外语是怎样学成的读后感 本文关键词：是怎样，学成，读后感，外语
外语是怎样学成的读后感 本文简介：读后感电气信息类1117班唐俊杰0909111726学会英语好处多多，自不言待，当今开放的中国，凡是接收学校教育者，英语不能不学，学好它又不易，想必这是大家的共鸣之处，和主人公小飞一样。问题多不是因为没有找到具体的外语学习窍门，主要是对外语学习过程不明就里，处于一种浑浑噩噩的状态吧。1.幼儿是我们的
外语是怎样学成的读后感 本文内容：
读后感
电气信息类1117班
唐俊杰
0909111726
学会英语好处多多，自不言待，当今开放的中国，凡是接收学校教育者，英语不能不学，学好它又不易，想必这是大家的共鸣之处，和主人公小飞一样。问题多不是因为没有找到具体的外语学习窍门，主要是对外语学习过程不明就里，处于一种浑浑噩噩的状态吧。
1.
幼儿是我们的外语老师
就拿外语与母语相比，语言这东西，智力还未发育成熟的幼儿都可以学会而且不费劲但是成人作为外语来学却很难。我们注意到，幼儿们学习语言并不是有意识的去记单词，背句型，他们更注重于表达意识。我们从小到大。其实一直都错误的认为掌握了语音，语法单词，句型英语，就会用了。可是当我们需要用英语去交流时，要掂量语法，去构造句子，而当使用母语时，却又是脱口成章的事，所以针对考试而学时学不好外语的。而交际是促进外语学习的真正动力，幼儿说话正是如此，所以说，语言不是先把语言结构学好了才去满足需要的。同时，我们的语言接触量也少得可怜，上了大学更是如此，一周两节大课，3个小时的时间，如果课下不学习。将少得更可怜，也就导致了为什么学习了10年的英语。却还是很难学好，因此，我们想学好外语可以在四个基本条件上下工夫：真实的语境，交际需要，大量接触，交际互动。
2，年龄不该是主要问题
众所周知，年龄小的确有外语学习的优势。例如，随父母来华的儿童，只要在幼儿园里跟其他的小朋友呆上半年左右，便可以说一口流利的汉语。由此可见语言接触量与语言环境所起的巨大促进作用，而在我们日常生活中，这些条件是极少产生的，所以这也是外语难学的重要原因吧，而且，似乎语言学习存在一个关键期，大约从2岁到青春期，约12岁左右，是学习语言的最佳年龄阶段，过了这个阶段，语言学习就会变得越来越困难，美国语言学家乔姆斯基认为，人类大脑中存在一个人人都有，与生俱来的东西，叫做语言学习机制。虽然目前没有定论，但正如行为机制，我是认同的。就拿我们和幼儿相比，他们能用2，3年掌握一门语言，而我们学英语却花费10年之久，有的大二大三同学的4级甚至还没过。当今社会，普遍存在一种学前教育，很多家长在孩子们小的时候就会送他们去补习班，英语日语韩语等等。他们想让孩子更早地接受教育，而且事实还证明了，这的确产生了重大影响。
3，母语已经在大脑里扎根
我们学习一门外语的过程因发育过程和长期生活体验而与母语发生冲突，所以当我们学外语的时候长期使用母语的习惯就会渗透过来。于是便构成了干扰，像日常生活中，我们往往会因汉语的使用习惯而表达出一些Chinese
English。除此之外，我十分同意张教授的所说对于外语学习者来说，外语是把双刃剑，他给我们规范了太多条条框框，长期以来，我们也一直错误的认为学语法就是学习外语而忘记了雪域发的目的是为了更好地帮助学好外语学会使用外语，儿童不用学语法，同时又有很好的语境，是不是学得更快的原因呢。对于语法，我们又不可不学，否则我们会造成一些句子上使用的低级错误。因此，应该尽可能的结合语境来学习，随着英语水平的提高，多听多读英语有助于我们在大脑中建立起相对独立的英语体系。
4.发觉自己的学习潜力
我们每个人也许因为智商的不同，学习英语的难易程度也不同，但是，这又有什么关系呢。像数学家华罗庚，生物学家童第周，都是用努力换来取得成就的。语言要在互动和语境体验中学习。互动
语境和交际需要与智商关系不一定密切。在这些外语学习方面，每个人都会有一些相对优势，针对自己的优势学习发挥自己的长处外语也就会学得轻松一些。有的人通过听觉去学习，如听老师或者别人讲解，效果要好一些。有的通过视觉去学习，如读书才感觉学得实在，有的需要动手去做一做，亲身体验一下才比较容易学会。此外，对于发音，我深有体会初学外语如果我们不打好语音基础，就不敢去表达一下句子词语，进而不敢与他人交流，久而久之，没有在语境下学习，我们自然不会有什么进步。
