初一年级第一学期篮球单元教学计划(水平四) 本文关键词：教学计划，第一学期，单元，水平，篮球
初一年级第一学期篮球单元教学计划(水平四) 本文简介：南京市第六中学地址：南京市白下路193号邮编：210001初一年级第一学期篮球单元教学计划（水平四）授课教师：刘瑷君授课班级：初一（2，3，4，5）班授课时间：09年第7—9周学习目标运动参与通过对篮球运动的历史及锻炼价值的了解及每次课的趣味练习设计，培养学生积极主动地参与篮球课的学习运动技能能够知
初一年级第一学期篮球单元教学计划(水平四) 本文内容：
南京市第六中学
地址：南京市白下路193号
邮编：210001
初一年级第一学期篮球单元教学计划（水平四）
授课教师：刘瑷君
授课班级：初一（2，3，4，5）班
授课时间：09年第7—9周
学
习
目
标
运
动
参
与
通过对篮球运动的历史及锻炼价值的了解及每次课的趣味练习设计，培养学生积极主动地参与篮球课的学习
运
动
技
能
能够知道并学会运球移动技术，行进间胸前传接球技术，双手胸前投篮技术，及运球—传接球—胸前投篮技术组合的应用。加深了解常规的意义和自觉用安全的方法参与学习
身
体
健
康
在趣味游戏和比赛中发展速度、灵敏等身体素质，结合教师的讲解和教育，促进身体全面发展并形成良好的健康观
心理健康
与
社会适应
1.在练习、游戏与比赛中充分展示自我，获得成功体验，树立自尊、自信，养成克服困难，勇于进取的良好品质
2.在友伴练习中学会互帮与合作，在游戏与比赛中培养团队合作与竞争意识，提高人际交往能力，从而提高社会适应性
学习内容
运动主线：原地与行进间运球—原地与行进间双手胸前传接球—原地与行进间双手胸前投篮—运球、传接球技术组合—运球、传接球和投篮技术组合
运动辅线：趣味移动练习（热身）—球性练习与球操—抢运球游戏—急停、急起折返侧身跑—运球接力—运球急停、急起（热身）—3（或2）人跑动中传接球
学时
学时目标
学时内容
学时重、难点
教与学的策略
1
1.了解篮球运动历史及锻炼价值，有参与学习的兴趣与主动性
2.初步知道并学会站势、移动、持球、原地和行进间运球技术
3.自觉与本组同学协同练习，初具集体观，树立自信心
1.站势和移动练习（热身部分）
2.球性练习
3.持球与原地运球
4.行进间运球
重点：运球手法、击球点和全身协调用力
难点：行进间控球能力
1.
站势和移动练习—示范强调关键要领，“跟我学”游戏和规定路线练习
2.示范和让学生反复练习几种球性练习
3.示范和强调运球“按”的要领，让学生左右手分别高低运球，体会球随手起和击球点和全身协调用力
4.
