人教版语文一年级下册教学计划 本文关键词：教学计划，下册，人教版，语文
人教版语文一年级下册教学计划 本文简介：人教版语文一年级教学计划人教版语文一年级下册教学计划小南庄小学张传奇一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、班级学生情况
人教版语文一年级下册教学计划 本文内容：
人教版语文一年级教学计划
人教版语文一年级下册教学计划
小南庄小学
张传奇
一、指导思想
以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析
本学期本班学生总数仍是8人，其中男生4人，女生4人。经过一个学期的教育，班级的许多孩子有了长足的进步。他们在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等各个方面都有了一定的转变，有了许多令人惊喜的表现。他们活泼好动，天真可爱，好奇心强，但由于他们的家庭环境不同，家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异，也就使得孩子的起点区别挺大的。其中杨程程、李海悦、蒋奥琪、蒋天雪等孩子喜欢学习，父母也比较重视对孩子的教育，能配合学校，对孩子的教育效果比较好。有一部分孩子对课外阅读开始有了兴趣。但本班学生对朗读和提问有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快，班中部分学生对生字掌握能力还有待提高，如张洋、蒋国胜、蒋成俊等几位学生学力成绩还待进步，蒋家琪基础较差需要重点补缺补差。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
但有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的注意力不够集中，这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的注意。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的兴趣。
这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。大部分学生在一定的激励下读起书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
三、教材分析
（一）教材编写
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
（二）教材特点
1．围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
（1）每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大多是围绕本单元专题安排的。
（2）每组教材的前后内容之间环环相扣，互相照应。细致研读教材，我们就会发现，教材的前后内容之间都是环环相扣，互相照应的，前面有布置，中间有铺垫，后面有展示交流，处处体现了整合的思想。
2．安排独立的识字课，内容丰富，形式多样
。
本册教科书的识字课，改变了以前集中安排识字课的做法，把8课识字，分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课承担了一部分识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分体现了整合的思想。
识字课形式多样，大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
3．大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》。
全册课文有以下几个特点：一是思想内涵比较全面，蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素，同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世界。三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等，趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《两只鸟蛋》《失物招领》《春雨的色彩》《四个太阳》，能充分考虑儿童的经验世界，情感世界和想象世界。
4．大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面：
（1）关注学生的学习，安排学习伙伴。
无论是单元前的导语，还是课文后的练习，或是语文园地，不是以叙述的方式或呆板的题目的形式呈现，而是以学习伙伴的口吻叙述的，非常亲切、自然。让学生感到不是在布置作业或安排思考题。而是在潜移默化中引导学生：读书的时候要思考问题，读书以后和他人交流感受，提出自己不懂的问题，并运用阅读所得亲身实践，等等。这样安排，使教材真正成了学生的学本。
（2）注重引导发现，鼓励探究学习。
在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带规律性的东西。自主发现学习方法，并掌握学习方法。
（3）倡导合作学习。
现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养孩子从小就有合作意识。合作学习的目的是让学生在宽松、平等、自主的氛围中，通过多层面的交流，达到相互切磋、共享信息的目的。在此过程中，学生要学会将自己的理解用语言表达出来，要学会善于倾听别人的意见，更要善于筛选别人的意见，补充、完善自我认识。本册教科书，不论是问题的设计，还是插图的编排，都努力体现了提倡学生合作学习的思想。在教师教学用书中，也提供了一些合作学习的建议。“口语交际”“展示台”在这方面体现得更加充分。
（4）给学生提供展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感，不断激发好学上进的动力。
教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在语文园地里设有“展示台”，鼓励学生展示课外认识的字，有的用竞赛的方式，有的用激励的方式，从不同的角度，引导学生在日常生活中识字，开展课外阅读。另外还有一些展示活动，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。
（5）体现语文与生活的紧密结合。
教材中安排了许多实践活动，倡导学生在生活中学语文，在生活中用语文。除鼓励学生在生活中识字，还鼓励学生观察生活，体验生活。另外，还体现了学科间的沟通，引导学生唱一唱，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快乐的节日》。引导学生画一画，画春天，画对课文的理解。引导学生做一做，做个风筝放一放……这些活动，不仅仅可以展现学生多方面的才能，而且能够加深学生对课文内容的理解，拓展学生的知识面，丰富学生的生活。
另外，教材还体现开放性和弹性，增加适应性。
识字方面，每课要求认识的字体现基本要求。学有余力的学生可以多认。另外，在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。学生如果是识字的有心人，教师如果经常做这方面的引导，定期给学生展示、交流的机会，学生所认的字一定会突破教科书规定的识字量。
阅读方面，在教科书的最后编排了五篇选读课文，供学生选读。此类课文不作统一要求，但对认真阅读的学生，教师要予以鼓励。
教材也给老师留有更多的空间。如教学时间的安排，在教师教学用书中，只建议了每个单元的课时安排，具体到每一课的课时，教师可以根据具体情况灵活处理。
四、教学目标
1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，换个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。
4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。
5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！
五、教学重难点
1．好的学习习惯
养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。
2．汉语拼音教学
（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固。
（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。
（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识字。
3．关于识字
（1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。
（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。
（3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。
4．关于课文
（1）多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。
（2）讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。
（3）教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。
（4）保证时间，严格训练。
5．关于单元练习
（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。
（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感。
（3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严格训练。
（4）读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。
（5）口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵活多样。
六、教学措施
1.
坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯。
识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强
语言积累。
2．重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字入体率，严格要求，培养学生保持卷面的习惯。
3．对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。
4．
深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循
5．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。
6．尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，初步培养学生的阅读理解能力。
七、教学时间安排
第一组：12课时
第二组：12课时
第三组：13课时
第四组：15课时
第五组：12课时
第六组：13课时
第七组：12课时
第八组：16课时
八、2014～2015学年第二学期语文教学进度表
周次
日
期
活
动
内
容
课时
1
3月2日—3月6日
识字1
2
2
3月9日—
3月13日
1、
柳树醒了
2、春雨的色彩
3、邓小平爷爷植树
4、古诗两首
8
3
3月16日—
3月20日
语文园地一
单元测评
识字2
5、看电视
8
4
3月23日—3月27日
6、胖乎乎的小手
7、棉鞋里的阳光
8、月亮的心愿
语文园地二
9
5
3月30日—
4月3日
单元测评
识字3
9、两只鸟蛋
10、松鼠和松果
9
6
4月6日—
4月10日
11、美丽的小路
12、失物招领
语文园地三
单元测评
识字4
7
7
4月13日—
4月17日
13、古诗两首
14、荷叶圆圆
15、夏夜多美
16、要下雨了
8
8
4月20日—
4月24日
17、小壁虎借尾巴
语文园地四
单元测评
识字5
9
9
4月27日—
5月1日
18、四个太阳
19、乌鸦喝水
20、司马光
7
10
5月4日—5月8日
21、称象
语文园地五
单元测评
识字6
8
11
5月11日—
5月15日
22、吃水不忘挖井人
23、王二小
24、画家乡
25、快乐的节日
8
12
5月18日—
5月22日
语文园地六
单元测评
识字7
26、小白兔和小灰兔
9
13
5月25日—
5月29日
27、两只小狮子
28、小伙伴
29、手捧空花盆的孩子
30、语文园地七
7
14
6月1日—
6月5日
单元测评
识字8
30、棉花姑娘
31、地球爷爷的手
7
15
6月8日—
6月12日
32、兰兰过桥
33、火车的故事
34小蝌蚪找妈妈
语文园地八
9
16
6月15日—
6月19日
单元测评
总复习
8
17
6月22日—
6月26日
总复习
8
18
6月29日—
7月3日
期末考试
8
九、整改方向
1、向35分钟要质量。让自己对教材把握、理解更到位，充分做好课前的准备工作，提高课堂教学效率。
2、针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
3、调动家长资源，利用博客让孩子把自己的见闻感受表达出来，培养孩子的表达能力，养成乐于表达的习惯。
十、制订时间：
2015年3月。
-
7
-
篇2：20XX春季七年级下册教学计划
2013春季七年级下册教学计划 本文关键词：教学计划，下册，七年级，春季
2013春季七年级下册教学计划 本文简介：2013年春季七年级英语教学计划过渡湾中心学校王辉一、指导思想根据七年级学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础
2013春季七年级下册教学计划 本文内容：
2013年春季七年级英语教学计划
过渡湾中心学校
王辉
一、指导思想
根据七年级学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况
经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基础的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
四、教学内容和教学要求
七年级下册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self
check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language
Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
五、教学措施和方法
措施：
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；
2.发挥学生主体和教师主导作用；
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
6.加强听力训练,拟每天进行20分钟听力训练。
方法：合作探究教学,教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关
1、单词过关
利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。
2、词组过关
把学过的词组归纳，方便学生记忆。各个小组进行竞赛。
3、句型过关
组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
4、课文过关
把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
5.