5。学相伴用相随
原来学习外语的过程之所以那么复杂，影响因素那么多，归根到底，是我们人类的思想生理心理和生活环境太复杂，同时，我们要注意语境补缺的现象，语境补缺是中式英语和哑巴英语的成因，如果我们忽视了与英语匹配的正确语境大脑中的汉语语境就会补缺，自动用来解释英语词语的使用这是我们经常遇到而无法避免的，相伴的语境影响我们的外语学习的使用，为了更多的避免中式英语，是我们说的更地道。那么我们应尽可能的在正确的相关因素下学习，单词尽可能地使用在短语中，短语使用在句子中，句子使用在语篇中，使我们能够在所谓的“用相伴”语境中学习。
6.
如何听、说、读、写、考
其实，作为一名学生，相信大家还是最在意这几方面的，因为更多地是为了各种考试。关于听力，最理想的方法是通过互动交谈，对于咱们爱看电影的来说，欧美电影是不错的选择，虽然不能百分之百听懂，但是我们却可以体会在语境中学外语的快感同事为了提高水平我们可以广泛涉猎英文原著，报刊，如中国日报，选择适合自身水平的读物，如简易本，这样又提高了文学修养，何乐而不为呢，开阔了视野。为了提高口语交际能力，平时我也花时间练习朗读，保持口腔肌肉灵活性，一旦有机会，就与英语本地人接触，总之，要学会改变思路，才有跨越式提高。
总之，功夫不负有心人，只有努力，外语不攻自破。
篇2：ANSI常用不锈钢材料化学成分
ANSI常用不锈钢材料化学成分 本文关键词：化学成分，常用，不锈钢材料，ANSI
ANSI常用不锈钢材料化学成分 本文简介：ANSIGrade化学成分(%)CSiMnPSNiCrMo304≤0.08≤1.00≤2.00≤0.045≤0.0308.00~10.5018.00~20.00-304H>0.08≤1.00≤2.00≤0.045≤0.0308.00~10.5018.00~20.00-304L≤0.030≤1.00≤
ANSI常用不锈钢材料化学成分 本文内容：
ANSI
Grade
化学成分(%)
C
Si
Mn
P
S
Ni
Cr
Mo
304
≤0.08
≤1.00
≤2.00
≤0.045
≤0.030
8.00~10.50
18.00~20.00
-
304H
>0.08
≤1.00
≤2.00
≤0.045
≤0.030
8.00~10.50
18.00~20.00
-
304L
≤0.030
≤1.00
≤2.00
≤0.045
≤0.030
9.00~13.50
18.00~20.00
-
316
≤0.045
≤1.00
≤2.00
≤0.045
≤0.030
10.00~14.00
10.00~18.00
2.00~3.00
316L
≤0.030
≤1.00
≤2.00
≤0.045
≤0.030
12.00~15.00
16.00~18.00
2.00~3.00
430
≤0.12
≤0.75
≤1.00
≤0.040
≤0.030
≤0.60
16.00~18.00
-
430A
≤0.06
≤0.50
≤0.50
≤0.030
≤0.50
≤0.25
14.00~17.00
-
钢种
化学成分
特性
KT
AISI
SUS
C
Si
Mn
P
S
Ni
Cr
其他
高强度
K302
302
302
0.15MAX
1.0
2.0
0.045
0.03
8-10
17-19
常用型
K304
304
304
0.08MAX
1.0
2.0
0.045
0.03
8-10.5
18-20
耐腐蚀
K316
316
316
0.08MAX
1.0
2.0
0.045
0.03
10-14
16-18
Mo:2-3
耐高温
K631J1
631
631J1
0.09MAX
1.0
2.0
0.045
0.03
7-8.5
16-18
A1:1-1.7
无磁
130m
130m
0.1MAX
1.0
9.0-10.0
0.03
0.03
5-6
17.5-18.5
N:0.25-0.35
常用型
304H
304H
304H
0.08MIN
0.3-0.6
1.2-1.5
0.035
0.012
8-8.5
18-18.5
中国与亚洲、北美诸国（地区）以及澳大利亚的不锈钢钢号近似对照：
No.