示范和强调行进间运球的击球点，比较原地与行进间运球不同处，教师巡回辅导，集中纠错
5.让学生逐组做由走到跑的左右手行进间往返运球，难度由走到跑
2
1.学生知道原地双手胸前传接球的动作要领
2.学生不同程度地学会原地双手胸前传接球动作，并能初步在运球往返中运用
3.通过原地传接球练习学会与伙伴合作互帮，通过技术组合练习形成正确的集体观与荣誉感
1.抢运球游戏
2.球操
3.复习原地运球
4.学习原地双手胸前传接球
5.技术组合：运球往返、急停+传接球
1）逐组练习
2）分组接力
重点；传接球的手法与全身协调用力
难点：接球手法与全身协调用力
1.复习提问要领—学生练习左右手高低运球—运球中报数
2.示范并分别讲解传接球手法－集体模仿徒手动作—两人一球迎面配合练习—巡回指导－集中纠错
3.技术组合：示范讲解练习要求—组织学生逐组练习—组织学生接力比赛
3
1.通过复习学生进一步知道胸前传接球的动作细节，并知道行进间胸前传接球的练习作用
2.通过复习提高原地胸前传接球的质量，初步学会在行进间运用，提高学生的控球能力，发展学生的灵敏素质和奔跑能力
3.继续培养学生学习篮球的兴趣和积极进取的精神
1.运球慢跑—报数聚群与球操
2.复习原地胸前传接球
3.学习行进间胸前传接球
4.素质练习：急停、急起折返跑
重点：传接球在行进间的运用
难点：不同方向传接球时手法正确，传球到位
1.复习内容让学生两人一组配合练习，教师巡回辅导检查，根据练习情况让掌握好的学生进行四角变向传接球
2.学习内容拉大四角距离运球到对角中点传球
3.教师到各组巡回指导，按学生能力分别做四角原地传球和四角运球—斜传练习
4.斜传练习掌握好的组可增加一球练习
4
1.知道传接球的几种应用方法和作用
2.在复习的基础上进一步提高四角运传球的动作质量和控球能力
3.学生初步学会运球、传球侧身跑、接球运球技术组合,行进间控球,传接球运用能力得以提高
4.通过各组的运传球配合练习培养学生的协作能力,勇于克服困难,树立自信,不断进取的精神
1.运球趣味跑(听哨声做急停急起及左右手原地运球练习)与行进间球操
2.技术组合：运球—传接球
1)复习四角运球、传接球
2)学习一定距离运球、传球侧身跑、接球运球练习
3.素质：三人跑动中传接球(拓展)
重点：行进间传接球的时机
难点：接球不稳，时机把握不好
1.运球趣味跑:讲解和示范急停急起和急停后左右手原地运球分别与不同哨声手势的配合,组织学生绕篮球场边线练习,行进间球操将各组绕成圈进行
2.复习四角运球、传接球时强调传球时机与方向的把握
3.学习内容示范讲解，强调传接球时机,传球位置,启发学生思考与探索,组织学生练习,教师各组检查
4.将学生分成三路纵队示范讲解练习方法,提示传接球关健动作,组织学生练习
5
1.学生知道双手胸前投篮与胸前传球动作的异同点
2.学生不同程度地初步学会双手胸前投篮动作技术，并能初步在篮下与运球技术结合运用
3.进一步培养学生学习篮球的兴趣，学习能力
1.复习两人迎面胸前传接球，拓展学习几种其它传接球
2.学习原地双手胸前投篮（两人迎面）
3.篮下双手胸前投篮
4.拓展：运球－篮下急停—双手胸前投篮
5.素质练习：运球听哨声急停急起
重点：双手胸前投篮出手球的飞行路线
难点：左右手用力均匀及用力大小的判断
1.复习内容巡回检查，个别指导
介绍几种其它传接球的方法
2.示范原地双手胸前投篮，提问，启发学生比较出球方向，路线的不同，组织练习，巡回辅导
3.集中讲解示范两人距离不同时抛物线的高度与远度关系，让学生集体变距离练习
4.示范篮下原地投篮，讲解球的飞行路线及球从篮圈正上方下落，启发学生思考
5.组织学生分组练习，教师巡回辅导
6.根据练习情况指导各组学生做运球到篮下急停投篮并逐组辅导
6
1.学生对复习内容细节有了进一步的认识，并知道跑中传接球胸前投篮的动作方法
