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《叶瑞财记忆学》介绍 本文简介：《叶瑞财记忆学》介绍1、什么是叶博士《叶瑞财记忆学》：它是根据科学家、心理学家对于遗忘和记忆规律的研究，而发展出来的一套合乎科学的记忆方法。它是如此巧妙以致使你能在短时间内收到成果，并且能发掘记忆能力的无限潜能。2、叶博士《叶瑞财记忆学》不会增加头脑的负担：传统的记忆方法只注重于左脑的运用，造成记忆
《叶瑞财记忆学》介绍 本文内容：
《叶瑞财记忆学》介绍
1、什么是叶博士《叶瑞财记忆学》：
它是根据科学家、心理学家对于遗忘和记忆规律的研究，而发展出来的一套合乎科学的记忆方法。它是如此巧妙以致使你能在短时间内收到成果，并且能发掘记忆能力的无限潜能。
2、叶博士《叶瑞财记忆学》不会增加头脑的负担：
传统的记忆方法只注重于左脑的运用，造成记忆潜能大量地被埋没。没有学过记忆技巧的人，只能机械地死记硬背，使学习效率大大降低。科学家已经证明，採用有效的左右脑综合记忆，能更轻松地完成识记任务，填补了传统记忆法的漏洞，使学变得更轻松有趣。同时也能锻鍊脑力，有助于延缓老化，增强脑筋的灵活性。
3、《叶瑞财记忆学》所有导师将由叶瑞财博士亲自教导，在他所教导的学生中，已有二十多位获得国际记忆协会颁发的「记忆大师」奖，是目前世界上培训出最多记忆大师的教练。
4、
学习叶博士《叶瑞财记忆学》不需要购买什么特别器材，我们将提供你学习时所需的教材和讲义。
5、学习叶博士《叶瑞财记忆学》的时间：
基本课程约16-18小时，分为两部分：1.
各种记忆技巧和方法；2.
记忆窍门和应用。
6、适合学习《叶瑞财记忆学》的年龄：
最有效的学习年龄是
9
岁或以上，由叶博士教导而年纪最大的是一位
85
岁的退休大学教授，他在报告会上曾亲身讲述记忆技巧给他带来的好处。
7、《叶瑞财记忆学》的优势在于：
叶博士的教学侧重于实际应用，更具针对性。根据不同层面的人士需求，编排不同的学习教材，授课内容，授课方式。大大提高学习效率或工作效率。基本课程由叶瑞财博士亲自教授。学得懂不等于懂得教，《叶瑞财记忆学》之配套课程的导师，均由叶博士亲自培训及经考试合格认证，方可负责教授。
8、效果明显，反复检验：
通过《叶瑞财记忆学》一般人在单位时间内记忆量提高几倍，遗忘率降低，你准备两组单词，第一组用你传统的方法记忆，30分钟能默写多少；第二组用程式记忆，30分钟能默写多少，然后相比则可检验其效果如何。
9、不需要天天抽出大块的时间练习：
该方法与你记忆知识过程相配合进行，边学边用，边用边配。即受到了训练，也背记了知识，节省了时间。
10、现学现用：
该方法的核心在记忆程式，而这一程式是固定的，易理解和掌握的，只要你马上执行，就能立竿见影。当然，越熟练效果越好。
记忆是学习之母
没有记忆的参与，任何学习都不可能进行。英国哲学家培根曾经说：“一切知识，不过是记忆。”当代美国教育家布卢姆也认为：“一般上，学习任务是一系列连续性的活动。不掌握前一个学习任务，就不能学习后一个学习任务。每一个任务都包含下一步的学习。”
在学习过程中，记忆扮演著非常重要的角色。学习包含理解、记忆、应用的过程。在开始学习某一些学科时，首先必须获取有关这学科的一些基本知识（理解），然后把这些基本知识贮存起来（记忆）；最后，当学习者能把这些知识整合，拼凑起来的时候（应用），记忆便扮演不同的或较不重要的角色。
美国教育局的一份＜什么能起作用＞报告指出：“记忆能帮助学生吸取和保持资讯。在这基础上，学生能更好地理解和思考。其实，越复杂的思维活动，越需要快速和准确地提取所储存的知识。”