加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈；
6.
认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果；
7.
要求学生坚持每周两篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；
8.
每周背诵课文中的文章或语法（尤其是重难点句型）。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果；
9.
坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；，
10.
要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提高教学水平。
教学进度安排表
周次
时间起始
教学内容
第一周
2.25--3.1
秋季期末试卷及寒假作业的评讲
第二周
3.3—3.8
Unit
1
Can
you
play
the
guitar?
(Section
A、B)
第三周
3.10—3.15
Unit
2
What
time
do
you
go
to
school?
(Section
A、B)
第四周
3.17—3.22
Unit
3
How
do
you
get
to
school?
(Section
A、B)
第五周
3.24—3.29
Unit
4
Don’t
eat
in
class.
(Section
A、B)
第六周
4.1—4.5
阶段复习及测评
第七周
4.7—4.12
Unit5
Why
do
you
like
pandas?
(Section
A、B)
第八周
4.14—1.19
Unit
6
I’m
watching
TV
.
(Section
A、B)
第九周
4.21—4.27
Unit
7
It’s
raining!
(Section
A、B)
第十周
4.28—5.3
Unit
8
Is
there
a
post
office
near
here?
(Section
A、B)
第十一周
5.5—5.10
阶段复习及测评
第十二周
5.12—5.17
Unit
9
What
does
he
look
like?
(Section
A、B)
第十三周
5.19—5.24
Unit
10
I’d
like
some
noodles.
(Section
A、B)
第十四周
5.26—5.31
Unit
11
How
was
your
school
trip?
(Section
A、B)
第十五周
6.2—6.7
Unit
12
What
did
you
do
last
weekend?
(Section
A、B)
第十六周
6.9—6.14
阶段复习及测评
第十七周
6.16—6.21
期末复习
篇3：三刘凤英语文教学计划20XX秋
三刘凤英语文教学计划2012秋 本文关键词：教学计划，语文，刘凤英
三刘凤英语文教学计划2012秋 本文简介：湖南省吉首市第八小学教学计划与总结科目语文班级三（1）制定教师刘凤英2012年下期任教年级三（1）任教科目语文任教年级人数51人项目人平分及格人数及格率优秀率90分以上人数80-89人数60-79人数59以下人数上期期考本期计划本期期考85.349人96.08%43.14%22人2人审批意见同意按计
三刘凤英语文教学计划2012秋 本文内容：
湖南省吉首市第八小学
教
学
计
划
与
总
结
科
目
语文
班
级
三（1）
制定教师
刘凤英
2012年下期
任教年级
三（1）
任教科目
语文
任教年级人数
51人
项目
人平分
及格人数
及格率
优秀率
90分以上人
数
80-89
人
数
60-79
人
数
59以下
人
数
上期
期考
本期
计划
本期
期考
85.3
49人
96.08%
43.14%
22人
2人
审
批
意
见
同意按计划执行
2012年
9月
13日
检
查
意
见*年*月*日
教
学
计
划
授课周数
周时数
授课总
时
数
其
中
讲
课
实
验
复习考试
机
动
18
7
128
98
2
21
7
本期教学内容起止章节
1．大海的歌
-------
语文百花园八
教
学
情
况
分
析
本班学生共有51名，其中男生23名，女生28名，男女生比例适中。
部分学生有良好的学习习惯，书写认真，能按时完成教师布置的作业。
大多数学生对新事物有浓厚的兴趣，喜欢听故事，思维活跃，但缺乏对事物的观察，深入思考
和反思。要加强对学生乐于观察、勤于思考、仔细分析、准确地判断事物能力的培养。另一
没有良好的学习行为习惯，学习上怕苦怕累，上课不认真听讲，小动作多，注意力不集中，作
业潦草，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。
本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们
良好的学习习惯。树立榜样，从表现突出的学生入手，及时表扬纠正，引导学生养成良好的习
惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也
欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。
总之，本学期要合理安排教学任务，有目的有计划地加强教学管理，对学生因材施教，以实现
教学目标。
本期教学的主要
任
务
和
要
求
1．识字与写字
（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、
词典。（2）认识250生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。（3）能使用硬笔
熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）学会默
读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的
意义；注重词语的运用和积累。（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词
句所表达的思想感情。（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。（6）能初步把握课文的
主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他
人交流自己的阅读感受。（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。
3．习作
（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，
并能读给别人听，与人分享习作的快乐。（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。（3）看图作