2.学生能用所教的技术规范地投篮，命中率提高，能够较熟练地和运球结合应用，并能初步学会与侧身跑、传接球相结合，提高学生综合运用各技术的能力
3.让学生在练习过程中不断体验进步与成功，提高学习的兴趣与自豪感，体会与人协作意义
1.复习篮下原地双手胸前投篮
2.复习运球、篮下急停、双手胸前投篮
3.学习传球、侧身跑、接球急停双手胸前投篮
重点：运、传球动作之间的衔接、到位
难点：运、传球之间的配合与协调
1.篮下定点投篮集中示范，启发并强调投空心球的关健及左右手用力均匀，组织学生分组练习，教师巡回辅导
2.运球篮下投篮集中示范并强调急停关健技术的处理
3.组织学生分组练习，教师巡回辅导
4.先指导练习基础好的组进行传球、侧身跑、接球急停双手胸前投篮技术组合练习，再逐渐过渡到指导其他组练习
7
1.通过对行进间运球、传接球和投篮技术组合的复习，学生对各技术的动作细节处理有了较全面的认识
2.学生行进间控球能力和技术组合中各技术之间的衔接与协调能力有了不同程度地提高
3.通过跑动中传接球和运球—传接球—篮下胸前投篮等练习中相互配合进一步培养学生的合作能力和团队精神
1.复习运球往返练习
2.复习三人跑动中传接球
3.技术组合复习：
1）运球到篮下胸前投篮
2）运球—传接球—篮下胸前投篮
重点：行进间控球能力和运、传、投各技术之间的衔接与协调
难点：运、传、投各技术之间的衔接与协调
1.运球往返练习教师先提问：如何控好球？启发学生思考，再示范练习方法
2.让学生逐组练习，教师个别指导，提示
3.三人跑动中传接球教师先提问加速跑时机，传与接的时机，位置等，启发学生思考
4.找两人配合示范，再组织学生分组练习，教师巡回辅导
5.技术组合1）强调运球急停前减速，急停点和急停时控好球，组织学生分组练习，教师巡回辅导
6.技术组合2）找一名同学配合示范，同时着重讲解传接点和运、传、投之间的连贯协调
8
1.通过复习进一步提高学生对各技术及组合认知、理解和掌握程度
2.通过复习中的针对性讲解，提示及示范进一步提高每位学生的完成质量和熟练程度
3.结合练习中的评价培养学生的自我评价和评价他人能力，能利用评价进一步自身技术进步
1.复习三人跑动中传接球并评价
2.复习运球—传接球—篮下胸前投篮技术组合并评价
重点：各技术及组合的自然衔接和熟练程度
难点：组合中投篮的命中率
1.先讲解三人跑动中传接球技评的标准和评价方法，将学生分两大组在两个场地进行有序练习，教师巡回辅导
2.让学生以小组为单位根据标准进行技评，组长总结，教师同时评价
3.汇总个人，小组评价，教师再参照评定
4.投篮技术组合复习与评价大体同上
学习评
价
1.根据每个学生平时学习态度、练习认真程度、评价本单元平时表现成绩
2.根据每个学生原有基础，技术掌握程度大小评价本单元平时实效成绩
3.根据最终技评时个人技术及组合展示的小组评价、教师评价，结合个人评价计算出每个学生的技评成绩
4.将上述三项成绩分别按30%、35%和35%的比例合计出本单元的学习成绩
刘瑷君制定
09年10月
初一篮球单元第4
次课说课稿
一、教材分析：
篮球运动形式灵活，简单易行，趣味性和观赏性强；有鲜明的游戏性和竞赛性。所以很容易被学生喜爱，也易激发他们的学习兴趣。
本课是单元第4次课，主要是双手胸前传接球在行进间的几种应用：要求在运球移动中完成传接球技术，并把三人跑动中传接球作为技术拓展和素质补充，着重培养学生传接球技术在实践中综合应用能力，为后继内容的综合运用打下基础。
二、学情分析：
学习对象为初一新生，在学过广播操和技巧以后，课堂常规、学习习惯都已初步形成，学习能力也有了一定的提高。在学习本单元前绝大多数学生没有接触过篮球，每班只有1－2个有球性基础。本单元针对学生的实际安排了篮球球性练习入手，学习原地运球、运球移动、传接球到移动中传接球；原地投篮到与运球移动、传接球相结合的投篮。内容的连贯性和难度的递进性较强，教学组织上灵活运用趣味性、游戏性，结合形象化语言和动作导入。因为内容的关联性和难度递进符合学生实际，加上篮球本身具有的趣味性和游戏性特点，所以学习任务能够顺利完成，学习能力也能得到不断发展。
