学区“说课”教研活动实施方案 本文关键词：学区，教研，说课，活动实施方案
学区“说课”教研活动实施方案 本文简介：胡林家学区“说课”教研活动实施方案为了提高我学区教师教育教学专业素养，扎实开展课堂教学提升年活动，推进以“设计一堂课，说好一堂课，上好一堂课，评好一堂课，反思一堂课”为载体的“五课”教研活动向纵深发展，丰富校本教研活动内容，提高课堂教学质量，根据临州教发【2013】15号《关于在全州中小学开展“说课
学区“说课”教研活动实施方案 本文内容：
胡林家学区“说课”教研活动实施方案
为了提高我学区教师教育教学专业素养，扎实开展课堂教学提升年活动，推进以“设计一堂课，说好一堂课，上好一堂课，评好一堂课，反思一堂课”为载体的“五课”教研活动向纵深发展，丰富校本教研活动内容，提高课堂教学质量，根据临州教发【2013】15号《关于在全州中小学开展“说课”教研竞赛活动的通知》和积县教发【2013】49号文件精神，我学区决定在学区内开展“说课”教研竞赛活动，现制定方案如下。
一、说课的目的和意义
说课是指教师在备课的基础上，面对同行或专家，以口头语言作为主要表述工具，系统而概括地解说自己对所任课程的理解，阐述课程的定位、教学目标、教学设想、教学方法、学情分析、教法与学法设计、教学实施步骤、教学资源利用等情况，然后由同行或专家进行评说，引导教师改进教学，提高教学水平。说课要说清楚“教什么”“怎么教”和“为什么这么教”这三个问题。
1、通过说课活动，提高教师的业务素质，使教师进一步树立新课标课程的教学理念，深入了解课程的地位和作用、条件和要求，提高驾驭教材、备课研究、教学设计等环节的能力和水平。
2、考察教师如何展现教学理念、对教学大纲和教材的熟悉程度、对教学方法和教学过程的设计能力、设计和应用教育技术及教学媒体的能力、教师的表达能力等。
3、通过说课评比，进一步推动各村学校教研活动开展，提高教研成效，促进教师互相交流学习，互相帮助提高，使所有教师都能在切磋教艺，交流教学经验中获益
，特别是带动青年教师提高教育教学能力。
二、领导组
组
长：张前明
副组长：马俊杰
何正义
成
员：张国辉
马成明
苏占强
樊甲彦
妥文俊
马福昌
牟玉忠
鲁成鹏
三、进程安排
（一）本次比赛分各学校准备阶段、预赛和学区决赛两个阶段。
1、各学校准备阶段，2013年3月25日至4月30日，各校做好本校“说课”活动安排计划，让每一位教师了解掌握“说课”环节及理论知识。
2、各学校预赛阶段，2013年5月5日至5月10日，以各村校为单位进行。各学校要成立预赛评审小组，组织每一位教师进行校内比赛，根据预赛结果及决赛名额要求向学区推荐参加决赛教师名单。
3、决赛阶段于2013年5月25日9：00—12：00时在左家小学进行。由各村校校长、教导主任或教研组长带队。决赛评委由学区聘请拟定。
（二）2013年5月15日前，各村校将参加决赛的人选名单及参加说课活动的教师名单送交学区学校。
四、参赛对象
1、各村校通过学科推荐的形式选拨参赛教师，语数英各一名。
2、学校决赛：各决赛教师要制作反映说课主要内容的PPT或打印好的说课稿，按照抽签顺序集中比赛。
六、说课的基本要求
（一）说课的范围：现行小学一至六年级语文、数学、英语教科书。
（二）说课的内容：自选一节课。写好说课稿，打印成稿。
（三）说课的程序。参赛者说课时间为10分钟，每超时1分钟扣1分，依此类推，超时5分钟不计分。
五、说课比赛要求：
1、用普通话教学，语言清晰，表达准确。
2、从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维角度去设计教学。
3、采用多媒体课件辅助，优化教学过程。
4、教态自然，仪表端庄。
5、说课比赛进行时，其他说课的教师可以旁听，已经参赛完的老师欢迎旁听。
6、能脱稿说课。
五、评比办法
每位评委听课后，依据评课标准对参赛教师进行量化评价。最后汇总时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分，得出最终竞赛成绩。
六、奖励办法
本次比赛决赛各科第一名报教育局教研室，由教育局颁发荣誉证书并建立优秀说课教师数据库，教研室从中择优推荐教师参加国家、省、州说课竞赛活动。
胡林家学区
二○一三年三月二十五日
附说课要求及评分细则（供参考）
（一）说课的内容
1、说教材
说课者要对教材进行分析，要说出1节课的教材内容在整个学科知识系统中或小学阶段、本年级、本册书、本单元中所处的位置和作用。即前面学生已有的学习准备，为后面学习哪些知识打基础、做铺垫；学生学习这节课内容的学习目标有哪几点，确定教学目标，一要全面，二要具体，三要恰当。所谓全面，既不仅要有对知识学习的要求，也应有能力方面的要求；不仅要有对智育的要求，也应当结合教学内容，有对学生思想品德教育的要求，还要有对情感态度方面的要求。说课者还要准确地把握这节课的教学重点、难点以及关键点，还要说清课前必须做哪些教学准备工作等。
2、说教法
小学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和使用范围，不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法。因此，说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法，而且，随着教学改革的不断深入，还要创造新的教学方法。
