《家长学习笔记》word版 本文关键词：学习笔记，家长，word
《家长学习笔记》word版 本文简介：活动时间：2012年3月活动地点：本班教室活动参加人：全体家长主持：马秀芹活动目标：1、发现自己在孩子心中的地位与形象2、如何在孩子心中树立自己的形象活动内容：妈妈在孩子心中有多重在一天天长大的孩子心中，你的角色中怎么样的？他是崇拜你，以你为荣，还是信任你，所有的难题都与你诉说？或者已经疏远你？据资
《家长学习笔记》word版 本文内容：
活动时间：2012年3月
活动地点：本班教室
活动参加人：全体家长
主持：马秀芹
活动目标：1、发现自己在孩子心中的地位与形象
2、如何在孩子心中树立自己的形象
活动内容：
妈妈在孩子心中有多重
在一天天长大的孩子心中，你的角色中怎么样的？他是崇拜你，以你为荣，还是信任你，所有的难题都与你诉说？或者已经疏远你？
据资料调查结果显示，咱们中国的孩子都把爸爸妈妈排在了前六名之外，而妈妈的地位也比爸爸更加落后。显然，中国的父母家庭教育并不成功，这一结论让中国父母们伤心不已。
案例1：妈妈是无所不能的
女儿两岁半时，有次我带她去逛街，想买件毛衣，摸着毛衣料子问店主，“这是纯毛的吗？你可别骗我”。这时在一旁的女儿插了一句：“阿姨，你可别骗我妈妈，我妈妈什么都知道！”孩子一句话，道出了隐藏在年幼儿童心中一个秘密：在她心中，妈妈是无所不能的！
案例2：妈妈整天做家务没有什么价值
儿子14岁了，有一次我问孩子在做什么功课，孩子正在没精打彩的回答我说：“反正你也不懂，我问我爸去。”我一直以为，我跟孩子关系密切，他的生活起居都是在照顾着，现在才知道，孩子和我的距离很远了。我很伤心，虽然他爸爸给了他金钱的保证，但我也为了他的生活起居操尽了心。他把最高的尊重给了他爸爸，却认为妈妈整天在家里做家务没有价值。
案例3：妈妈不懂感情的事
女儿16岁，正是情窦初开的年纪，喜欢看一些爱情电视剧，有一次她在看电视，我不知道具体的情节，只是随口问一句：“那两人是什么关系？是不是这个女的喜欢那个男的？”谁知女儿不仅没有回答我，还回了我一句：“不是这么简单的，你不懂的。”当时我的几个同学在场，她们哈哈大笑：“你妈妈怎么会不懂呢?”女儿脸红了，我心里却不是滋味。在女儿的心里，我到底还占据着什么样的位置？
以上三个案例让我们反思，做为妈妈如何在孩子心中树立地位？
教他学会尊重干家务活的人
让孩子明白，家务也是一项不容易做的事，也同时教育孩子妈妈不是保姆，没有义务为你做这些你力所能及的事。同时教育了孩子学会整理自己的东西。
2、保持自己的形象，谈吐大方得体
维持好自己的形象，不仅是树立自己在孩子心中的地位，也是让
孩子肯定自己的一个必经之路。
3、要有自己的爱好，给自己充电
不断的提升自己，让自己充实，让孩子看到妈妈很强的那一面，提高自己在孩子心中的位置。
总结：不要等到孩子长大后才明白妈妈的艰辛，也不要等到在孩子心中地位下降了再来努力，在和孩子一起生活的过程中，要跟上时代，与孩子同步前行，一起进步，等到有一天，孩子内心认可“我老妈是很棒的”的时候，相信那是对你最大的褒奖！
作业：找找你在孩子心中的地位，谈谈你的感想。
授课时间：2012年4月18日
授课地点：本班教室
参加人：全体家长
主持：
马秀芹
授课目标：1、了解惩罚孩子的新招式，结合自己的孩子，找到适合的方法。
2、惩罚要有度，适可而止的达到让孩子不再范错。
内容：
惩罚孩子的新招式
有的时候，面对孩子的淘气和不听话，不来点惩罚也是不太现实的，可是惩罚也是一门艺术。
事先把合理的惩罚后果告诉孩子
案例１：
给孩子一个明确的警告，先让孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会她什么是责任——承担这个后果就是她的责任。但做为父母，我们要做的就是看到孩子有了不好的行为就必须针对这个行为做出某种后果，而且要马上执行，决不能缓行。
２、失去某些特别待遇
案例２：
对于9岁以下的孩子，使用这种处罚方式仅限一天，而不是一个星期，或更长时间，一天的处罚是让孩子每天都约束自己。处罚时间不宜过长会危害到处罚方式的有效性。
