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科学版信息技术七年级信息第一单元 本文简介：七年级信息技术教学设计（2014—2015学年度第一学期）——宿州市芦岭中学陈宇第一单元我的电脑世界活动1初识我的电脑活动分析：本活动是了解电脑的相关知识，掌握基本操作，培训良好的使用习惯。活动分两个阶段进行：1、了解我的电脑：通过了解电脑用途和组成，初步了解电脑。2、开启我的电脑：了解电脑使用规范
科学版信息技术七年级信息第一单元 本文内容：
七年级信息技术教学设计
（2014—2015学年度第一学期）
——宿州市芦岭中学
陈宇
第一单元
我的电脑世界
活动1
初识我的电脑
活动分析：
本活动是了解电脑的相关知识，掌握基本操作，培训良好的使用习惯。活动分两个阶段进行：
1、了解我的电脑：通过了解电脑用途和组成，初步了解电脑。
2、开启我的电脑：了解电脑使用规范和正确操作姿势，掌握正确的开关机方法和鼠标的基本操作。
学习目标：
1、了解电脑用途和组成。了解电脑使用规范和正确操作姿势，掌握正确的开关机方法和鼠标的基本操作。
2、通过拼图游戏，学生进一步了解电脑的组成，熟悉了鼠标的基本操作。
3、通过观察图片，了解电脑使用规范，保持正确姿势。
4、通过拼图游戏，学生体会成功的喜悦，激发了学生学习的兴趣。
重
点：
了解电脑的组成
、
鼠标的基本操作
难
点：
鼠标的基本操作
教
法：引导观察法
分析讲解法
学
法：观察法
游戏法
合作操作法
自主学习法
课时安排
1课时
教学流程
一、教师自我介绍
二、简介第一单元
我的电脑世界
三、学习新知
1、学生阅读“活动分析”了解活动的过程。
2、了解我的电脑
（1）学生说说生活中的电脑的应用。
（2）引导学生观察课本P3图1.1.1和图1.1.2，认识常见的电脑和了解电脑的用途。
（3）引导学生观察课本P3—P4的图，认识主机、输入设备和输出设备。
（4）学生阅读“知识库”进一步了解电脑的组成。
3、开启我的电脑
学生阅读后回答问题：
（1）
如何正确地开机？
（2）
如何正确地关机？
（3）
电脑桌面由哪几个部分组成？
学生个别回答，共同讲评。
（4）学生练习正确开关机。
4、自主学习：练习使用鼠标
（1）学生自主学习拼图游戏。
（2）互查互评。
5、小竞赛
比一比，看谁拼图对又快？
及时讲评，让学生体会成功的喜悦，激发学生学习兴趣。
6、规范使用电脑
（1）学生观察图，判断对错。
（2）个别回答，共同讲评。
（3）了解正确的姿势，培养学生良好的使用习惯。
四、创新练习
1、阅读P10的“知识库”，进一步了解鼠标的基本操作。
2、完成“创新园”1、2
五、课堂小结
这节课，我们主要学习了哪些知识？你有什么疑问？
六、活动评价
1、学生自评。
2、学生互评。
教学反思
活动2
初用我的电脑
活动分析：
本活动是认识窗口、菜单、对话框等对象，掌握其基本操作方法，为更好地使用电脑做准备。
1、体验我的电脑
2、设置我的桌面
学习目标：
1、学会使用“日期和时间”、“计算器”等程序，初步体验电脑带来的便捷。
2、学会完成人性化桌面设置。
3、通过体验电脑的便捷，激发学生学习信息技术的兴趣。
重点：体验电脑的便捷
设置个性化桌面
难点：设置个性化桌面
教法：引导观察法
演示教学法
学法：观察法
合作操作法
自主学习法
课时：1课时
教学流程：
一、
回顾导入
1、
常用的台式电脑由哪几部分组成？
2、
如何正确地开关机？
3、
正确使用电脑的姿势是怎样的？
上节课，我们认识了电脑，这节课我们一起来用一用我的电脑，体会电脑带的便捷。
二、
学习新知
学生阅读“活动分析”，了解活动过程。
（一）
体验我的电脑
1、学生按课本方法，自主查看生日是星期几。
2、学生两人合作，互查对方的生日是星期几。
3、演示计算器的使用。
4、学生按步操作，完成计算。教师巡视辅导。
5、学生两人合作，互问互算。
6、阅读“知识库”，了解相关知识，加深理解。
7、创新练习
比一比，看谁查的快？看谁算的快？
及时讲评，激发兴趣。
（二）
自主学习
学生自主学习：设置我的桌面。
1、
学生合作，完成设置我的桌面。
2、
个别学生演示操作，共同讲评。
3、
学生完善自己的操作。
4、
学生比一比：看谁设置的漂亮？
5、
创新练习
（1）
阅读“知识库”，了解对话框的作用和组成。