文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。（4）根据表达的需要正确使用
逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4．口语交际
（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听
的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
5．综合性学习
（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。（2）在“语文大课堂”活动中，精心准备，积极
参加。活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合
教材的重点
难
点
1.学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中
的意思，并能正确书写；会认250个生字，只要求读准字音，不抄不
默不考。具有一定的识字能力。
2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积
累，初步养成积累语言的习惯。
3.助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、
课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
4.逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想
象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，
感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
5.用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的
语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口
语交际能力。
本期提高教学
质量的措施与方法
（1）．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想。什
么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
（2）．指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽
量自己解决问题。
（3）．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
（4）．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注
意运用语文中的一些表达方式和写作方法。穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
（5）．在口语交际及习作指导要求方面，注意循序渐进逐步提高，理论服务和实际操作相结合。
教研教改课题
《如何培养学生良好的阅读习惯》
实验作文教学计划
实
验
作文时间
实验作文内容
训练要求与目标
训练方法
完成情况
第二周
玩儿
1、
以题目为主题，开展一次活动。
2、
在玩中观察人物的动作、神态和场面。
玩→提出要求→体念→说→写→修改
好
第四周
观察日记（动物）
1、
阅读短文，理解课文。
2、
口语交际练习。
3、
学写观察日记。
观察（样子、吃什么、玩什么）→一件事→说→写→改
好
第六周
请假条
提高运用语文知识的能力
提问→理解→运用
好
第八周
观察一处景物
观察一处景物，并说清楚、明白的写出你。
观察→说→写（顺序、特点）
较好
第十周
看图写话
认真观察图画，培养观察能力。
仔细观察→练说→写→改
好
第十二周
人物描写（自己）
认真观察自己，按一定的顺序描述自己。
观察→练说→写
较好
第十四周
大自然的声音
倾听声音，抓住变化写一段话。
体会→说→写
好
第十六周
回忆节日景象
1、
走进商店、超市，边买东西边观察，学会购物。
2、
学习怎样与人打交道。
3、
指导生把看到的、听到的写出来。
体会→说→写→改
较好
教
学
进
度
周次
日
期
计
划
进
度
实际完
成进度
主要活动安排
一
9.3——9.7
第一课
完成
安全教育
二
9.11——9.14
第二课至第三课
三
9.17——9.21
第四课至第六课
班级游戏活动
四
9.24——9.29
第七课至第九课
动物讲解员
五
9.30——10.7
国庆长假
六
10.8——10.12
第十课至语文百花园三
写字比赛
七
10.15——10.19
第十三课至第十六课
八
10.22——10.26
语文百花园四及期中复习
谁是最佳小导游
九
10.29——11.2
期中考试
十
11.5——11.9
第十七课至第十九课
我是运动小健将
十一
11.12——11.16
第二十课至第二十一课
十二
11.19——11.23
第二十二课至第二十四课
讲故事比赛
十三
11.26——11.30
语文百花园六至第二十六课
十四
12.3——12.7
第二十七课至语文百花园七
十五
12.10——12.14
第二十九课至第三十一课
十六
12.17——12.22
第三十二课至百花园八
市场真热闹
十七
12.24——12.28
单元复习
十八
12.31——1.4
单元复习
十九
1.7——1.11
总复习
假期安全教育
二十
二十一
二十二
期
中
考
试分
析
表*年*月*日
班次
应考
人数
实考
人数
成绩统计
90以上
80～89
60～79
59以下
及格率
优秀率
平均分
三（1）
51
51
18
3
92%
35%
83
具
体
分
析
学
生
掌
握
知
识
情
况
期中考试共九大题，一、二、三、四题学生掌握得好，失分少。第五大题，按要求完成下列句子。这道题有少数学生不理解，不会做，失分。第六大题，排列句这道题错误较少。第七大题，根据课文填空。学生对课文掌握不牢固，不到位。阅读是一个重点有少数学生失分多，欠对短文的理解。习作部分，大部分学生能根据习作的要求去做，语句通顺，用词恰当。
教
学
调
整
改
进
措
施
1、
平时以本为本，抓牢实。
2、
生字词过关。
3、习作多练，多看、多写。
期
末
考
试
分
析
表*年*月*日
班次
应考
人数
实考
人数
成绩统计
90以上
80～89
60～79
59以下
及格率
优秀率
平均分
三年级（1）班
51
51
22
2
96.08%
43.14%
85.30
具
体
分
析
学
生
掌
握
知
识
情
况
