教师个人校本研修计划与反思 本文关键词：校本，研修，反思，教师，计划
教师个人校本研修计划与反思 本文简介：教师个人校本研修计划与反思为了提高自己的工作能力和教学水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地服务于广大学生。特制定个人校本研修计划如下：一、指导思想：在新时期里，新课改新理念
教师个人校本研修计划与反思 本文内容：
教师个人校本研修计划与反思
为了提高自己的工作能力和教学水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，
我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地服务于广大学生。特制定个人校本研修计划如下：
一、指导思想：
在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二、个人知识、能力分析
优点：
1、备课：个人能够具有一定的教育教学能力，做到了认真钻研教材，认真备课。备课时能够结合学生的实际，针对本班学生的特点进行有的放失的备课，做到重点突出，在难点突破上下功夫，尽可能给学生讲清楚讲明白，做到一课一得。
2、教学管理：在课堂上能做到准确传授知识，并重视学生倾听能力的培养和语言表达与思维训练；注重学困生的学习能力的培养，特别成绩差的学生，课堂能够关注他们，并做到及时辅导；语文课的阅读注重预习能力的培养与学习的方法的指导与训练。在作业批改方面能够做到面批面改，及时反馈，同时做到讲评与激励相结合，重点抓学困生的作业，遇到问题及时改进，并对有问题的学生及时与家长沟通。
3、反馈：每天对所学的知识能够及时过关，及时反馈，尽量不留尾巴。让学生做到当天的事当天做完。
4、教研、思考、调整。在平日的工作中，能够做到积极参与年级组及学校的教研活动，在教研的同时，能够对照教研的内容与领导的建议，及时反思自已的教育教学工作，不断调整自己的课堂教学，对每月的教学检测成绩，及时总结与思考，找出问题所在，并改进自己的工作。
不足：
1、教育教学的方式方法不够新颖。本班级学生的倾听能力存在较大的问题，课堂上学生走神的现象较严重，尽管进行了一个学年的指导与训练，但这个毛病还没有得到很好的改进，大多数学生还是不会听课。自我反思，也是在教学方法上太守旧了，形式不够新颖，没有把孩子的注意力吸引过来，以后还需在教学的形式上有所改进，以吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
2、在对学困生的辅导上不够有耐心。下的功夫不多，导致一些中差生成绩提高的幅度小。
3、在钻研教材上下的功夫不深，导致知识点有疏漏，使每次考试都会出现一些教师没练习到的知识。
4、在练习题的设计上想的不够全面，平日教学中没有扎扎实实进行分层训练。
5、对学生的行为习惯的培养上做的不够扎实，下的功夫少。
6、对学生成绩估算的不够充分，学困生还有照顾不到的。
三、个人研修目标与要求：
1、通过学习校本课程，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。
2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习善思考的新型教师。
3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，
努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。
4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，
乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。
5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。
四﹑学习内容：
（一）、个人读书
1.至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。
2.必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人博客中发表。
（二）、听评课
1.听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听18节课。
2.每次听课后要认真填写听课记录本。
（三）教学设计
1.教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所
上公开课的教案。
2.量的要求：精选2篇。
（四）小组集中研修
1、认真做好集体备课工作。
2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。
3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新
问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。
4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研训”，以提高自
己的教育教学水平。
5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意