中国①
GB
中国台湾
CNS
日本
JIS
韩国
KS
印度
IS
美国
加拿大
CSA
墨西哥
DGN
澳大利亚
AS
ASTM
UNS
奥氏体不锈钢
1
1Cr17Mn6Ni5N
201
SUS201
STS201
10Cr17Mn6Ni4N20
201
S20100
201
-
201-2
2
1Cr18Mn8Ni5N
202
SUS202
STS202
202
S20200
202
-
-
3
1Cr17Ni7
301
SUS301
STS301
10Cr17Ni7
301
S30100
301
-
301
4
1Cr18Ni9
302
SUS302
STS302
-
302
S30200
302
302
302
5
Y1Cr18Ni9
303
SUS303
STS303
-
303
S30300
303
303
303
6
Y1Cr18Ni9Se
303Se
SUS303Se
STS303Se
-
303Se
S30323
303Se
303Se
-
7
0Cr19Ni19
(0Cr18Ni19)
304
SUS304
STS304
07Cr18Ni9
304
304H
S30400
304
304
304
8
00Cr19Ni10
(00Cr18Ni10)
304L
SUS304L
STS304L
02Cr18Ni11
304L
S30403
304L
-
304L
9
0Cr19Ni19N
304N1
SUS304N1
STS304N1
-
304N
S30451
-
-
-
10
0Cr19Ni10NbN
304N2
SUS304N2
STS304N2
-
XM21
S30452
-
-
-
11
00Cr18Ni10N
304LN
SUS304LN
STS304LN
-
304LN
S30453
-
-
-
12
1Cr18Ni12
(1Cr18Ni12Ti)
305
SUS305
STS305
-
305
S30500
305
305
-
13
0Cr23Ni13
309S
SUS309S
STS309S
-
309S
S30908
309S
309S
-
14
0Cr25Ni20
(1Cr25Ni20Si2)
310S
SUS310S
STS310S
-
310S
S31008
310S
310S
310S
15
0Cr17Ni12Mo2
316
SUS316
STS316
04Cr17Ni12Mo2
316
S31600
316
316
316
16
0Cr18Ni12Mo2Ti
-
04Cr17Ni12MoTi20
316Ti
S31635
-
-
316Ti
17
00Cr17Ni14Mo2
316L
STS316L
STS316L
~02Cr17Ni12Mo2
316l
S31603
316L
-
316L
18
00Cr17Ni12Mo2N
316N
SUS316N
STS316N
-
316N
S31651
-
-
-
19
00Cr17Ni13Mo2N
316LN
SUS316LN
STS316LN
-
316LN
S31653
-
-
-
20
0Cr18Ni12Mo2Cu2
316JI
SUSJ1
STS316J1
-
-
-
-
-
-
21
00Cr18Ni14Mo2Cu2
316JIL
SUS316J1L
STS316J1L
-
-
-
-
-
-
22
0Cr19Ni13Mo3
317
SUS317
STS317
-
317
S31700
317
317
317
23
1Cr18Ni12Mo3Ti
-
-
--
-
-
-
-
-
24
0Cr18Ni12Mo3Ti
-
-
-
-
-
-
-
-
25
00Cr19Ni13Mo3
(00Cr17Ni14Mo3)
317L
SUS317L
STS317L
-
317L
S31703
317L
-
-
26
0Cr18Ni16Mo5
