做法是先试图安慰孩子的情绪，从孩子的角度分析下他情绪波动的原因，试着能理解孩子的想法，使孩子先平静下来。孩子存在的问题可以秋后算账，在一个多方愉快的环境下，再向孩子坦诚的说出之前他的做了错事、他的行为使人不开心、使得他不受欢迎、他将失去朋友…
四：勇敢尝试第一次才会长大
自信有助于他现在与将来勇敢地面对来自学业和其它一切方面的挑战。培养自信的过程是一个长期的、渐进的、无形的过程。在日常生活中，父母的一个眼神、一个手势、一声赞扬，都是一种无形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增强孩子的信心，激发孩子的勇气。惰性、胆怯是人的天性，这就更加要求家长时刻注意培养孩子的主动性。面对新事物，孩子不能只是旁观，要让孩子主动、积极的参与进来。要让孩子清楚，你不去探索和接触新事物，你就无法亲身体会到参与的快乐、未知领域的神奇。保持对新事物的警觉和探索，是陪伴孩子一生成长的好习惯。
五：尊重自然规律勿“拔苗助长”
“望子成龙、望女成凤”是父母的天性。但如果这种期望超过了孩子所能承受的，就成孩子的负担，会影响孩子的健康成长。不要让孩子为父母的期望而活着。让孩子自由地发展是我们在教育孩子过程始终坚持的原则。但自由发展并不等于放任自流。在孩子成长过程中，老师和父母是他的领航员。要特别注重从一些细节中发现孩子的不足和特长，有针对性开展引导。该表扬和奖励的时候就去大胆的爱孩子吧，该批评和责备的时候也要下得了手。孩子天性的爱好，要全力的引导和配合他的发展，只希望他在今后的生活中因为有能力而更自信、更多地体味生活的乐趣！
六：授之以渔，而非授之以鱼
一岁就能背百家姓、三字经；两岁就倒背如流唐诗300首；三岁就可以心算4位数的加减乘除；参加各种培训班和兴趣班；舞蹈、乐器、书法、绘画、外语、艺术…这样神童级的孩子都是每位家长所期待的。但家长是否搞清楚了孩子的真实想法和意愿呢？就算我们非常了解自己的孩子，选择的都是孩子喜欢和擅长的部分，孩子也非常的配合和争气，学到了超越同龄人的很多知识…孩子的知识量再多能多或图书馆和互联网的信息量吗？不断学习新知识没错，但我强调的是要更多的关注能力的培养。要多多培养孩子的生活自理能力、自我学习能力、自我探索和研究能力、社交能力…知识就在哪里，早一天或是晚一天学习不是关键，但能力的培养肯定是要越早越好的。让孩子可以越早的脱离父母、可以独立生活和面对社会，这是我认同的教育理念
以上是我育儿的一些感触，与各位家长一起交流。我深知儿子的每一步成长都浸透着老师的心血和汗水，从每天抵触上幼儿园到现在放假了还天天念叨着要去幼儿园，孩子的这些改变都是老师和幼儿园的功劳。正是老师们不断的辛勤付出，才有了孩子们的健康快乐成长，真诚的说一声：老师，您辛苦啦！
责任感
尊重他人就会得到他人的尊重，教育孩子尊重最好的办法就是守信。让孩子从小遵守诺言，懂得什么是“一诺千金”。有利于树立家长的威望，更有助于培养孩子优秀的品质。
五：少与他人比，多与自己比
七：分享多多，朋友多多
篇2：中班语言教育活动《夏天的歌》
中班语言教育活动《夏天的歌》 本文关键词：中班，教育活动，的歌，夏天，语言
中班语言教育活动《夏天的歌》 本文简介：中班语言活动教案：诗歌《夏天的歌》1、设计意图诗歌《夏天的歌》是一首优美的儿童诗，它从幼儿的生活经验入手，通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣，深受幼儿喜爱；篇幅较小、语言简单、句式反复，易于幼儿理解与掌握；诗歌结构工整，层次清楚，适合仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈
中班语言教育活动《夏天的歌》 本文内容：
中班语言活动教案：诗歌《夏天的歌》
1、
设计意图
诗歌《夏天的歌》是一首优美的儿童诗，它从幼儿的生活经验入手，通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣，深受幼儿喜爱；篇幅较小、语言简单、句式反复，易于幼儿理解与掌握；诗歌结构工整，层次清楚，适合仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿具体形象思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受，引导幼儿在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中夏天的歌。不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。
结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目标，我觉得这首诗歌非常适合中班幼儿进行理解掌握以及仿编。
2、
活动目标
1、理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境。
3、根据诗歌的结构和夏季的特征大胆地仿编。