识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改
革，教学水平不断提高。
（五）研究论文
论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。
五、具体措施：
1、认真参加参与学校培训活动与小组教研活动，将培训，教研、学习所得，在具体的教学实践中尝试，，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
2、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、
个人成长反思，课前和课后的反思。
3每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份经验总结或教学论文，每学期上一节公开教学研讨课。
4、认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。坚持写好教育教学随笔。
5、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
6、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。进行互相学习和交流。
篇2：小学语文校本课程《课外活动教学》研究1
小学语文校本课程《课外活动教学》研究1 本文关键词：课外活动，小学语文，校本课程，教学，研究
小学语文校本课程《课外活动教学》研究1 本文简介：小学语文校本课程《课外活动教学》研究新渥镇中心小学俞爱玲语文学科的明显特点就是综合性、实践性强。它的综合性，不仅表现在字词句篇的内在联系和听说读写的内在联系，还体现在它与其他学科，与整个社会生活的紧密联系、互相渗透。因此我们在小学语文校本课程课外活动方面进行了一些不成熟的探索。小学生的年龄特点是好动
小学语文校本课程《课外活动教学》研究1 本文内容：
小学语文校本课程《课外活动教学》研究
新渥镇中心小学俞爱玲
语文学科的明显特点就是综合性、实践性强。它的综合性，不仅表现在字词句篇的内在联系和听说读写的内在联系，还体现在它与其他学科，与整个社会生活的紧密联系、互相渗透。因此我们在小学语文校本课程课外活动方面进行了一些不成熟的探索。
小学生的年龄特点是好动、好胜、好奇、好学。开展语文课外活动，能让他们动起来；课外活动常以比赛等形式出现，又能激发他们的好胜心；课外活动的内容往往都是新鲜的，答案往往不是现成的，这又能引起他们的好奇心；随之就是他们的急于学，乐于学。需要说明的是开展语文课外活动与开展其他课外活动一样，应遵循如下原则：一是坚持自主性原则，把活动的主动权交给学生。这并不是不要教师的指导，而是要更好发挥教师的主导作用，诱导学生发挥更大的主动性、积极性。二是坚持实践性原则，把学与用结合起来。三是坚持独创性原则，鼓励学生在活动中有所创见，别出心裁。四是坚持探索性原则，提倡大胆质疑，勇于向新的领域探索，不囿于现有的知识体系。五是坚持适应性原则，开展各项活动都要从各校各班的实际出发，不要加重学生的负担。让全班同学都能以主人翁的姿态积极主动地参与到操作实践中，把知识训练，技能的培养和智能的开发与游戏、社会活动贯穿起来，让学生得到大量动脑、动口、动手的机会，在充满情趣的动态活动中实现语文素质的培养。
（一）、立足课内
1、阅读
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，要使学生掌握深刻而牢固的知识，就必须使
学习有一个巩固的“大后方”，要把知识建筑在一个广阔的“智力背景”上。他认为，课外阅读就是这个“大后方”，就是这个“智力背景”。《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以让，阅读的材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。因此，除了上好阅读课外，还要注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。可以采取了以下几方面的措施：
（1）、自由选读
语文课外阅读活动，可以由“导读”、“自读”两种方式进行。导读①指导阅读与课文相关的文章；
如学完《祖国，我终于回来了》后，向学生推荐《中国导弹之父——钱学森》,学完《再见了，亲人》后，向学生推荐《谁是最可爱的人》；②同一体裁的文章读法专题指导；③读点短篇名家名作。自读①自由阅读报刊，进行资料收集；阅读省编的（《小学生时代》是阅读的好材料，便于学生迁移自学。少儿刊报：《小学生世界报》、《未来作家》、《少年儿童故事报》）和学校图书室“希望书库”的有关书籍。②推荐传统少儿读物、知识性的课外书。这样既开阔了学生的视野，又巩固拓展学生课堂上所学的知识。
（2）勤练摘记
《教育心理学》指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础”。学生读的东西不少，但是，真正留在记忆中的却不多。指导学生写读书笔记，背名言警句、诗文佳作，不失为一种好办法。就读书笔记类型而言：①、摘录笔记（词语摘记卡、好句摘录卡、精彩片段摘录卡、高年级文摘卡）；②提纲笔记；③心得笔记；④读后感。写读后感是属于创造性读书笔记，它是阅读活动由被动接受为主动探究，调动了学生的思维、想象和情感。利用部分班队时间读背部分精彩段落，名人名言、古诗文，