三、设计思路：
本课主要是让学生体会和掌握传接球在行进间的综合应用，内容包括运球移动中传球，运球移动中传球侧身跑接球移动，侧身跑中传接球。前面三节课分别学了移动技术、运球及移动技术、传接球及行进间运球传接球技术。本次课是在复习四角运球、传接球的基础上进一步学习定距运球、传球侧身跑、接球再运球，也进一步巩固了传接球在行进间的运用能力。难度上递进合理。而三人行进间传接球降低了跑动中两人传接球的难度，既是主教材内容的延伸和拓展，又是辅教材素质的发展与保证。在课的导入部分安排了运球趣味跑内容，既巩固了运球技术，又达到热身作用，同时因趣味性安排和队伍组织的变化多样，激发了学生上课的热情。行进间球操在原地球操的基础上设计了让学生四列横队跑成四个圆进行练习，保证活动开肢体各环节，也进一步发展了学生的球性。整个导入部分和四角运球、传接球都是对前面所学内容的进一步巩固和提高，为主教材任务的顺利完成打下了基础。
四、课的特色：
1.本课分运动主线和运动辅线，辅线是主线任务完成的保证。主线的内容为传接球在行进间的综合运用，既四角运球、传接球，定距运球、传球侧身跑、接球运球，三人行进间传接球。辅线的内容为运球趣味跑，行进间球操，三人行进间传接球。主要是巩固运球移动技术和发展球性，以及发展学生的速度和灵敏素质。
2.内容的连贯性和整体性强，难度安排递进合理。
3.课的组织穿插游戏和比赛，队伍组织和调动多样，都起到了调动情绪的作用。
体育与健康实践课教案(水平四)
授课班级：初一年级（2，3，4，5）班
学生人数：32
授课教师：刘瑷君
时间：09年10月22日
教学内容
篮球运球—传接球技术组合：1.复习四角运球—传接球；2.学习一定距离运球、传球侧身跑、接球运球练习3.素质:三人跑动中传接球(传接球拓展)
篮球单元第4次课
学习
目标
1.知道传接球的几种应用方法和作用,并且知道不同组合练习中传接球的不同要求和时机
2.在复习的基础上进一步提高四角运传球的动作质量和控球能力,并初步学会运球、传球侧身跑、接球运球技术组合,行进间控球,传接球运用能力得以提高
4.通过各组的运传球配合练习培养学生的协作能力,勇于克服困难,树立自信,不断进取的精神
重点
行进间传接球的时机
难点
传球不准,接球不稳，时机把握不好
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学组织
运动负荷
课
的
导
入
一、
课前准备
（1分钟）
1.
整队,安排见习生
2.
宣布课的内容和目标
3.
提出课上练习要求
1.
认真听讲，明确内容，目标和要求
2.
遵守纪律
3.
精神饱满
﹡﹡﹡﹡﹡﹡
﹡﹡﹡﹡﹡﹡
﹡﹡﹡﹡﹡﹡
﹡﹡﹡﹡﹡﹡
﹡﹡﹡﹡﹡﹡
﹡﹡﹡﹡﹡﹡
♀
时间
次数
强度
（分钟）
二、运球趣味跑(热身3分钟):
运球过程中听哨声做急停,并根据手势分别做左右手高低运球练习,再听哨声做急起行进间运球练习。目的：提高行进间控能力和巩固球性练习
三、行进间球操:
2×8（4—5分钟）
1.上肢运动
2.踢腿运动
3.体侧运动
4.体转运动
5.腹背运动
6压腿运动
目的：巩固球性练习
1.讲解并示范运球趣味跑方法和要求
2.组织和指导学生上线练习
3.教师运球领跑,组织练习
1.讲解跑动路线
2.提出队伍纪律要求
3.组织学生上跑道练习
4.指导学生集体呼吸放松
1.教师讲解练习的路线要求并举例示范
2.让各组学生在组长的带领下口令下到指定场地跑成圆
3.教师示范每节操，各组在组长领做下完成
（说明：组长课前参加备课）
1.认真听讲,认真看示范,积极领会
2.按组织和要求积极练习
1.认真听讲
2.按要求认真练习
3.按指导方法和要求做呼吸放松习
1.认真听讲，看示范，积极领会
2.按组织和要求积极参与练习