317L
SUS317J1
STS317J1
-
-
-
-
-
-
27
1Cr18Ni9Ti
321
SUS321
STS321
-
321
S32100
321
321
321
28
0Cr18Ni11Ti
(0Cr18Ni9Ti)
321
SUS321
STS321
04Cr18Ni10Ti20
321
S32100
321
321
321
29
0Cr18Ni11Nb
347
SUS347
STS347
04Cr18Ni10Nb40
347
S34700
347
-
-
30
0Cr18Ni9Cu3
XM7
SUSXM7
STSXM7
-
XM7
-
-
-
-
31
0Cr18Nil3Si4
XM1511
SUSXM15J1
STSXM15J1
-
XM15
S38100
-
-
-
中国与亚洲、北美诸国（地区）以及澳大利亚的不锈钢钢号近似对照：
No.
中国①
GB
中国台湾
CNS
日本
JIS
韩国
KS
印度
IS
美国
加拿大
CSA
墨西哥
DGN
澳大利亚
AS
ASTM
UNS
奥氏体—铁素体型不锈钢
32
0Cr26Ni5Mo2
329JI
SUS329J1
STS329J1
-
329
S32900
-
-
-
33
1Cr18NillSi4AlTi
-
-
-
-
-
-
-
-
34
00Cr18Ni15Mo3Si2
-
-
-
-
-
-
-
-
铁素体型不锈钢
35
0Crl3Al
405
SUS405
STS405
04Cr13
405
S40500
405
405
405
36
00Cr12
410L
SUS410L
STS410L
-
-
-
-
-
-
37
1Cr17
430
SUS430
STS430
05Cr17
430
S43000
430
430
430
38
Ycr17
430F
SUS430F
STS430F
-
430F
S43020
430F
430F
-
39
1Cr17Mo
434
SUS434
STS434
-
434
S43400
434
-
-
40
00Cr30Mo2
447JI
SUS447J1
STS447J1
-
-
-
-
-
-
41
00Cr27Mo
XM27
USUSXM27
STSXM27
-
XM27
S44625
-
-
-
马氏体型不锈钢-
42
1Cr12405
403
SUS403
STS430
-
403
S40300
403
403
-
43
0Cr13410
405
SUS405
SST405
04Cr13
405
S40500
405
405
405
44
1Cr13-
410
SUS410
STS410
12Cr13
410
S41000
410
410
410
45
1Cr13416Mo
410JI
SUS410J1
STS410J1
-
-
-
-
-
-
46
YlCr13420
416
SUS416
STS416
-
416
S41600
416
416
416
47
2Cr13-
420J1
SUS420J1
STS420J1
20Cr13
420
S42000
420
420
420-
48
3Cr13-
420J2
SUS420J2
STS420J2
30
Cr13
-
-
-
-
-
49
4Cr13
-
-
40
Cr13
-
-
-
-
-
50
Y3Cr13
420F
SUS420F
STS420F
-
420F
S42000
-
-
-
51
1Cr17Ni2
431
SUS431
STS431
15Cr16Ni2
431
S43100
431
431
431
52
7Cr17
440A
SUS440A
STS440A
-
440A
S44002
440A
440A
-
53
8Cr17
440B
SUS440B
STS440B
-
440B
S44003
440B
440B
-
54
11Cr17(9Cr18)