记忆是创造的基础
创造思维需要记忆为基础，因为科学的创造不是空想或无中生有的。科学的创造是在自己或他人的知识和经验基础上完成的。只有借助记忆库里丰富的资讯、知识，使思路转到一条新的轨道上，创造性思维才能进行。美国人克劳思认为：?创造是把自己和别人的经验和知识，用不同的方式再组织起来。‘邯郸学步’的笑话，就是告诉我们要记住过去的技能和知识。故事是说一个宋国人很羡慕赵国人走路的姿式，就去学习他们走路。三年后，他不但没有学到赵国人走路的美妙姿式，连自己原本的走路姿式也忘了，结果只好爬著回家。如果不能把学习过的知识和技能好好的掌握和储存，是不可能有创造的，甚至连学习新的知识和技能都不可能。美国人斯登立曼曾说过：“如果你要在学术和研究上有成就，你必须记牢所学习过和实验过的知识，记忆是至关重要的。”
【开课日期】：8月8、9、10三天
【开课地点】：省展览馆三和大酒店2楼
【联系方式】：
地址：长沙市营盘路119号三和大酒店（省展览馆内）
电话：400—638—2298
0731—88220007
15974161470
潘星星
老师
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篇2：演讲记忆的方法
演讲记忆的方法 本文关键词：演讲，记忆，方法
演讲记忆的方法 本文简介：有些人尽管不乏演讲准备的能力，只是苦于记不住自己的讲稿内容，认为自己没有很好的记忆力。那么，应该如何记忆演讲稿的内容呢？1.画图记忆画图记忆是记忆讲稿的一种办法。图画是具体形象化的作品，最便于记忆，尤其是自己画的图画。每次演讲稿的内容都可以用图画表示，画好后，排上队，仔细看看，记住顺序。演讲时，这些
演讲记忆的方法 本文内容：
有些人尽管不乏演讲准备的能力，只是苦于记不住自己的讲稿内容，认为自己没有很好的记忆力。那么，应该如何记忆演讲稿的内容呢？
1.画图记忆画图记忆是记忆讲稿的一种办法。图画是具体形象化的作品，最便于记忆，尤其是自己画的图画。每次演讲稿的内容都可以用图画表示，画好后，排上队，仔细看看，记住顺序。演讲时，这些图画就会依次清晰地浮现在你的脑海里了。
这个办法符合记忆特性，而且简单易学，初学者可以一试。
2.意义记忆心理学家认为：思想和言语的表达有不可分隔的联系，前者是后者的基础，而后者是前者的外化形式。一篇好的演讲稿，总是有明确的思想内容和鲜明的主题的。因此，记忆演讲稿，首先要从意义人手，把握主题和中心思想，找出各部分“意义的据点”，提纲挈领，在此基础上记忆全篇讲稿内容就容易得多了。
3.结构记忆演讲虽从语言体裁上看具有叙述格调和色彩，但从演讲稿上看，它属议论文范畴。作为议论文，通常离不开提出问题、分析问题、解决问题这三大块。因此，牢牢把握讲稿的章法结构，就可以有效地帮助你记忆。
4.情感记忆这个方法就像演员背记台词一样，让自己在记忆讲稿时进入“角色”。心理学家认为：“情感主要是和大脑两半球的活动联系着的。”引起各种情感的条件刺激既有现实的第一信号，又有现实的第二信号，即以词为条件的刺激物。
可见，言语是有表情性的。演讲稿中，有些内容具有深厚的感情色彩，它能引起演讲者的喜怒哀乐、好恶爱憎，使演讲时语气、音量、语速和态度都不同于一般，因此，就很容易记忆。
5.机械记忆机械记忆在演讲中有些地方是需要的。如一些人名、地名、历史年代等，就要靠机械记忆。但是机械记忆并非只是死记硬背，它也有灵活办法可寻。例如用对照法来记忆历史事件，另外，还可以运用谐声、会意等手法，缩小记忆对象的信息量，来达到巧妙记忆的目的。
6.连锁记忆即把要记住的各个事物（词）用联想连接起来。联想越是古怪，记忆就越清楚。