３、事不过三
案例３：
孩子的一些行为已经成为习惯，要改起来不那么容易。对不良行超过三次就给予惩罚，一是等于在告诉孩子，对不良行为的容忍是有限度的。二是给孩子一个时间去改正；三次行为最好相隔时间短，否则孩子容易忘记自己先前犯过的错。
４、对于好的行为有所奖励
案例４
无论父母选择哪种奖励方法，都必须确保奖励的物品适宜孩子的，而且能足够吸引孩子从而约束自己的行为。最重要的一点，在给孩子奖品的时候，不要忘记表扬他的好的行为。
总之，无论父母用哪种方法，都要事先给孩子讲清楚，不要等孩子犯了错后，才开始管教，惩罚孩子。而且最重要的一点，就是贵在坚持，让孩子明白我们的决心是很坚定的，最终孩子会为了你的坚定而改变。
作业：请你谈谈你对惩罚孩子的感受？
授课时间：2012年5月16日
授课地点：本班教室
参加人：全体家长
主持：
马秀芹
授课目标：1、明白对等孩子应该用什么样的方法。
2、知道宠爱也要讲究方法。
内容：
一味的满足会宠坏孩子吗
现下的独生子女越来越多，个个幼儿都是家里的“小太阳”，对于这些“小太阳”提出的要求你是怎样做的？有没有一味的宠爱孩子呢？
一、满足不等于迁就
对于0—3岁的孩子，我们都会尽量的满足他们的需求，但是满足不等于迁就。满足——是对用合理方式提出的合理要求进行的给予行为。
迁就——是使用不合理方式、为了息事宁人而委曲求全的态度。
二、正确给予不是溺爱
１、对于用合理的方式提出的合理要求父母要及时给予。
特别是在情感方面，当孩子感到害怕恐惧时，我们要及时给他安慰，不让孩子心灵受到伤害。
２、对于用不合理的方式提出的合理要求，要教会他用合理的方式提出后
你再给予。
当孩子用哭闹来满足自己的要求时，你一定不能心软。要让他明白，想
要达到自己的目标，必须用合理的方法来表达自己的需求。
３、你觉得有些要求不合理，就请思考用合理的方式来满足他。
总之在生活中激发孩子智能的事情很多，我们要做一个用心的父母，
认真观察孩子并支持他。
教育要刻意但不故意。两“意”都要花心思，但前者是用心，后者是存心；我们要懂得刻意，用心教育孩子。
作业：你对等孩子是宠爱还是溺爱，谈谈你对这种教育方式的感受。
授课时间：2012年6月14日
授课地点：本班教室
参加
人：全体家长
主
持：马秀芹
授课目标：1、知道家长哪些行为是在干扰孩子。
2、明白如何做一个称职的家长。
内容：
五种方法做到不干扰孩子
你有没有经历过这样一个场景，当孩子正在做着某件事情的时候，我们会让孩子按照我们的意愿去做这个或去做那个，当孩子不情愿就被我们视为不听话，甚至会去训斥孩子。殊不知，我们是在打着爱的旗号和为孩子好的名义，自以为是的干扰孩子的天性，剥夺了他们的身心自由。
蒙台梭利认为，使幼儿身心协调发展的活动就是“工作”。如果儿童能全神贯注地工作，正说明这种工作能满足他内在的需要。这个过程也就是幼儿生理和心理发展的过程。我们要做的只是静静的陪在孩子身边，给他提供足够的工作材料和不受打扰的工作环境。
一、不要干扰孩子的生长时序。
不要刻意的“拔苗助长”，在生命内在规律的自动操控下，孩子也有不同的生命状态，少经历一个都会给未来留下隐患。
二、不要干扰孩子的工作
孩子的各种玩闹都是在用自己的方式观察、品味、触摸、感受这个世界，以便确定自己的判断和认知。我们所要做的只能是跟孩子一起玩，陪伴他们快乐的成长。
三、不要试图马上帮助孩子
尽量让孩子自己面对一切可解决的问题，就算有不能解决的，也要让他经过思考后，你才能给予适当的帮助。
四、不要热忠于时时教导孩子
在面对孩子的时候，家长的责任心不要太强，允许孩子犯错，允许孩子有自己的想法与做法，不要把孩子的个性溺死在你爱的保护伞下。
五、不要用成人的标准来校正孩子
他们还只是孩子，多一些宽容，多一些耐心吧。相信你的孩子会在你正确的爱中健康成长。
总之，我们要这样想，孩子的顽皮淘气，是探索的开始，孩子
的直视发呆，是思考的发端；孩子的跌倒出错，是自我检视的契机；孩子的缓慢迟钝，是孩子发育的需要。我们要做的是，不急不慌，慢慢等候。当我们的家长学会尊重孩子，忍住教导的欲望，不去打扰孩子的时候，孩子健康快乐成长的黄金时代就来临了。