440C
SUS440C
STS440C
10S/Cr18Mo50
440C
S44004
440C
440C
440C
55
Y11Cr17
440F
SUS440F
STS440F
-
440F
S44020
-
-
-
不锈钢的特性和用途
钢号
特性
用途
304
18Cr--8Ni
作为一种用途广泛的钢，具有良好的耐蚀性、耐热性，低温强度和机械特性。冲压，弯曲等热加工性好，无热处理硬化现象（无磁性，使用温度负196摄氏度至负800摄氏度）
家庭用品（1、2类餐具，厨柜，室内管线，热水器，锅炉，浴缸）、汽车配件（风挡雨刷、消声器、模制品）、医疗器具、建材、化学、食品工作、农业、船舶部件
304L
18Cr----8Ni----低碳
作为低C的304钢，在一般状态下，其耐蚀性与304钢相似，但在焊接后或者消除应力后，其抗昌界腐蚀能力优秀。在未进行热处理的情况下，亦能保持良好的耐蚀性，一般在400以下使用（无磁性，使用温度负196摄氏度至负800摄氏度）
应用于抗晶界腐蚀性要求高的化学、煤碳、石油产业的野外露大机器，建材、耐热零件及热处理有困难的零件。
304J1
13Cr-7.7Ni
-2Cu
应添加Cu，其成型性，特别是拔丝性和抗时效裂纹性好，帮可进行复杂形状的产品成型。其耐蚀性。其耐蚀性与304钢相同。
保温瓶、厨房洗涤槽、锅、壶、保温饭盒、门把手，纺织加工机器。
316
18Cr-12Ni
-2.5Mo
应添加Mo，故其耐蚀性、耐大气腐蚀性和高温强度特别好，可在苛酷的条件下使用。加工硬化性优（无磁性）
海水里用设备、化学、染料、造纸、草酸、肥料等生产设备；照像、食品工业，沿海地区设施、绳索、CD杆、螺栓、螺母
316L
18Cr-12Ni
-2.5Mo低碳
作为316钢种的低C系列，除与316钢有相同的特性外，其抗晶界腐蚀性优。
316钢的用途中，对抗晶界腐蚀性有特别要求的产品。
321
18Cr-9Ni-Ti
在304钢中添加Ti元素来防止晶界腐蚀。适合与在430摄氏度至900摄氏度下使用。
航空器、排气管、锅炉汽包
铁素体钢
409L
11.3C-0.17Ni-
低C、U
因添加了Ti元素，故其高温耐蚀性及高温强度较好
汽车排气管、热交换机、伪装箱等在焊接后不热处理的产品
铁素体钢
430
16Cr
作为铁素体钢的代表钢种，热膨胀率低，成形性及耐氧化性优
耐热器具、燃烧器、家电产品、2类餐具、厨房洗涤槽、外部装饰材料、螺栓、螺母、CD杆、筛网。
马氏体钢
410
13Cr---低碳
作为马氏体钢的代表钢，虽然强度高，但不适合于苛酷的腐蚀环境下使用。其加工性好，依热处理面硬化（有磁性）
刀刃、机械零件、石油精炼装置、螺栓、螺母、泵杆、1类餐具（刀、叉）。
420J1
13Cr--0.2C
淬火后硬度高，耐蚀性好（有磁性）。
餐具（刀）、涡轮机叶片
420J2
13Cr--0.3C
淬火后，比420J1钢硬度升高（有磁性）
刀刃、管嘴、阀门、板尺，餐具（剪刀）、刀
进口不锈钢材料的注意事项
现在，YHC使用的不锈钢材料分进口与国产两种，国产材料，由于使用的是欧洲（ISO）体系，用成分表示，比较直观，不容易发生问题，现在我们重点谈谈进口不锈钢的一些需要注意的问题：
1、材料标准
现在，我们经常见到的进口不锈钢标准有美国ASME标准的SA240、ASTM标准的A240以及日本JIS标准的SUS；经常使用的牌号为304、304L、316L等。下面以304为例来说明它们的表示方法：JIS标准中材料，表示比较简单，就是SUS304这样表示；ASME及ASTM的表示有几种：SA240-304、SA240TP304、A240-304、A240TP304，实际上，中间加-与加TP的意思是一样的。我们到前面有304L的材料，其中L为后缀，表示含碳量较低；经常可以看到的还有H，表示含碳量较高，主要使用在温度较高的场合；另外常见的还有N，表示加元素N，提高强度。有时候，我们还可以在后面见到：2B，No.1等后缀，这些后缀表示的是材料的表面状态；2B表示热轧加冷轧后，表面较好，达到镜面要求的钢板；2D表示热轧加冷轧后，表面一般的钢板；No.1表示热轧表面。