一般，每天有四个记忆高潮点，是记忆的最佳时期：一是早晨起床后；二是上午8~10点；三是傍晚6~8点；四是在临睡前一两个小时。
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演讲，顾名思义．它是演与讲的统一体，但它是以讲的内容为主的，以演的形式为辅．要做一次成功的演讲，在演讲稿写成之后，最重要的就是必须要把演讲词烂熟于心．（演讲技巧）
记忆演讲词，一般地说可分为三步．第一步是识读，即阅读．大体了解整体与细节，对稿子有个概观和微观，把握题旨，掌握例证阐述的关节，包括引述的事实、名人名言等，其中最有说服力的是准确无误的数字．第二步是响读．朱熹说过，凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记．这样，才能达到他所说的“逐句玩味”“反复精读”“诵之宜舒缓不迫，字字分明”．只有如此，演讲词才能从有理有据、有情有感、有声有色的响读中加以体会和记忆．同时，才可设计演讲的动作、表情和姿态，琢磨演讲词临场情境与听众交流的心理和生理反馈．甚而一个字的读音，一句话的抑扬顿挫，标点的作用，语气的恰到好处，也无不在其中．响读，是演讲词记忆的关键之处，也就是“立体记忆”的一个必要的途径．第三步是情读．就是要理解感受演讲词情调，注意适度和真实．特别要作演讲时，切忌漫无节制的感情宣泄．缺乏控制的感情抒发，会令人产生厌恶感；虚伪的感情表演，会丧失听众的信任．
当代演讲家李燕杰说过，演讲，绝不是从记忆移入记忆，把现成的字句移到别人心中，而是要使自己心中的火与听众心中的火并燃．演讲词里有情调，喜怒哀乐应分明．演讲即使是阐释事理，也不应冷漠地板着面孔说教．对事理的深刻剖析，无疑是百篇演讲词成功的主要标志，应当加深记忆．但如果其中同时能有真诚激情的适度渗透和确切体会，则不仅能达到以理服人，还必定能以情动人，这种体会，无疑是种特殊的引发性记忆．
可见，演讲词的记忆，一要用眼睛——阅读，二要使口舌——响读，三要动心思——情读．只有整体的综合的全方位的记忆，即“立体记忆”，才能深入人脑，打动人心．这无疑也是演讲词的记忆法．但是，要记住演讲词，具体还要掌握它的文体特点及思路．
演讲词，一般地说属于议论范畴．演讲词的论点，也称观点，论据也称材料．没有观点，就等于没有灵魂，演讲要告诉人们的东西，也就不存在了．若无材料，观点不被证明，也说服不了人．因此，观点要明确，材料要记牢，这是不够的．要记住它，最重要的地方是，把握用材料论据阐述思想观点的过程，即论证过程．这个过程是逻辑构成，如果再把它抓住，演讲词的记忆就迎刃而解了．
显而易见，抓住演讲词的逻辑构成，即演讲心态的思想轨迹，也就抓住了记忆的要领．演讲词思想轨迹基本有两种，一是基本型，二是变化型．
基本型，按思维路线，通常它表现的思路序列一是提出问题，即观点（论点）的提出，表示和强调；二是分析问题，即论证观点（论点）正确与否．这要用材料——例证加以证明，事实真实可信令人信服；三是解决问题，即得出结论，印证提出的观点，明确结论．
变化型，按思维路线，有三种形式：
一是简化式．即演讲词的三段式．一是序论，相当于基本型提出问题部分；二是本论，相当于基本型分析问题部分；三是结论，相当于基本型解决问题部分．常见的演讲词，尤其是即兴演讲，更以此式进行演讲为便．
二是互置式．即基本型解决问题部分将其结论放在开头，直截了当地把结论告诉听众，然后再进好分析问题和解决问题部分演讲．只不过首尾互置达到明显效果而已．
三是散论式．即兴演讲常用此法．这种演讲词一般较短，只要抓住感情表达方式线索即可．