作业：针对这些方法，谈谈你的感受。
6
篇2：家长会发言稿(1)
家长会发言稿(1) 本文关键词：发言稿，家长会
家长会发言稿(1) 本文简介：家长会发言稿尊敬的家长们：下午好！首先我要感谢各位,尤其是路途比较远的各位家长,在百忙之中抽出宝贵时间不辞辛劳地出席我们的这次家长会。这是出自各位一片殷切的爱子之心、爱女之情，同时也是对学校教育工作的大力支持。一、介绍班主任及班级的情况我是本班班主任，姓梁，担任高一（10）班的数学教学，我的电话号码
家长会发言稿(1) 本文内容：
家长会发言稿
尊敬的家长们：
下午好！首先我要感谢各位,尤其是路途比较远的各位家长,在百忙之中抽出宝贵时间不辞辛劳地出席我们的这次家长会。这是出自各位一片殷切的爱子之心、爱女之情，同时也是对学校教育工作的大力支持。
一、介绍班主任及班级的情况
我是本班班主任，姓梁，担任高一（10）班的数学教学，我的电话号码是13877520452，欢迎各位家长随时打电话来了解子女在学校的各方面情况，共同来关心孩子的健康成长。
本班是普通班，学生共57人，男生：25人，女生：32人
。
正式开学后，本班绝大部分学生都能遵守学校的各项规章制度，表现良好。开学之初，我班就成立了班委会，高一（10）班班干部名单：
正班长:梁语雪
副班长:李富林
学习委员:冯秋莉
文娱委员:梁安球
辛容容
生活委员:沙容珍
彭胤凯
体育委员:林火来
钟格
劳动委员:黎航
女生委员：覃玉缘
纪律委员：林翠
梁绍理
团支书:文明华
宣传委员:李珊珊
组织委员：陈盈桦
班干部在这段时间都能尽职尽责，除了搞好自己的学习之外，还协助老师管好班上的纪律，自觉带头起模范作用，成为老师的左右手。
二、介绍学校的规章制度
下面向家长介绍一下学校的规章制度，我们学校对于学生的管理可以讲是相当严格，我们每天早上要求学生6：40到教室，中午放学时间是11：30分，下午上学2：15到校，放学时间是5：10分，晚上6：40进行晚修，10：10分结束，内宿生要求晚修到十点半回宿舍休息。每周星期六都要进行补课，周六上学时间和平时一样，下午只上两节课，4：10分放学。请家长落实一下这个上、放学时间，看看自己子女的上学、尤其是放学时间是否正常，回家吃晚饭的，请家长督促学生按时回校上自修。关于学生的请假，一天的由学生写请假条后，班主任批准，值周行政批准方可离校，两天以上由家长同意并签字才能请假，若是晚上请假回家一定要家长来接才可离校。因为，这是对子女、对学校、对老师负责任的表现。这样，可以减少老师的担心和避免个别学生擅自请假，去做一些违法、或者影响学习的事情。
对于学生仪容仪表的检查，都希望家长对于自己孩子的发型，留意一下，长了就要求他去剪头发。否则，学校次次检查都有他的份的话，对于学生本人都不好受、很麻烦。
三、班中的好人事
有相当部分同学是很热爱班集体，积极、主动为班做好事的，关心同学，
四、
有关高考情况：
高考将实施的高考方案，考试科目设置为：
3+文/理科综合
五、落实学习五大环节：
1、自主学习：凡事预则立，不预则废。
2、听课：提高效率，全神贯注跟上老师节奏，积极发言，参与讨论。
3、记笔记：整理回顾。
4、复习：巩固，温故知新。
5、作业：检测，聚精会神，重落实独立作业，认真作业，有效作业。
六、反思：
1、好高骛远：自视高，不愿意踏实付出努力。
2、凭兴趣：偏科现象：男：轻文重理，女：重文畏理，重主轻副
3、学习毅志薄弱：易被暂时困难击倒。
4、缺乏竞争意识：积极向上的欲望不强烈。
5、自信心不强，盲目自信：对自我的认可，对潜能的发现。
七、家长教育孩子的几个误区：
?
1、过分保护，给学生造成心理压力,影响
学生们的正常学习。
?
2、只满足孩子物质上的需要，而不关心孩子其他方面的需要。
?
3、期望值过高，超过了孩子实际水平，这样容易挫伤孩子的自信心。
4、对孩子的身体倍加呵护，却忽视了孩子的心理健康。
?
5、不注重言传身教，孩子容易出现一些不良倾向。
八、给家长建议：
1、正确看待分数;
2、定期了解子女的各方面情况（学习、生活、身体状况等）；
3、营造和谐的家庭氛围，为子女提供良好的学习环境；
