新课改的主题教研阶段研究反馈表总结 本文关键词：教研，新课改，反馈，阶段，主题
新课改的主题教研阶段研究反馈表总结 本文简介：新课改的主题教研阶段研究反馈表总结随着岁月的流逝，我校伴随着新课改的脚步已经迎来第二个年头了，在过往的时间里，我们每个人都在为新课改去摸索前进着。我校全体师生在周校长的带领下，已经在全校开展新课改并已经取得一定成绩。理念——实验——推广——收获自2013年开始我们学校开始接触一种理念“新课改”，伴随
新课改的主题教研阶段研究反馈表总结 本文内容：
新课改的主题教研阶段研究反馈表总结
随着岁月的流逝，我校伴随着新课改的脚步已经迎来
第二个年头了，在过往的时间里，我们每个人都在为新课改去摸索前进着。我校全体师生在周校长的带领下，已经在全校开展新课改并已经取得一定成绩。
理念——实验——推广——收获
自2013年开始我们学校开始接触一种理念“新课改”，伴随中全国新课改的浪潮，我校师生也积极配合周校长，利用课余时间开展培训学习，理念形成后我们并没有盲目的使用而是实验班，实践确实有所成绩，全校推广开来，每个教师都是尽心去完成，从而有些老师获得了不小的成绩。
上一学期我校又把工作细化，开始以周为单位进行总结，在上一学期我们二年级所研究的主题是“调动不同层次的学生参与学习的方法途径的研究”本年级针对低年级学生学习成绩层次差异较不突出，从而调动不同学生的学习兴趣，大大缩短不同层次同学之间的差距，提高学生的学习兴趣和学生最终的学习成绩。本年级的主题很好的给我们指名了教学方向和重心，我在本年级的主题下又同本班学生的实际情况，每周对不同层次的学生进行分几段的管理，大大提高了我对学生的了解，并对一些待优生也能用比较合理的方法帮他们提高成绩，也使得我在工作中有目标、有计划的去努力大大提高了工作效率。
我个人觉得，主题教研阶段反馈表，对我在工作上有很大的帮助，如上学期的第一个大周，本班转入6名新生，其中4名学生的基础很差，语言理解能力稍微差点。我很是苦恼，与此同时我班本身就有2个潜力生，让我在教学工作中陷入困境，在工作上很被动。逐个补课这个办法是直接的但是是最困难的，6名同学不可能一对一进行补课。这是我就用新课改中的优待差的方法，把潜力生分配给我班表达能力强学习成绩优异具有责任心的同学。而且在平时上课的时候我发现这些潜力生都有一个共同点就是对新鲜的事情感兴趣。所以，在授课过程中，我多以游戏的方法开展的，并邀请潜力生参加，他们也很乐意的融入。在游戏中阐述课题的知识点，由于本年级的知识点较少而且容易掌握。所以，他们课上就能掌握了。这也大大增加了我对教学的信心，和对他们的管理我也更加耐心和有信心了。
在以后的工作中，我都是信心满满的。可是每个孩子都有差异，这样的方法不是万能的，通过一段时间的接触我发现我班的潜力生有点内向不爱说话，也不爱和别的小朋友一起玩。我认识到这样的状态是很不利于他们的成长的，我针对此种现象在班内分组，开始以讲过的方法让他们融入组内，然后就是把小组用在课堂上，让每一个学生都能在小组内讨论，并在课堂上向学生展示他们的学习成果，从而慢慢改变潜力生不爱表达的现在，可是我班有一名小男孩，他是我班年龄最大的一名学生，但是他却是我班最不爱说话，理解能力最差，成绩最差的学生。对于这位学生我很是苦恼，为什么我的方法在别的小朋友身上有用，在他身上就一点用也没有。观察了几天，也没有发现什么，我就在课余时间和他聊天，但是他好像什么也不愿意说，不愿与我沟通。我就和他们家人打电话联系，才知道原因，我就耐心的帮助他，让他从家庭的阴影中慢慢走出来，他后来也慢慢的变得开朗起来也愿意和别人玩起来了。
从我们班的每一个学生身上我都看到了新课改对他们的改变，我会让更多的学生感受到快乐。