总之，演讲词的记忆，要抓住它本身的特征以及感情表达方式，把握逻辑构成的基本型和变化型，眼口心综合记忆，记忆力就会提高起来．但是，其中响读尤其重要．人要善于记忆，强化记忆，发展记忆．在此基础之上才能使演讲一步一步走向成功。
篇3：大学生短时记忆实验报告
大学生短时记忆实验报告 本文关键词：记忆，实验，大学生，报告
大学生短时记忆实验报告 本文简介：大学生的短时记忆实验摘要：此次实验，主要是为了大学生的短时记忆特点及发展。被试选择为随机抽选的各院大一、大二的学生100名，男女比例对等。实验中使用识记故事、相关图片、一组顺背（3~9位数）数字及一组倒背（2~8位数）数字，分别采用逻辑故事识记、图片自由回忆和数字广度三种实验方法。导言：在人类记忆的
大学生短时记忆实验报告 本文内容：
大学生的短时记忆实验
摘要：此次实验，主要是为了大学生的短时记忆特点及发展。被试选择为随机抽选的各院大一、大二的学生100名，男女比例对等。实验中使用识记故事、相关图片、一组顺背（3~9位数）数字及一组倒背（2~8位数）数字，分别采用逻辑故事识记、图片自由回忆和数字广度三种实验方法。
导言：在人类记忆的多存储模式中，短时记忆（或短期记忆）（short-term
memory,简称STM）是介于瞬时记忆与长时记忆之间的一种记忆。在认知心理学中，有时把短时记忆称作工作记忆（巴德利和希契于1974年提出），他们认为，工作记忆是暂时保持和加工信息的一个系统。认知心理学中，有两种说明短时记忆遗忘原因的理论。一个理论认为，遗忘之所以发生，是由于没有去复述记忆的材料，即消退理论；一个理论认为，遗忘的原因是由于对其他材料的记忆或对其他作业的操作干扰了对材料的记忆，因而造成遗忘，即干扰理论。李特曼实验证明，短时记忆的遗忘主要因为干扰造成的，这种干扰分前摄抑制和后摄抑制。这次的实验就是想根据前人的研究和假设分析一下大学生的短时记忆特点，其中尤其是遗忘的情况分析。假设在短时记忆方面，男生比女生记忆更好，遗忘更慢；其中干扰对遗忘造成的影响更大，而前摄抑制是关键干扰原因。
方法：
1.
实验材料
识记故事、相关图片、一组顺背（3~9位数）数字、一组倒背（2~8位数）数字、电脑
2.
参与者
被试选择为随机抽选的各院大一、大二的学生100名，男女比例对等，并且对实验情况事前不知情，要求在全部做完之前不许相互通告。主试对实验要求熟悉，操作熟练，和被试不认识，实验操作时严谨。
3.实验设计
3.1逻辑故事识记
从随机抽取的两篇文章中各截取两段100字左右的短文，刻制成音频，用电脑放送，并立刻录下被试的复述内容。检查完其他项目后，再要求被试复述一遍，并录音，以比较大学生的即时记忆与延时记忆的差别，遗忘的程度。
3.2图片自由回忆
四套图片，每套12张。每套都是不同类型的内容，如，人物像、植物像、动物像、车辆像等。每套图同时呈现30秒，一遍即过。前两套要求即时自由回忆，无需按图片排列顺序回忆，后两套要求被试在听10秒音乐在回忆。
3.3数字广度
顺背（3~9位数）和倒背（2~8位数）两组。主试以没秒2位数字的速度读出，要求被试听完后立即顺背或倒背。
结论：
1.
实验结果评测标准
1.1逻辑故事记忆成绩按分节分和中心意义分别评定
1.2图片自由回忆以图片的正确回忆数计分，前后各两套分别计算
1.3数字广度以正确背出的最高位数记录成绩
2.
进行数据分析，注意细节：从从实验中发现什么，它表明了什么，和最初的假设有什么出入，为什么等方面分析
参考文献：
彭聃龄，张必隐著，《认知心理学》，浙江教育出版社，2004
许淑莲，心理学报，1981