4、及时与任课老师取得联系，帮助子女补好薄弱学科，使成绩得到总体高；
5、加强自身的学习，重点做好子女的心理调节工作，要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励，鼓励为主，批评为辅，使之以良好的心态来学习；
6、严爱结合，把握好教育子女的度；
7、家长要培养孩子的处事能力，要让孩子自己管理自己,8、多关注孩子假期的生活和学习。
九、与家长共同探讨的问题
1、
周末学生在家应如何过？
2、
手机问题
3、
假期上课问题
篇3：高一下学期期中考试家长会发言稿
高一下学期期中考试家长会发言稿 本文关键词：发言稿，家长会，高一，下学期，期中考试
高一下学期期中考试家长会发言稿 本文简介：高一下学期期中考试家长会发言稿学法指导2010-05-1608:59:40阅读4467评论1字号：大中小订阅.各位家长：大家好！首先我代表高一（10）班的全体任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎。你们在百忙之中抽空且能够准时参加我们的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持
高一下学期期中考试家长会发言稿 本文内容：
高一下学期期中考试家长会发言稿学法指导
2010-05-16
08:59:40
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评论1
字号：大中小
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各位家长：大家好！
首先我代表高一（10）班的全体任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎。你们在百忙之中抽空且能够准时参加我们的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。今天的家长会为我们之间的沟通搭建了一个交流的平台。让我们共同关注学生成长中所遇到的学业、心理问题。下面我就代表高一10班课任老师给各位家长汇报一下期中考试学生的成绩和近期学生的学习和心理状况，并共同探讨即将面临的文理分科问题。作为学生的英语教师兼班主任，我和他们已经共同度过了9个月的时光，每一个学生在我们的心中都留着深深的印象。学生在9个月的学习中取得了许多优异的成绩，众所周知，本学年是高中学习生活的奠基年。高考升学又是社会各界特别是家长们比较关注的热点。基于这一点，从一开学，我们所有的任课老师达成共识，要心往一处想、劲往一处使，争取让每一个孩子都顺利的考入理想的大学。经过这9个月的努力，我们高一（10）班的各项工作都取得了优异的成绩，
应该说，我们班的老师工作严谨，作风正派，态度认真，他们精心设计每一堂课，仔细批改每一次作业，耐心解答每一个问题，在一种关爱、宽容的环境中，在一种教学相长的氛围里，老师的悉心教育，家长的正确引导，使我们班基本形成了一个有凝聚力，有战斗力的班集体。今天我可以自豪的说：在学校组织的月考中，我们班取得了优秀的成绩。丁楚楚同学以899的总分名列年级25名，郑月华同学以885分的成绩名列年级40名，丁莉同学以867分名列年级86名。班级里800分以上的有13人；700分以上40人，600分以上58人。可以说我们班级的尾巴是很小的，500分以下只有4人。这次考试进步比较大的同学有：焦飞翔，进步10名；高钰，进步9名；张慧，进步11名；李婷，进步12名；李程远，进步20名；盛亚鹏，进步25名。这两位同学可以说是在上次月考成绩不理想的情况下奋起直追，这次考试取得了不错的成绩。而且看成个成绩的曲线也是在上升的。张孝磊同学进步12名。这里我向这些同学和他们的家长表示祝贺！希望他们能继续取得更大的进步。这次考试的成绩大家可能会觉得自己的孩子的成绩比较低，不够好看。其实这次考试的部分学科我们加大了试卷的难度，比如英语的阅读理解部分就加大了阅读量，部分同学在这一部分耽误的时间太长，导致单词和作文没有时间写，失分较多。这次英语考试的平均分比上次月考要地6-7分。