基础知识学生掌握的好：如，抄写生字、积累和运用学生得分情况好，失分率少。对于灵活性强的题，转点弯的题，学生回答差。如第二大题的第4小题，照样子，写出表示颜色的词，学生做成组词语，说明学生没有理解题意。第三大题是课外阅读题，学生失分率少基本会做，但是理解能力欠些。习作方面普遍较好，是一篇记事的作文。但是还有差错，今后加强学生的习作训练，让学生能写出文通字顺的文章。从整体卷面看，学生的书写不乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
教
学
调
整
改
进
措
施
1、注重语言积累的灵活性，抓实、抓牢绝不放松。
2、细心的解读文本。在课堂上多写多练，注意字的规范。
3、重视语言的训练。多看，多听，多记，多写。
4、在课堂教学中培养学生的分析和概括能力。
总
结
要
求
1．分析总结本期教学工作计划完成情况。
2．教学工作的主要成绩及经验体会。
3．存在的问题及教训。
4．由感性到理性，注意摸索规律。
课外辅导（次）
批改作业（次）
章节考查（次）
学生期平成绩
学生成绩提高率
时光飞逝，蓦回首，一学期的教学又结束了。回顾一学期的语文教学工作，
我感慨甚多，各种做法涌上心头，存在的问题还需努力改进。总结如下：
一、创设平等、和谐的课堂氛围。
在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的
工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径。
知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学
生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是平等
的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一位学生，多一些鼓励，促使他们
生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的氛围里，学生的思维才能处
于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，
课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“我对他有不同的看法，
我觉得······。”老师的语言也成了：“你先来说说好吗？”“你先等一
等，让别的同学先准备一下好吗？”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛就出来
了，并具有很强的感染力，他能催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化
和熏陶，从而激发学生的兴趣和愿望，使他们全力以赴的投入学习，提高学生的
积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班的学生基础知识参差不齐，为了落实学生基础知识和基本技能，我在
充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，
在书写方面。我大力强调规范性，要去横竖整齐，字迹工整，并努力克服错别字，
“春”字下面是日不是目，这类是的问题我进行及时的纠正。还有各种
句式的变换，病句的修改，对生字新词的理解和运用，近、反义词的积累
等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
三、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此，我在
教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己
的看法，完成自己的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师
也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正
做到与时俱进。在教学中，我始而以读代讲，自主感悟时而鼓励学生各抒己见，
尽情发挥自己的看法；时而采用一些别开生面的方式来调动学生的学习积极性，
收到一定的效果。
四、做好学习方法的指导
俗话说：“磨刀不误砍柴功。”最重要的学习莫过于方法。搞好了学习方法的指
导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的，有的同学为什么老是玩成绩却不错，
这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后，还
要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指
导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。
五、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往感到吃不饱，而成绩差的学生又常常吃
不了。这就是一个新的难题，必须保证优生够吃，差生能吃。我常常使用的方法是在作业中
使用自助餐的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，
使之能够有所为。
在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础得到了提高，语文
能力得到了增强，为来期的学习打下了基础。
转
化
后
进
生
工
作
计
划
转
化
对
象
班
次
姓
名
性
别
年
龄
族
别
主
要
问
题
三（1）
张庆东
男
9岁
土
注意力不集中，学习习惯差。
三（1）
林彤
男
9岁
土
字迹潦草，上课不听讲。
三（1）
陈雪
女
8岁
土
上课不认真，经常欠作业。
三（1）
魏慧兰
女
8岁
土
上课不认真，经常欠作业。
三（1）
田朝阳
女
9岁
土
上课不认真，学习习惯差。
三（1）
龙灵胶
男
9岁
苗
基础差，注意力不集中。
转化后进生工作计划
1、
加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。分层次设计目标，给后进生
制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
2、
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、
通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。利用课余时间帮助后进生
辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
4、对不同的后进生
用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生