3.认真练习各节操，力求动作规范，球落及时捡球
运球趣味跑组织路线
♀
将学生四列横队分别绕成四个圆进行练习
2～
3
4
1
各1次
中等
中等
课
的
开
始
、
深
入
与
拓
展
一、复习四角运球—传接球（8～9分钟）
方法：成对角线运球至中点用双手胸前传球手法斜传给邻侧同学
重点：传球时机与方向的把握
二、学习20米距离运球—传球侧身跑—接球运球练习（15～16分钟）
方法：四组等分八路纵队20米距离，组长中点处担任传球手，每组排头运球近中点传球，侧身跑过中点接球运到对面2米处传球给本组同学再跑至队尾
重点：行进间传接球的位置和时机
三、素质：三人跑动中传接球（传接球拓展（8～10分钟）
方法：三人为一练习小组，从球场端线开始练习跑动中传接球，中间学生分别与两侧同学传接球，路线为一个篮球场来回
重点：三人加速跑与传接球的相互配合
1.提问：四角传球的关健是什么？引发学生思考，回答并总结、示范
2.组织和指导学生按要求分四小组到指定场地练习
3.教师巡回辅导，个别纠错，普遍错误集中纠正
1.让一名骨干配合示范练习方法
2.边示范边讲解运球人的传接球大致位置和要求传接球手将球传至练习者的前方，练习者加速接球
3.组织学生分8路纵队相距20米距离进行练习
4.教师巡回辅导，个别纠错
5.普遍错误集中纠正
1.让二名骨干配合示范
2.提出加速侧身跑要快，球传在跑动者前方，接球急停传球
3.组织学生分大组到场地各小组有序练习
4.教师巡回辅导
5.集中指导三人配合练习
6.组织学生重复练习，教师巡回辅导
1.积极思考、回忆，认真回答
2.认真看示范，认真听讲
3.按要求和组织到到指定场地积极参与练习
4.及时改错
5.积极重复练习
1.认真看示范，认真听讲
2.积极领会，记住要求
3.认真积极练习，体会
4.及时请教教师
5.积极重复练习
1.认真看示范
2.认真听讲，积极领会
3.按组织和要求自觉参与练习
4.练习中积极思考，体会
5.及时请教
6.积极重复练习
队伍
运球和传球路线
跑动路线
说明：每个四角8名同学
运球路线：
传接球路线：
侧身跑路线：
加速跑路线：
传球路线：
将学生分成人数相等的两组，每组三路纵队在两个篮球场同时练习
6
～
7
8～9
6～7
8～9
11～12
3次
中等较大
较大
偏大
五
课
的
结
束
1.放松
2.课的小结
3.布置作业
4.师生再见
（3～4分钟）
1.组织和指导学生做放松练习
2.指导学生讨论、小结。教师总结本课学习效果,有待改进之处
3.宣布作业内容
1.按组织和要求积极放松
2.积极讨论，交流小结
3.认真听讲，思考
﹡﹡﹡﹡﹡﹡
﹡﹡﹡﹡﹡﹡
﹡﹡﹡﹡﹡﹡
﹡﹡﹡﹡﹡﹡
﹡﹡﹡﹡﹡﹡
﹡﹡﹡﹡﹡﹡
♀
2～3
各1次
较小
课的
预计效果
1.课密度：65﹪
2.课的平均心率：140～150次/分钟
3.课的效果：优秀
40﹪
良好
40﹪
及格
10﹪
场地
器材
场地：1号和2号篮球场
器材：32只篮球
课后反思
课的过程比较顺利，教学目标达成，学生学习效果较好，但在组织上还有改进的空间，将20米距运、传接球
练习分两个场地练习，增加练习次数。另三人跑动传接球应让学习能力不足的学生途中适当运球。
篇2：五年级品德与社会教学计划
五年级品德与社会教学计划 本文关键词：教学计划，品德，五年级，社会
五年级品德与社会教学计划 本文简介：2014——2015学年第一学期五年级品德与社会学科教学计划月份周次教学内容教学要求教学形式和建议1.我更了解自己了2.我是自己的主人3、我心中的那颗“星”4、怎样与人相处5、男生女生不一样6、心中有“规则”7、我们的班级8、我在班级中的权利9、班级中的岗位10、我们在行动11、让我们来寻根12、我
五年级品德与社会教学计划 本文内容：
2014——2015学年第
一
学期
五年级
品德与社会学科教学计划
月份
周次
教学内容
教学要求
教学形式和建议
1.