而化学的后面五大题有四大题是高考题。整个平行班里基本上化学90分以上的很少很少。而生物这次的难度也比较大，量比较多。大家在看自己孩子的成绩时不但要和以往比较野要和同学比较，既要纵比也要横比。不要看到孩子的分数降低了就责怪孩子，毕竟成绩的高低一定程度上取决于试卷的难度和考察的范围。这次次考试也反映了一些问题：一是部分同学对知识的掌握不够扎实，学生对一些基础知识的题目不能很好地作答，如语文科表现在诗文默写不准确、错别字多、名著阅读人物概括不准确，审题不仔细，答非所问，语言不简练。数学基础知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本数学活动经验的落实还存在一些问题。英语科学生单词不认真记忆，阅读中没有领会命题人的意图，对句子、文章的理解不够透彻，在选择答案时出现了失误。物理科学生主要是学生读不懂题意，不能从题中获取有用信息，缺乏解题技巧。化学用语不过关，化学式与化学方程式等掌握不清楚。生物对于基本的概念和定义没有认真记忆，平时做题太少；二是学生各种能力欠缺。学生运用知识分析问题、解决问题的能力较差。在平时上课时听讲不仔细，做练习时不注意步骤和细节，更不注意自己的归纳和总结。这就导致在考试时做题速度慢，解题步骤不完整、条理性不强、语言表达不规范或表达不清楚。要知道，在试卷的批改过程中步骤完整条理性好，及时最后答案错了，都能得到大部分分数。如果答案正确，而步骤不完整、条理性不强，可能会失去大部分分数。三是不把学习当回事，马马虎虎；有些同学在学习上没有表现出很强烈的进取心，抱着得过且过的心态，学得很轻松，成绩也就不是很突出也不是很差。有些同学有些小聪明，就更加不肯用功了。在初中，有的学生平时成绩还与别人不相上下，但中考时却与别人落下了较大差距，这不能仅仅说是考场上失利了，考得不如别人，而说明平时学得不如别人，这种学生往往语文、英语等要靠长期积累的学科较弱。可能在一章一节的考试前，我们的学生过去在初中是凭聪明搞点短期突击而取得一点较好的成绩。但别人靠的是平时的日积月累，靠的是大刻苦，而不是小聪明。在高中，知识多，应用灵活多变，学习不是靠几天的突击可以奏效的，如果不改变过去的学习方式，一味地靠老师管卡压，而不是主动地去学思钻，在学习上与别人很快就会出现更大的差距。他们仍然抱有这样的侥幸心理，认为在高中可以如法炮制，那是非常危险地。可以说相当一部分这样的同学已经撞了南墙，开始认识到自己的问题。但还有部分认为现在是高一，还早，不肯努力，还有同学认为自己在分班以后才开始努力，肯定可以赶上来。对于这些错误的认识，请各位家长一定要让孩子放弃这种想法，从现在开始脚踏实地的学习。四是有一部分同学成绩下滑的比较快或是成绩一直不理想；其中最突出的问题就是偏科严重,这些都要引起重视，希望家长给予积极的配合。有的同学数学特别差，有的同学英语特别差。如果说理科差或文科差还可以通过分科扬长避短。但数学和英语差就选哪一科都不行。不过有一点我深信，我们班的每一位同学都有深厚的潜力，一些同学的大幅度进步就是证明。从总体上说，我们班上聪明灵巧的学生多，但是勤奋努力、刻苦好学的学生少。我们的学生与奥赛班、试验班的学生的差距，绝对不是智力方面，主要是在对待学习的态度上不如别人认真，在学习过程中克服困难的意志不如别人顽强，对于知识的钻研和思考不够。在学习上，绝对是态度决定一切，细节决定成败。相信我们班级的学生通过自己的努力和反思，在家长和老师的帮助下一定会找到适合自己的学习方法，不断提高成绩！当然，学习的过程从来就不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折，作为学校，作为班主任，作为课任老师，我们有义务帮助学生克服学习中的困难，有针对性的帮助学生真正学会自主学习。但学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教育的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个方面形成共识。
一、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，他们正处于青春期，精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大的距离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱老师和家长的束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和好奇是他们的最大特征。这时，父母一定要细心观察，悉心引导。在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。
二、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”，还有的家长过高估计自己孩子的智力水平。农村有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三、要正确看待孩子的分数。时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家；比尔。盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观。您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。
四、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。我们应特别要尊重孩子，孩子们这样写道：“如果我考试成绩不理想，爸妈肯定会阴沉着脸，这对我的自尊心杀伤力是100%”。“我最不能容忍的是父母对我藐视的态度，那时侯我就想对他们说，你们有没有考虑过我的自尊心？你们以为我不想考好吗”“我惧怕考试，怕回家看到爸爸失望冷酷的脸”，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点
五、要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于班级体也是一种伤害，对其他同学也是不公平的这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老师，我们的老师无论是教学教育上还是在做人上都可称得上一流的，因此应相信老师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是为了孩子。
教育孩子遇事多做自我批评。在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分析：班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你的茬吗？自己有哪些不对的地方？任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。
六、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。作为老师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了？这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。
七、不娇惯孩子、学会对孩子说不
以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。
八、教孩子做人处事的原则方法和技巧
1.
不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话，更不能传无根据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚实的人。
2.
胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。
3.
遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。
各位家长，尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水，尽了最大的努力，也取得了很多成绩，但我们的工作肯定也存在不少问题，离家长对优质教育的要求还有距离，我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做的更好。让我们相互理解、相互配合，携起手来，为了孩子美好的明天，努力吧。我的学生现在面临着文理分科，可又不知道该学文还是该学理。为此我写了一点东西希望对大家有所帮助！
文理分科是高中生第一次重要的选择，分文理也是很多家长艰难的选择。文理分科后同学们都有所侧重的进行高中阶段的学习，准备将来的高考。我们每位同学的奋斗目标首先是自己在高考中取胜，那么我们的选择首先就应该思考：高考时如何才能马到成功、首战告捷，如何参透两点之间直线最短的原理。所以思考时、选择时，不要一味地参照大学文理招生的比例。北大、清华、复旦、浙江这样的名牌大学对学生的要求不是以录取比例的多少来确定的，需要的是高考学生中的精华、精品。再说，社会人才的认可也不是以文理科招生比例的大小来体现的，也不是以文科考生还是理科考生来衡量的。只要是能够直逼北大、清华，不论选文科还是选理科都是明智之举，是成才之举，是造福社会的有效选择。那多好！但很多学生与家长在如何选择文理分科上存在误区：文理分科选择的几个误区
1、
学习好的报理科，笨的人才学文科。
这是带有倾向性的社会偏见。在一定意义上，理科属于自然科学，文科属于社会科学。我总觉得我们学生不能功利庸俗地把考大学作为高中学习的惟一目标，在选学科时不要被表面的成绩所迷惑。我们应该慎重。
2、成绩不好就去读文科，是一种逃避心理。试想，你现在的学习都成问题，换了学科就一定能学好吗？一个智力正常的学生如果全力以赴地学习，肯定能学好。之所以成绩不行，一般是在学习态度、学习习惯、学习时间和学习方法上出了问题，找出原因并解决问题比简单地换个环境重起炉灶要重要。3、
仅凭成绩确定。
一门课程成绩的高低有多种因素。不能单单凭某一门成绩的好坏就做出断然选择。4、仅凭兴趣
兴趣是一项重要指标，但是青少年经历所限，兴趣还没有完全表现出来，现在的兴趣可能是表层的。5、认为文科的知识只要是下功夫背就能学好，其实不然。学习成绩稍差的同学选择文科，由于其招生学校的计划少，相对路子就窄，倒不如选择理科。由于理科招生学校多，计划多，可以选择的路子也就相对宽一些。
我认为，从目前的大学录取现状来看，文科的高考录取率的确不如理科；其次,同校来看,现在理科生的高考录取分比文科生的录取分要低；而且,适合理科生的大学比较多,系也比较多。但如果你文科很有天分的话，还是选文科去考，兴趣可以激发潜力，面对你整天讨厌的东西，试想你又怎么会深入地去研究呢？
另外，很多人以为理工类的学生比文科的就业前景好，但是高考考文科的学生们未必就一定会选择纯文的专业去报志愿，还有很多半文半理的专业就业前景也相当不错。所以不在于你大学学的是什么，大学的东西只是提高你的综合素质，让你的接受能力更强，以后的前途是靠你自己的。也有人说文科生目前供大于求，你现在报任何一个专业都无法预测你毕业时会怎么样，所以要捡最能激发你潜力的方式，应对高考，报志愿，上大学。更有甚者认为学习理科不需要背书，这中观点无疑也是错误的。化学生物上面的知识点非常多，物理到了电磁学的时候，光是受力分析都需要很长时间。有时候学生们在做题目时，一道物理题就需要半个小时，甚至是一个小时。而相对于文科，也不仅仅是背书那么简单。文科要求的综合能力比较高，有时一个问题可以横跨几千年，并且牵扯到世界各国的地理问题和政治问题，这就需要较强的分析问题的能力和较广的知识面。文理分科作为继中考之后的又一次重大选择，是今后人生道路的分水岭，要慎重。我提供几点建议，仅供参考：
“３＋文综”：
特点
人才特点：以论理和表达为能力的形象思维。
学习特点：以记忆、归纳、整理、比较为特点的学习。
录取比率：同理科的报名人数及录取比率均维持在１：３左右，对应的高等院校相对较少。