重点：理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。
难点：幼儿能根据诗歌的结构及夏季的特征学习仿编。
3、
活动准备
知识经验准备：幼儿已对夏天的特征有所了解。
物质准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、图片（蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋）学具准备：记号笔、操作材料。
4、
活动过程
（1）
谈话引出话题，诱发兴趣。
1、
组织幼儿谈论夏天的特征。
2、
听动物录音，引出儿歌《夏天的歌》
（2）
欣赏儿歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。
1、教师念一遍儿歌，帮助儿童理解内容。
提问：（1）诗歌的名称？（2）你听到了那些小动物？声音是怎样的？
2、
教师出示图片念一遍儿歌。
（帮助幼儿感受诗歌的意境。）
3、
幼儿学念两遍儿歌。
（3）
引导仿编。
1、
帮助儿童理解儿歌的结构特点。
（主要分析前三句句式：夏天的歌在哪里？。。。在。。。）
2、
帮助儿童回忆经验。
（请小朋友想一想，夏天还有什么歌？试着编在儿歌里）
3、
教师示范
（夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花丛里。）
4、
儿童学习仿编
（幼儿结伴尝试仿编，请个别幼儿展示自编的儿歌，教师适当评价指导。）
5、
延伸活动
1、
午睡后，带幼儿户外散步，观察夏天还有什么声音，体会夏天的美妙。
2、
讲幼儿仿编的儿歌贴在主题墙上，作为识字材料。
中班语言活动《夏天的歌》说课稿
1、
说活动内容
诗歌《夏天的歌》是一首优美的儿童诗，它从幼儿的生活经验入手，通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣，深受幼儿喜爱；篇幅较小、语言简单、句式反复，易于幼儿理解与掌握；诗歌结构工整，层次清楚，适合仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿具体形象思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受，又符合幼儿最近发展区的特点。引导幼儿在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中夏天的歌，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。
结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目标，我觉得这首诗歌非常适合中班幼儿进行理解掌握以及仿编。
二、说活动目标
（1）
根据对教材的分析，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、情感、技能三方面提出了以下几个目标：
1、理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境，
3、根据诗歌的结构和夏季的特征大胆地仿编。
（二）重点、难点：
重点：理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。
因为诗歌是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了诗歌内容，才能进一步进行感受和创编，所以我把“理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容”作为活动的教育重点。
难点：幼儿能根据诗歌的结构及夏季的特征学习仿编。
由于中班幼儿的语言表达能力和知识的迁移能力发展水平有限，对于中班幼儿来说，结合生活经验进行创编是有一定难度的，但考虑到中班幼儿的最近发展区，我认为在本次活动中幼儿通过学习是可以进行简单创编的。所以，我把创编作为本次活动的难点。
3、
说活动准备
本次活动我做了以下准备：
知识经验准备：幼儿已对夏天的特征有所了解。
物质准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、图片（蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋）
根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用图片，能够帮助幼儿理解记忆儿歌的内容。引导仿编环节让幼儿回忆经验并编入儿歌，幼儿说过的可能会忘记，所以我准备了各种他们可能会提到的事物图片，帮助幼儿看图仿编。
4、
说活动过程
本次活动我主要设了以下四个环节：
（1）
谈话引出话题，诱发兴趣。（二）欣赏儿歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。（三）引导仿编。（四）延伸活动