我更了解自己了
2.我是自己的主人
3、我心中的那颗“星”
4、怎样与人相处
5、男生女生不一样
6、心中有“规则”
7、
我们的班级
8、我在班级中的权利
9、班级中的岗位
10、我们在行动
11、让我们来寻根
12、我们为祖先而骄傲(上)
13、我们为祖先而骄傲(下)
14、大好河山任我游
1.知识；知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。
2.
情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。
3.
能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。
1、知识：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。
2、情感：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。
3、能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
1、知识：多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的，了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成长的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。
2、情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。树立向“明星”们学习的信心。
3、能力：自主收集网上、书报杂志上的
名人故事或人物传记，把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。善于从“明星”身上学习优秀品质、汲取成功经验，付诸日常的学习、生活中。
知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。
能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。
情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。
1、知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。
2、能力目标：着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。
3、情感目标：引导学生学会发现异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。
1、知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。
2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。
3、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。
1、本课通过案例教学的方式让学生通过自身生活的体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义。
2、知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利。
3、懂得怎样正确地行使自己的权利。
通过班级内的采访调查
使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就是为大家服务的使命。
1、过本课的学习，使学生更加懂得班级和个人的关系，懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目。
2、通过组织开展一些活动，培养学生的能力，使同学生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。
3、让同学们能够亲身体验到成功的快乐，进一步激发学习的积极性。
1、渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。
2、让学生了解我国上下五千年的民间文化。
3、了解人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹，引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。
知道我国的四大发明的具体内容，知道我国古代领先于世界的四大发明以及其对世界文明发展做出了重大贡献。帮助学生珍视祖国的历史、文化传统，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发学生的民族自豪感和自信心。学习搜集、整理并运用资料，学会探究、合作地学习。
初步了解孔子、司马迁的生平、成就及影响，了解家乡名人及主要贡献。引导学生感受中华民族名人辈出，光照环宇，萌发作为炎黄子孙的民族自豪感和自信心。
通过了解历史文化名人，培养学生搜集整理资料的能力，感受中华民族对世界文明的巨大贡献。
了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
教学准备：
准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。
