一、教材分析
1、本课是初中社会第四册第十七章《鸦片战争》第二课时，这一课主要阐述了中国沦为半殖民地半封建社会的始况。这是中国历史的转折点。因而了解并掌握本课，有助于把握对中国近代史基本特征的认识，了解中国屈辱史的开端。
2、教学目标的确定
（1）知识目标：使学生了解《中英南京条约》的内容，《中美望厦条约》和《中法黄埔条约》，了解慈禧太后发动的“北京政变”与“借师助剿”。
（2）情感目标：通过英法联军火烧圆明园的教学，对学生进行思想教育。
（3）能力目标：通过对《中英南京条约》、《北京条约》、《天津条约》内容、影响的分析，培养学生的分析能力。
3、教学重点与难点的确定
根据学生的知识水平和分析能力，确定《中英南京条约》为重点，其理由是：《中英南京条约》是中国近代史上的第一个不平等条约，它的签定使中国社会性质发生了巨大转变。教学的难点则为鸦片战争对中国社会的影响。
二、教法和学法
1、教法
为达到预定的教学目标，本节课以讨论分析为主，辅之以讲授法。目的是让学生在认知的基础上增强分析历史事件对社会造成影响的能力。其主要思路是：分析导入——学生认知——讨论现象——得出结论。各环节均体现以学生为主，在教学中培养学生的分析能力。
2、学法
“授之以鱼不如授之以渔”，基于本班学生有一定的抽象思维能力，因而在教师讲述同时，指导学生用推理方法去解答条约签定后的社会影响，以培养学生分析历史事件的能力。
三、教学过程设计
1、导入设计
教师以“鸦片战争中清政府的态度如何”导入，引起学生回顾和反思，自然得出：“正由于清政府的腐败，战争的失败在情理之中，《南京条约》浮出水面。”从而引入正文教学。
2、重点与难点的突破
如上所述，本节课的重点是《中英南京条约》，难点为鸦片战争对中国社会的影响。为了突出重点，具体教学为：学生自学《南京条约》的具体内容，在自学的基础上试行讨论分析每一条款对中国社会造成的影响。针对关税协定这一项的影响比较抽象，教师出示相应数据：棉花税从关税协定前每100元需交24.19元减至每100元只需交5.56元。让学生自然得出关税协定后便利了列强对中国的经济掠夺。最后，在学生分析的基础上归纳《南京条约》的影响为：中国开始沦为半殖民地半封建社会。
本节课难点的突破是建立在重点落实的基础上，由于前面正确分析了《中英南京条约》的影响，因而，在教师引导比较鸦片战争前后社会状况时，自然得出：鸦片战争后，中国社会发生了三大转变：社会性质的转变，主要矛盾的转变，历史阶段的转变。
当然，为进一步培养学生分析历史事件的能力，师在讲述第二次鸦片战争时，以“中国的半殖民地化程度为何进一步加深？”这一问题引起学生思考。
四、板书设计
板书是辅助教学的一个重要手段，能扼要地呈现本节课的概况，因而力求精而简。不宜过多。本课板书设计如下：
§17.1鸦片战争
四、《中英南京条约》1842、8开始沦为半殖民地半封建社会
1、内容及危害
2、战争的影响
五、第二次鸦片战争1856、10—1860、10半殖民地化程度加深
*北京政变（1861）
五、课后分析
由于本节课主要让学生掌握的是鸦片战争对中国社会的影响。而这一影响均由一系列不平等条约的签定而导致的。因而本节课侧重分析。如何引导分析则成为关键。极大地调动学生的积极性成为当务之急。我基本上能做到这一点。但本节最大的遗憾是《天津条约》、《北京条约》具体内容没有很好落实，有待于在今后教学中逐步完善。