下面我具体说明一下各个环节设计的目标、达成目标的策略以及理由。
（1）
谈话引出话题，诱发兴趣。
这个环节我的目标是引出活动内容，诱发幼儿兴趣、吸引注意力。基本活动策略是谈话法。首先组织幼儿谈论夏天的特征，让幼儿回忆对夏天的经验，然后再通过播放动物叫声录音引起幼儿兴趣，从而引出今天的活动任务诗歌《夏天的歌》。
（二）欣赏诗歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。
这个环节的目标是理解诗歌内容，感受诗歌意境。基本活动策略是讲解法和直观教学法。教师先念一遍儿歌，通过提问帮助幼儿理解内容。（1）诗歌的名称？（2）你听到了声音？然后教师出示图片念一遍诗歌，通过图片直观地讲解诗歌的意境。再让幼儿学念两遍，加深理解。
（3）
引导仿编。
这个环节的目标是幼儿在理解诗歌的基础上进行仿编。基本活动策略是讲解示范法和直观教学法。先通过提问帮助幼儿掌握诗歌的句式特点（夏天的歌在哪里？。。。在。。。）；通过让幼儿回忆以往经验，掌握诗歌的元素；教师示范，使幼儿清楚怎样把元素编进诗歌（如：夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花丛里。）
；最后让幼儿与同伴合作尝试仿编，教师指导。
（四）延伸活动
1、午睡后，带幼儿户外散步，观察夏天还有什么声音，体会夏天的美妙。
2、将幼儿仿编的儿歌贴在主题墙上，作为识字材料。
六、结果
本次活动我采用的重要方法是直观教学法、谈话法和讲解示范法。通过谈话法使幼儿联系以往经验，深入理解诗歌的内容，便于深入体会诗歌的意境，从而更好地达成本次活动的重点目标。由于中班幼儿具体形象思维的方式和学习特点，我采用直观教学法和讲解示范法，便于突破活动难点，帮助幼儿在理解诗歌的基础上进行仿编。
以上是我对本次活动的设计和思考，还存在不足，还望老师批评指教。
篇3：中班科学活动沉下去浮上来
中班科学活动沉下去浮上来 本文关键词：中班，沉下去，科学，活动
中班科学活动沉下去浮上来 本文简介：第一稿中班科学活动《沉下去，浮上来》甲南幼儿园刘兰芳活动目标：1．通过操作活动，观察物体在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的一些经验。2．尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。3．尝试运用已有经验，寻求改变物体沉浮的方法。教学重点：通过操作活动，观察物体在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的一些经验。教学难点
中班科学活动沉下去浮上来 本文内容：
第一稿
中班科学活动《沉下去，浮上来》
甲南幼儿园
刘兰芳
活动目标：
1．通过操作活动，观察物体在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的一些经验。
2．尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
3．尝试运用已有经验，寻求改变物体沉浮的方法。
教学重点：通过操作活动，观察物体在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的一些经验。
教学难点：尝试运用已有经验，寻求改变物体沉浮的方法。
教学准备：盛有水的大盆每组一个；石子、雪花片、乒乓球、铁钉、橡皮泥各组一份；大记录表一份，小记录表每组一份；记号笔若干。
活动过程：
一、导入活动
1.出示各种操作材料，幼儿观察并说一说都是什么。
2.在幼儿回答完以后，教师将幼儿不熟悉的材料进行介绍。
二、猜想并记录
1.引导幼儿猜想：如果把这些东西放到水里去的话，会发生什么现象呢？
幼儿猜想哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来。
2.师将大部分幼儿猜想的结果在记录表中进行记录。
三、操作，验证猜想
1.幼儿分组进行操作，依次将实验材料放到水中，观察它们在水中的沉浮现象。并将实验结果记录在记录表中。
2.幼儿表述自己的实验结果，教师将结果记录在表格的相应处进行统计。统计出哪些物体沉到水底，哪些物体浮在水面。
3.引导幼儿进行讨论：为什么有些物体会沉到水底，有些物体会浮起来？
那些沉到水底的物体都是什么材料做的呢？那些浮起来的物体又是什么材料做的呢？（通过统计和讨论，引导幼儿发现物体的沉浮与物体本身的材质有关）
4、
挑战沉变浮
1.橡皮泥也可以浮起来，小朋友们试一试吧。
2.幼儿分组操作。
3.集体验证并小结：原来将橡皮泥的形状变一变，从团状变成碗状或船状就可以浮起来了！
五、拓展延伸，丰富经验
1．教师请幼儿说一说，生活中还有哪些物体能浮在水面哪些物体能沉入水中。
3．幼儿回家后与爸爸妈妈一起寻找哪些物体能浮在水面哪些物体能沉入水中，并在家长的带领下亲自动手试一试。