2、关于材料的代用
在我们许多人心目中，材料“以高代低、以厚代薄“是天经地义的事情，不需要多管，实际上这种观点是错误的，下面我们以304、304L、304H为例来进行说明：一般来看，304L比304有更低的含碳量，更好的耐腐蚀性，因此可以代替304材料使用，下面我们先来看看三种材料化学成分与机械性能。（引用自ASME
Sec.II,Div.A,A99）
表1
304、304L、304H的化学成分%
类型
C
Mn
P
S
Si
Cr
Ni
N
304
0.08
2.00
0.045
0.030
0.75
18.00-20.00
8.00-10.50
0.10
304L
0.030
2.00
0.045
0.030
0.75
18.00-20.00
8.00-12.00
0.10
304H
0.04-0.10
2.00
0.045
0.030
0.75
18.00-20.00
8.00-10.50
说明：未注明范围的为小于等于。
表2
304、304L、304H的力学性能
类型
抗拉强度
屈服强度
50mm伸长率
硬度
冷弯
（MPa）
（MPa）
%
布氏
洛氏
304
≥515
≥205
≥40
≥201
≥92
不要求
304L
≥485
≥170
≥40
≥201
≥92
不要求
304H
≥515
≥205
≥40
≥201
≥92
不要求
说明：屈服强度为0.2%屈服强度。
从表1看，确实304L满足304的要求，而且比304更好，好像可以自动替代304，但从表2的力学性能看出，304的强度比304L高，当按304设计时，用304L替代，就会造成强度不够；另外，在我国压力容器标准GB150-1998中4.1.6条规定：奥氏体不锈钢的使用温度高于525℃时，钢中含碳量应不小于0.04%。从表1中可以看出304中大部门可以使用，但304L不能够使用。因此，认为304L可以代替304使用的观点是错误的，能不能使用与使用场合有关，而且按照容规规定，我们都没有权进行“材料代用“，只有原设计部门才可以有权进行“材料代用“的工作，这一点请大家千万要记住。
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篇3：五邑大学成人高等教育教学检查评估办法
五邑大学成人高等教育教学检查评估办法 本文关键词：教育教学，五邑，成人，评估，检查
五邑大学成人高等教育教学检查评估办法 本文简介：2五邑大学成人高等教育教学检查评估办法第一条为进一步落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的教学工作水平评估的基本方针，加强成教管理人员、任课教师和学生之间的联系与互动，实现对教学全过程的动态监督，促进教学条件建设，提高教育教学管理水平，根据评建工作的有关规定，结合我校成人高等教育
五邑大学成人高等教育教学检查评估办法 本文内容：
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五邑大学成人高等教育教学检查评估办法
第一条
为进一步落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的教学工作水平评估的基本方针，加强成教管理人员、任课教师和学生之间的联系与互动，实现对教学全过程的动态监督，促进教学条件建设，提高教育教学管理水平，根据评建工作的有关规定，结合我校成人高等教育的实际，制定本办法。
第一章
检查评估机构
第二条
成立五邑大学成人高等教育教学检查评估办公室，下设五邑大学成人高等教育教学督导组。