教学形式：
讨论交流：自己还有哪些地方可以做的更好，更出色。
以小组为单位，同学间寻找他人的优点，取各人之长，并记下组内其他同学对自己的激励
教学准备：
让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
教学小结：
教师小结：强调只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励闲思在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。
1.学生自主收集网上、书报杂志上的
名人故事或人物传记，
2.有条件的可组织收听收看各级电台、电视台播出的有关名人节目录像。如东方之子、人物访谈、等。并要求学生写写自己的想法。
3.在收集到的大量资料以及各自心得的基础上，组织学生出一期题为“心中的星”的黑板报。
4.让学生自由组合，模仿自己喜欢的“星”，排练节目。
1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。
2、选择一些与课文相关的漫画
3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。
教学互动一
1、阅读《我的“野蛮”同桌》。
2、启发学生发现同桌的优点，参照短文，根据同桌特点，改写为《可爱的同桌》。
教学互动二——交换快乐
1、请男女同学分角色朗读“交换快乐”中的内容。
2、引导每一组同桌讨论，说说自己从同桌(异性)得到哪些帮助，向对方表示感谢。
3、请每一个同学依次说出同桌(异性)值得自己学习的优点。
议一议
1、请你回忆一下，在我们抗击“非典”的时候，制定了哪些规则？（小组讨论，并做好记录）
2、交流汇报。
换位体验活动
1、想像一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想像得出来吗？（小组讨论）
2、交流汇报。
3、把你的感受写在书上，好吗？
故事会
1、（配乐）教师讲述刘世震老人的故事。
2、你听了这个故事的感受，你想说些什么？
3、在抗击“非典”的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗？
联系生活
班级“金点子行动”
采访汇报联欢会
1、根据交流采访的内容，按照三句半的格式，表演出对班级所做的贡献及今后的想法。
2、欣赏《我为集体做什么？》
3、故事《“麻烦”班主任》
案例分析
１、了解案例１和案例２。
２、学生根据自己的认识和兴趣，确定一个问题思考，然后在小组交流。
３、临时分组：根据对每个案例的不同观点，将全班分成四个小组。
４、自由辩论。
教师主持，学生自由辩论，教师适时正面引导。主要陈述自己赞成的观点，并说说理由。句式为：我的观点是……因为……
５、学生重新选择观点。（将自己的认识与他人阐述进行比较、分析，重新判断、选择观点）
６、小结：持正确观点的学生陈述，教师小结。
讨论：我们在班集体中享有哪些权利
1、故事《今天我当“早读老师”》《这是我们的责任》
2、选抄名人名言
3、制作金点子
一、比一比
1、通过案例的形式引出同学们对班级现状的观察与分析。
二、找一找
1、小组分析讨论：
（1）我们的优势，分析为什么会有这种优势？
（2）我们班存在的问题，分析产生的原因。
（指导学生正确地对待他人的优点和自己的不足，学会反思，同时注意发挥每个学生的创造性，使学生真正融入到集体之中来，成为集体的一分子。）
三、做一做
班级改进计划。
（指导学生写班级工作改进计划时，提醒学生注意针对性和实用性。要让同学们懂得任何事情都不是想当然的，一切都要从实际出发，要考虑班级同学的实际，同时注重指导班级工作改进计划的分步实施。）
考古发现
发现一：
19世纪，英国科学家达尔文经过长期的研究，提出了人类是由一种古猿进化而来的。初步揭开了人类起源的奥妙。后来，革命导师恩格斯对人类起源问题作出了科学的回答，指出在从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。近百年来，世界上一些地方，发现了不少远古人类的化石、遗迹和遗物，证明了达尔文和恩格斯关于人类起源的理论是正确的。
发现二：
考古发现，在云南元谋县发现的距今170万年的元谋人是迄今为止中国境内最早的直立人。
发现三：
1、距今20万年—70万年的北京人。（课件演示原始人取火，采集，渔猎等生活画面）
2、你能想象北京人的生活情景吗？我们以小组为单位进行一次“北京人的生活情景”小表演。
3、通过表演，你能体会到我们人类走出的的第一步是多么的不容易吗？
4、请你用一个词来形容先民们的生活。（披荆斩棘）是什么意思？你还可以用什么成语来形容。
5、从半坡和河姆渡出土的物件，我们可以知道我们的祖先很早就进入了农业社会。
6小结本课学习内容，学生谈体会。
四、结束本课
齐唱《龙的传人》
学生根据自己的知识结构（或课前收集的有关四大发明的材料），兴趣爱好自愿组成学习小组，进行分工，确定汇报的形式。老师相机把自己收集的相关资料提供给相应的小组，并适时引导小组学习，并指导汇报的形式。
各小组汇报交流。
第一版块：我知孔子、司马迁有多少
第二版块：历史文化名人馆
教师谈话：中华大地人杰地灵，历史文化名人代代迭出，又何止这两上呢？你还知道哪些呢？
第三版块：家乡文化名人知多少
放眼全国，认识祖国的大好河山
1、说到旅游，我想问大家：你们喜欢旅游吗？我和你们一样也喜欢旅游，不如我们今天就来讨论旅游这个话题。
2、我们的祖国地域辽阔，风景优美，文明古迹，数不胜数。你们曾经去过哪些地方？想去哪里？说出来，我们交流交流。