一般来说，任何一节课都是多种教学方法综合运用，说课者要注意说明这节课的教学内容应依哪种教学方法为主，采用哪些教学手段。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长认定的。要注重实效，不要生硬地套用一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。
从教学任务、教学内容来、教学对象选择教学方法一般要做到“四要”
一、要有助于调动学生认知活动的积极性和发展能力
二、要重视激发学生学习动机
三、要遵循学生的认知规律、启发思考。
四、要注意适应面向全体和因材施教的不同需要。
3、说学法
教师的生命不仅仅是教，更重要的是指导学生自己去学，培养学生的基本思维方法以及学习的能力，在强调教的方法的同时，注重对学生的学习方法指导。
说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但教师必须说明根据教学内容，围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学困生学习兴趣等。从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用。
4、说教学程序
课堂教学程序主要指一节课的组成和各组成部分的顺序以及时间的分配。它是根据一堂课的教学目标、教学的具体内容、课堂上采取的教学方法、学生的认识能力、发展水平以及这节课在教学过程中所处的地位等因素确定的。
要达到预定的学习目标，说课者要说明所授教学内容的教学思路、课堂结构、板书设计。所谓教学思路，即打算怎样教、选择哪些有效的教学方法和手段、分几步完成，每步怎样做，以及为什么这样教，理论是什么。特别要说清楚如何处理所授知识这一部分，因为这部分是一节课的关键，要说出怎样突出重点、突破难点，帮助学生构建知识结构。教学思路没有固定的模式，可根据不同教材，不同年级学生特点和教师的教学风格设计。对于板书、则要说明板书的意图。
5、说练习设计
一节课应安排不同层次的练习，说课时要阐述围绕教学的具体内容、学习目标，为了突出重点、攻破难点，设计了哪些练习，每个练习的意图是什么。
说课的方法和技巧
说课的时间一般按10分钟左右掌握。内容包括前述5个部分，但5个部分不必平均使用力量，前3个方面是说课的重点，对教学结构的安排和学习方法指导需要说得稍细一点，使听者明白怎样上课，才能达到预期的学习目标。其次，说课者必须语言精辟，所说的每一句话都要清楚、明白、有用。第三，说课前要设计好板书，说课时可围绕着板书设计展开。特别是在说这节课的教学结构、学习方法指导和练习设计时，围绕着板书说，层次更清楚，可以使听者更容易理解你的教学思路。
附件1：说
课
评
分
细
则
评价
项目
评课内容
说
课
要
求
权重
得分
（一）说清教什么（10）
教学内容
1.本课教材所讲在大纲中的地位，主要内容、特点和前后的联系；
2
2.教学重点、难点、疑点和预期目标。
2
教学目标
3.知识与技能目标；
2
4.情感、态度、价值观目标；
2
5.创新意识与创造性能力目标。
2
（二）说清怎样教（30）
教学方法
6.教学方法切合教材和学生实际
3
7.教学手段选取合理
3
8.学法指导，渗透什么样的学科思想
3
教学程序
9.引入新课，突出重点、突破难点、解除疑点；
4
10.训练学生的能力、激发学生的创造力、使学生会学；
4
11.进行信息交流和反馈及学生知识遗漏或缺陷补救措施；
4
12.营造民主、平等、和谐的课堂气氛，开发非智力因素；
3
13.采用媒体辅助教学及板书设计；
3
14.布置作业及作业的目的和作业量。
3
（三）说清
为什
么这
样教（10）
教学理论
15.课标依据及教材的意图依据；
2
16.教育学和心理学依据；
2
17.信息量和学生负担情况；
2
18.预期教学目标达成及预期教学效果；
2
19.可能出现的情况。
2
（四）说资
源选
取与
运用
（40）
实用性
20.资源选取多样、合理，符合学科特点。
5
21.
能利用现代教育手段突破教学难点，方法合理运用。
6
科学性
22.素材选用适当，表现方式简洁合理。
3
23.科学利用多媒体手段，较好地调动学生积极性。
5
技术性
24.素材加工整理恰当，链接、交互正常可用。
3
25.运行稳定，无故障，响应及时，播放流畅。
3
26.操作简便、快捷，符合习惯，交互性强。
3
27.资源运用与教材整合总体情况。（好:3分;较好:2分;一般:1分）
3
艺术性
28.文档精美，构图合理，色彩协调，凤格统一，具有想象力和个性表现力。
3
29.文字显示清晰、版式规范、字体运用恰当。
3
30.动画形象生动，声画同步，有感染力。
3
（五）教师
基本功（10）
31.教师语言规范、流利、生动、逻辑性强，具有感召力
5
32.教态自然大方，仪表端庄
3
33.板书设计合理
2
评委签名：
合计得分
100
9