（2）
完成“创新园”。
（3）
学生互查互评。
三、
课堂小结
这节课，你学会了什么？你还有什么疑问吗？
四、
活动评价
学生完成活动评价。
五、自由练习
教学反思：
活动3
规范英文输入
活动分析：
本活动是通过指法练习，认识键盘分区，掌握英文、数字及符号的输入方法。活动分3个阶段进行：
1、掌握基本指法：了解键盘分区，练习基准键位。
2、输入英文字母：掌握26个字母键的手指分工，完成大小写字母输入。
3、输入数字符号：主键盘区输入数字和符号。
学习目标：
1、掌握基本指法和26个字母键的手指分工，会输入大小写字母和数字符号。
2、通过观察图和实物，了解每个手指的分工。
3、通过边唱字母歌边练习，激发学生学习兴趣。
重
点：
基本指法、输入符号
难
点：
基本指法、输入符号
教
法：引导观察法
分析讲解法
学
法：观察法
自主学习法
课时安排
1课时
教学流程
一、情景导入
1、学生唱字母歌。
2、谈话导入
二、学习新知
1、学生阅读“活动分析”了解活动的过程。
2、自主学习：
掌握基本指法
（1）引导学生观察课本P23图1.3.1和图1.3.2，认识记事本和键盘，了解分区和主要键位。
（2）引导学生观察课本P24图，找准A、S、D、F、G、H、J、K、L、；等8个基准键。
(3)练习摆放手指
（4）尝试按键，反复练习。
（5）创新练习：创新园
学生自主练习，完成创新园1、2
3、输入英文
（1）引导学生观察主键盘手指分工图，了解每个手指分管的键位。
（2）学生完成“加工坊”输入小写字母和输入大写字母。
（3）小竞赛。
学生比赛，看谁输入的快。
（4）
唱字母歌，输入字母。
4、
输入数字符号。
（1）
引导学生观察双字符键，知道上方的符号，需要使用组合键“Shift+”输入。
（2）
学生按“加工坊”练习输入数字和字符。
（3）
个别学生演示输入，共同讲评。
（4）
创新练习
学生自主完成“创新园”中练习题。
个别学生演示操作，共同讲评。
三、课堂小结
这节课我们主要学习了基本指法、输入英文字母和输入法数字符号。你有什么收获？你有什么疑问？
四、自由练习
学生自由练习输入字母或数字。
五、活动评价
学生完成活动评价。
教学反思：
活动4
轻松输入中文
活动分析：
本活动通过输入单字、词组和标点符号，学习使用搜狗拼音输入法输入中文。本活动分以下3个阶段进行：
1、
规范输入单字：切换到中文输入法，学习输入单个汉字。
2、
快速输入词组：分别以全拼和简拼两种方法输入词组。
3、
输入标点符号：通过键盘直接输入中文标点和从软输入特殊符号。
学习目标：
1、学会使用搜狗拼音输入法输入单字、词组和标点符号。
2、会通过按Ctrl+Shift键切换各种输入法。
3、通过输入字和符号，激发学生学习兴趣。
重
点：
输入词组、输入标点符号
难
点：
输入特殊符号
教
法：引导观察法
分析讲解法
学
法：观察法
自主学习法
课时安排
1课时
教学流程
一、
谈话导入
我们上节学习了英文输入，那我们要是想输入中文应该怎么办呀？
二、
学习新知
1、
学生阅读“活动分析”了解本活动的任务及过程。
2、
规范输入单字
（1）
引导学生观察P31图1.4.1及图1.4.2，认识搜狗输入法，了解输入法状态条的各部分名称。
（2）
学生调出搜狗输入法，尝试输入单字
（3）
阅读“知识库”进一步了解输入法相关知识。
（4）
创新练习
学生完成创新园1、2
（5）
个别学生演示输入单字。
3、
快速输入词组。
（1）
演示讲解
西安：输入拼音：全拼xi’an按空格键或简拼x’a按空格键
有些拼音没有声母，为了防止混淆，必须使用分隔符。
（2）
学生练习
按照“加工坊”步骤进行练习。
（3）
阅读“知识库”，了解相关知识。
（4）
创新练习
学生比赛完成创新园，比一比谁输入的快又对。
4、
自主学习：输入标点符号
（1）
学生合作，探究输入标点符号。
（2）
教师巡视辅导。
（3）
学生提问，共同解决。
（4）
阅读P37“知识库”，了解常用中文标点符号输入对应按键和符号类型。
（5）创新练习
学生完成P37的创新园
三、
全课总结
这节课，我们主要学习了哪些知识？你有什么收获？
四、
活动评价
学生完成活动评价。
五、自由练习
教学反思：
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