3、学生依据课前准备的照片、实物等介绍旅游过的地方，师随机教育。
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篇3：五年级校本教学计划袁峰
五年级校本教学计划袁峰 本文关键词：校本，教学计划，五年级，袁峰
五年级校本教学计划袁峰 本文简介：五年级校本教学计划——中华古诗文经典诵读栗树山小学袁峰一、指导思想中国是一个诗的国度，中国几千年的文学之宗是诗，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词到元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。中华古诗文经典，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都
五年级校本教学计划袁峰 本文内容：
五年级校本教学计划
——中华古诗文经典诵读
栗树山小学
袁峰
一、指导思想
中国是一个诗的国度，中国几千年的文学之宗是诗，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词到元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。中华古诗文经典，其知识之广泛，包容之博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。综观中华五千年的文明史，我们不难发现我国也是一个有着悠久诗教历史的国家，诗教的思想一脉相承，诗歌的节奏始终激荡在我们民族的血脉中。江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”。党的十六大报告更强调指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。”要建立“与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”。
二、学情分析
五（3）班共有57名学生，他们对古典诗词有较浓厚的兴趣，，大部分学生已经会背《语文课程标准》中要求的必背70首古诗词，但在古诗词的背景及意境方面还存在许多不足，还需要老师的时时引导。
三、教学目标
1读千古美文，做少年君子，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神
2在教学活动中，从学生的实际和兴趣入手，拓展学习途径，为学生提供大量的经典古诗文，供学生诵读积累，积淀学生的语文功底，丰富学生的文化素养。
3研究出通过丰富多彩的综合实践活动，引领学生走进古诗文天地，领略古诗文的魅力，丰富自己的人文素养，提升自己的审美和创造能力的具体做法。
4探索出在大量接触经典古诗文的过程中，通过读、背、表演等方式，在提高学生的语言表达能力的同时，锻炼学生的思维、创新、想象等能力的阅读途径和策略，使学生的综合素质得到有效提升。
四、课程内容及进度安排
每周一诗（词），了解作者，诗词背景，体会其意境，掌握诵读节奏，并能熟读成诵。
第1周
杜牧《江南春》
第2周
李商隐《春雨》
第3周
王禹爯《点绛唇
感兴》
第4周
李白《将进酒》
第5周
李白《行路难》
第6周
郑燮《竹石》
第7周
岑参《走马川行奉送出师西征》
第8周
岑参《白雪歌送武判官归京》
第9周
杜甫《兵车行》赏析
第10周
杜甫《咏怀古迹》
第11周
王维《终南别业》
第12周
王维《竹里馆》
第13周
崔颢《黄鹤楼》
第14周
苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》
第15周
李清照《如梦令·常记溪亭日暮》
第16周
陆游《卜算子·咏梅》
五、具体措施
1．引发兴趣。
读千古美文，做少年君子。认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。编故事剧，欣赏flash动画，培养想象能力和创新能力。在玩中学，学中玩。
举行班级对抗赛、评选诵读小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，
2、保证数量。
首先把《中华古诗文精品》学过的进行复习巩固，然后把没学过的18篇经典古诗文背熟，及时掌握扎实。期中考试后，再从《唐诗三百首》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。
3、抓好质量。
每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。在家长会上，让家长体会背诵古诗文的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟
六、教研专题
如何培养学生赏析古典诗词的能力
七、教研课安排
第14周
苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》
八、个人业务学习安排
1、多读，开发阅读资源，拓展诵读范围。
2、多看，开展阅读实践活动，学用结合。
3、多交流，发展语言，促进各方面能力的有效提高。
九、评价工作安排
1.评价方式
本课程采取过程和结果评价相结合，教师和学生评价相结合。
2.评价标准
等级制评价：优、良、合格。
十、实践活动安排
1、古诗词朗读比赛
2、古诗词知识抢答赛
3、给古诗词写赏析
十一、全期质量目标
合格率：100%
优秀率：85%
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