第三条
五邑大学成人高等教育教学检查评估办公室（以下简称教学检查办公室）设主任1人、副主任1人、成员3—5人、秘书1人，主任由继续教育学院院长担任，副主任由继续教育学院分管教学副院长担任，成员为继续教育学院有关科室在编人员，继续教育学院教务科科长兼任秘书。
教学检查办公室主要职责是制定教学检查评估计划和方案，组织实施教学检查评估，指导教学督导组工作，根据教学检查评估结果作出奖惩决定，管理教学检查评估档案材料等。
第四条
五邑大学成人高等教育教学督导组（以下简称教学督导组）设5名督导员，其中组长1人、成员4人。组长和成员由我校具有副高以上职称、具有较丰富的教学管理经验、年龄在65岁以下的我校在职或退休人员担任。继续教育学院安排1名教务科职员担任教学督导组秘书长。
教学督导组主要职责是为教学检查评估办公室提供咨询，受继续教育学院委派实施教学检查评估，向教学检查办公室通报检查评估结果并提出奖惩意见等（详见《五邑大学成人高等教育教学督导工作实施细则》）。
第二章
检查评估内容
第五条
对教学点（含校本部）检查评估内容包括：教学场地设施、生活服务设施、消防安全保障、教育教学管理、教学基本文件、教学档案管理、教学秩序和教学质量等。
第三章
检查评估方式
第六条
教学检查评估采取常规性检查和随机抽查相结合的方式进行。
第七条
每门课程授课结束后一周内，由教学点填写《五邑大学派出教师授课信息反馈表》（见附件1），经教学点教务管理负责人签字并加盖教学点公章后，报送继续教育学院教务科。我校派出担任成教授课任务的教师，在授课任务结束前，如存在考勤、纪律等方面的异常情况，由教学点及时填写《五邑大学派出教师授课情况反馈表》，经教学点教务管理负责人签字并加盖教学点公章后，及时报送继续教育学院教务科。
第八条
教学点（含校本部）每学期对每位任课教师组织一次任课教师课堂教学质量问卷调查（附件2）。函授的问卷调查安排在课程结束前最后一节课，业余的问卷调查安排在课程结束的前两周内。参加问卷的班级可在教师担任授课任务的班级中随机抽取一个。回收有效问卷不得少于问卷调查班级人数的70%，否则无效。问卷调查结束后一周内，教学点将五邑大学派出教师的问卷报送继续教育学院教务科；教学点就地聘请教师的问卷由教学点作统计分析后归档，并在完成调查问卷的两周内将《五邑大学成人高等教育任课教师课堂教学质量调查问卷统计分析表》（见附件3）报送继续教育学院教务科。
第九条
每年集中开展一次年度教学检查评估。具体操作方法是，教学检查办公室根据实际情况抽取若干教学点，委派教学督导组赴教学点开展集中检查评估，内容包括召开座谈会（座谈会记录表模式见附件4），组织问卷调查（问卷格式见附件5、6、7），深入课堂听课（听课记录表格式见附件8），实地检查教学场地、教学设施、生活服务设施、消防安全保障和教学档案管理等。检查结束后，教学督导组在集体讨论的基础上形成书面评估结论并当场向教学点反馈意见。教学督导组应及时将检查评估结果和相关资料报教学检查办公室。
第十条
督导组及其成员受教学检查办公室的委派或事先征得教学检查办公室同意，可随时随机到教学点（含校本部）检查工作，继续教育学院、各教学点、任课教师和学生均应予以配合。
第四章
检查评估结果的使用
第十一条
对任课教师出勤和纪律、课堂教学质量、教学基本文件等的检查评估结果是改进教学管理、聘请任课教师、评选优秀教学奖和处理违规、违纪教师的重要依据。
第十二条
对教学点的检查评估结果是总结推广先进经验、改进教学点工作、评选优秀教学点的重要依据。
第十三条
对在教学检查评估中取得优异成绩的教学点，要推广其先进经验，并对其扩大办学规模给予扶持；对在教学检查评估中存在问题的教学点，继续教育学院将下文责令其限期整改。整改期满，再次组织教学督导组进行验收，验收不合格的，依据有关规定对其作出处理。
第十四条
本办法自2008年9月1日起实施。
第十五条
本办法由继续教育学院负责解释。