就业面：以社会为对象的事务性人才，从事媒体传播、金融财会、社会服务和教育等行业。
“３＋理综”：特点
人才特点：以推理和研究为能力的逻辑思维。
学习特点：以记忆、理解、推理、计算为特点的学习。
录取比率：对应的高等院校很多，社会需求较多。
就业面：以技术为对象的生产型人才，可从事的职业类型较多。
因此建议如下：
1、自己的选择。你真正喜欢什么课，是物理、化学、数学、生物还是历史、地理、政治？如果文理水平差不多，但你的潜力在哪？长于语言、写作方面还是运算、逻辑推理？你今后选择做什么职业？是工程设计，软件开发，科学研究等等还是搞新闻、律师、翻译。。。。。。归根到底，选择文科还是理科，应该是个人兴趣与特长优势综合考虑的结果。2、现实的选择，要考虑实际。必须要考虑你目前所在学校的教学质量与往年的高考情况。3、你的实力。有些同学认为自己实在读不出理科，而转向文科，这种现象是很多的。因此，择文科还是选择理科，还要注意从实际出发，扬长避短。好好分析一下你的现实情况，看看你的优势在哪里。在每次大考中你是凭什么取胜，又是什么拖了你的后腿，这就要认真分析，整体把握。如果你的物理化学，远远强于你的政治历史，你就去读理科，因为成绩本身就反映了很多问题，比方你的兴趣，你的思维方式，智力优势等。
4、、你的兴趣。兴趣是学好一门功课的重要因素。有了兴趣，可以使枯燥的高三学习变的多姿多彩。有了兴趣，才可以让你全身心的投入学习，而不会抱怨声不断。因为你兴趣所在，所以你的学习是为你自己学，而不是因为是父母让你读这个科目而显得压力重重。
5、你的志向。读文，读理，对于大家今后的志愿是有很大影响的。因为现在尽管有的专业是文理兼收，但是很多还是分开招生的。想象一下自己将来会从事什么职业。比如喜欢文学，将来想做记者，编辑，或者对政治经济感兴趣，将来想从政或研究经济等等，这样的一般选择文科。对自然科学感兴趣或者对科技感兴趣的，将来想当工程师，或者技术人员等等，一半选择理科。所以，你的志向也是决定你选择文还是理的一大考虑因素。
6、你的态度。既然选择了到底读什么，就要一门心思的去读好。不管怎么样，选择好了，就应该去做好，不要再心猿意马，想想是不是如果我换一门读，是不是会读好呢？不要这么想。所谓“爱一门，钻一门”。态度端正，相信是可以把你所选的科目学好，学扎实的。同学们要学会独立思考自己的问题，要有勇气正视自己心底里最真实的想法。在择文择理时，有的同学会被另外一些原因所困扰。比方说，舍不得自己的班主任，舍不得自己的同学。这些问题要正确对待，它们不应是择文择理的原因，生活中有很多方式去延续师恩与友情，不一定非要学习生活在一起。
7、、科目优势比较明显的应该扬长，即理科强的选理、文科强的选文。
8、、凡总体成绩一般，科目弱势比较明显的应该避短，即理科弱的选文，文科弱的选理。
9、、凡各科成绩比较均衡，并对文史类没有特别兴趣的一般应该选理。因为学理不仅报考时选择院校及专业的余地更大，而且以后考研、就业的范围更广，就业机会更多，适应岗位的能力也更强。须知学理的今后若从事文史类专业的工作大多能够胜任，反之则不一定。
10、对于数学成绩特别好、文科各科也不错的孩子，如果对理工类没有特别的兴趣可以选文。这样可以充分发挥自身优势，将来极有可能成为文科尖子生。理由是有相当一部分学文的是逻辑思维能力相对较弱，理科成绩（包括数学）不太好的学生。如果文史类科目不比他们差，而数学却比他们好，自然就成尖子生了。
11、同理，对于语文、外语成绩特别好，理科各科也不错的孩子，如果对文史类没有特别的兴趣建议选理。
如果家长们在文理分科时不是一味地只看成绩，随大流，而是更客观地对孩子进行评价，并仔细听取其他人的建议，也许会让孩子受益终身。还有的学生平时学习成绩不行，他们觉得文科简单，因此就去选择文科。实际上学好文理科都要有扎实的基础。基础是一个人的底子，没有好的底子，没法深刻地学习，更谈不上成为专业的人才。文科不比理科简单，学好文科更需要长期积淀。因此，这种盲目的选择也是不可取的。此外，要特别提醒家长的是，在文理分科问题上，应给孩子提供“软”意见，切不可把自己的意愿强加于孩子。
好，再次感谢各位家长在百忙之中来参加我们的家长会，有其他问题的话我们个别交流，本次家长会到此结束，谢谢！