创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
5、
经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。课后多和后进生
交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力
转
化
后
进
生
工
作
记
载
时
间
内
容
方
式
效
果
第一周
生字词
听写
好
第二周
基础训练
个别
好
第三周
写动物的样子
部分
一般
第四周
排比句的联系
部分
好
第五周
词语
个别
较好
第六周
默写古诗
个别
好
第七周
词语
部分
较好
第八周
基础训练
个别
较好
第九周
词语
部分
好
第十周
默写古诗
个别
好
第十一周
默写古诗
个别
较好
第十二周
词语
个别
好
第十三周
词语
个别
好
第十四周
词语
个别
较好
第十五周
词语
个别
好
教
学
辅
导
计
划
辅
导
内
容
1、
字词句的应用。
2、
阅读。
3、
作文的写作方法。
辅
导
对
象
学习上有困难的学生
辅
导
时
间
课余时间及课外活动
辅
导
方
法
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
5、对于后进生，采取“重复联系”方法，以巩固所学知识。
教
学
辅
导
记
载
时
间
内
容
方
式
效
果
第一周
课文
诵读、背
好
第二周
课文
朗读、背
好
第三周
写片段
部分
一般
第四周
仿写排比句
部分
好
第五周
写有关的的短语
部分
较好
第六周
动词连片段
部分
好
第七周
有关动物的成语
部分
好
第八周
基础训练
部分
一般
第九周
总—分的片段练习
部分
较好
第十周
听写
部分
好
第十一周
默写
部分
一般
第十二周
讲试卷
部分
较好
第十三周
总—分的片段练习
部分
好
第十四周
听写
部分
一般
第十五周
听写
部分
好
第十六周
动词连片段
部分
一般
第十七周
默写
部分
好
第十八周
总—分的片段练习
部分
一般
转化后进生工作总结或论文
一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措
施地实施落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过本学期的教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自
己学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”现在
是“我要学”通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得
到很大的提高；现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作
总结如下：
1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方
法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩
论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，
同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
2、班主任、各科任的齐心配合。在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个学生当
成心中之宝来看待，以培养学生素质的能力。在工作过程中
，能个体分析、群体分析、对子组
合分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评
价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，绪抑制
在一个最低点上
3、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生自
己去解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目
标，由易而难，逐层推进。
4、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，即老师进
行家仿或将家长请到学校来讨论出现的问题，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，
对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、
教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们转
化后进生工作一定能越做越好的。
学
科
课
外
活
动
计
划
组织名称
语文课外兴趣小组
参
加
人
数
全班51名学生
时
间
安
排
每周课外活动课（语文）
活
动
计
划
一、指导思想：
课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“多读书，好读书，读好书”。
二、时间安排：
晨读时间8点—8点20（或周二下午活动课）
三、活动方式：
1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。
2、教师要加强对学生的读书指导。教给学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。
3、在班里成立“隐形图书角”。发动孩子们从家里拿来课外书和同学们一起分享。
4、布置学生每天读不少于半小时的课外书。指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。每月最后一周的阅读课让学生交流读书心得。
5、背诗大王：本学期要求学生每天背诵一首古诗，根据学生的背诵情况评选，并授予称号。
6、深入开展读书活动，充分保证阅读时间。除了阅读课外，每天把读书当成作业中的一项，按照计划组织学生开展形式多样的竞赛活动，读书讨论会、优秀作文展、手抄报展览等。
7、定期向家长了解学生在家读书情况，并及时反馈。表现积极的孩子授予“读书小博士”的称号。
学
科
课
外
活
动
记
载
时
间
内
容
效
果
第二周
吹泡泡
好
第三周
看课外书
一般
第四周
有关消防挂牌仪式
好
第五周
看课外书
一般
第六周
看课外书
一般
第七周
看课外书
一般
第八周
捐助爱心仪式
好
第九周
看课外书
一般
第十周
秋游
好
第十一周
看课外书
一般
第十二周
运动会
好
第十三周
看课外书
一般
第十五周
看课外书
一般
第十七周
看课外书
一般
第十八周
铁路安全知识讲座
好
第十九周
美文朗读比赛
好
-
21
-