每次15分钟，读读讲讲背背。
（3）展示才华
叶圣陶先生说：“阅读自有它的目的，主要在真正理解所读的东西，从而得到启发，受到教育，获得间接经验，从而提高觉悟，丰富见识”。在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。所以我们可以给学生提供尽量多的机会让他展示“才华”。做法是（1）每周星期三的语文活动课，作为学生们表演的舞台。活动课的形式多种多样，有“词句接力赛”、“朗诵擂台赛”、“课本剧表演”等。（2）在班上的小报中，我们专门开辟了“读书”专栏，其中设有“知识角”和“采蜜集”等小栏目。发动学生把课外阅读中精词妙句，百科知识等摘抄上去，以互相交流学习，并评选展出。同时，组织学生开展练口活动（介绍一本课外书，并要求完成以下作业：读书时间：月_____日，书名___________，作者
________，学会的生字
_______
，学会的词语
_________________，学会的好句_______________，主要人物和内容
____________________________，读后的感想_____________________________。）不断提高课外阅读效率和增长见识。
2、趣味活动
教育家皮亚杰在《教育科学与儿童科学》中说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配，一切有效的活动必须以某种兴趣作先决条件。”对此，活动课应努力做到内容生动有趣，形式灵活多样，使学生百学不厌。
（1）
说话活动
马克思主义认为交往活动是人类生存和发展的重要条件，人类的生产活动是以
一定的社会存在和社会关系为背景的，个体是在与他人交往中汲取经验和知识，并在基础上得到发展的。为此可开展：（1）比谁说得快。（2）打电话、发电报。（3）用文明语言待人接物。（4）培养“优质小喇叭”。具体做法：一要造成愤悱状态；二要求学生说普通话；三指导学生把话说清楚；四指导学生把话说优美；五组织说话比赛。（5）热门话题讨论会。（6）短消息发布会。内容如：王伟叔叔真伟大；法轮功害人精；我是二十一世纪的主人；相约2008；美国视角等。（7）影视评论会（闪闪的红星、地道战、焦裕禄、西游记……）。这样为学生发掘，创造口语交际环境，提供口语交际内容，提高口语交际能力。
（2）
写作活动
此类活动让学生写作不再是“闭门造车、低头作文”，而是把学生写作与多彩的
生活结合起来，在学校生活、家庭生活和社会的大环境中，增强写作的实践性、趣味性。此类活动包括：（1）童心广播稿。（2）山娃文学社。（3）小小编辑部。（4）命题日记长跑。（5）生活见闻。（6）聪明屋。（7）用卡片收集资料。如设计这类活动课，一要让学生知道卡片的优点。（当今世界进入电脑时代，电脑起一个提供资料的方便，但仅目前情况，我们山区的，买得起电脑，用得上电脑也寥寥无几。又我们自己收集的资料是经过大脑加工的，是增长知识、提高分析能力的一个过程。）卡片规格统一，使用灵活。二要教给学生做卡片的方法：一是抄录原文，二是摘记大意，三是剪贴报刊。三要教会学生使用卡片。一是分类（课内外、小百科、金钥匙……）为了丰富每位同学的知识宝库，教师可不定期的组织“信息交流会”、“信息问答会”、“专题知识竞赛”等。让卡片所在的信息，在传递中得到充实、完善。还要鼓励学生持之以恒，做到认真保存、科学分类、经常翻阅、知新温故、灵活运用。
（3）、编文活动
刘勰云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”文学作品载负着作者与读者之间的双重情感交流。诗是我国传统文化瑰宝。诗人所创造的情景、意境，为我们展示了一幅幅丰富的画面。透过这些有声有色的画面，我们可以窥视到诗人的精神内涵、和他所体验、创造的“此时无声胜有声”的情境。《语文课程标准》中要求1----6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）为让语文课程的知识与技能的综合性得以体现，增强学生学习古诗的兴趣，扩大知识面，巩固和深化课堂上学到的知识，引导学生与作者进行深入的情感交流和心灵对话，启迪智慧，提高思维能力。学生学习了古诗后可开展“绘画
表演
编文”的语文活动。
（4）游戏活动
鲁迅先生说：“游戏是儿童最正当的行为，喜爱游戏是儿童的天性。“将语文知识融入生动有趣味的游戏竞赛表演中，使学生在愉悦的氛围中学习语文，训练智能，它包括：（1）漫游成语王国（诗句园、佳句林、成语数字园、成语动物园、十字榭、方格亭、车轮池、藏头台、聚宝山）。（2）语文游艺宫（迷宫、棋盘阵、八卦阵）。（3）语文知识竞赛（脑筋急转弯、笔墨纸砚、黄牛和母牛、下雨天留客、大仲马与小仲马、颜柳欧赵、天对地雨对风、拜大自然为师等等）。如开展“天对地雨对风”的竞赛活动，第一办比赛全班学生参加，要求在规定时间内进行配对、寻对、填对、互对、添对、赏对等，根据教师判断的正确率，挑选前十名学生参加第二轮比赛，班委费开支进行发奖。这些活动和举措激发了学生学习语文的兴趣，增强遣词造句的能力，巩固汉语拼音的知识，加快了课堂教学的节奏，有效地提高了课堂教学效率。
（5）绘画活动
几笔色彩鲜明、简单的版画，有时比长篇的文字更易唤起儿童的注意，拓展儿童的想象、增强儿童的记忆。陶冶情操，增加学生审美观。它包括：（1）为课文绘插图（桂林山水、时光老人的礼物、小英雄雨来、山行等）。（2）参加书法、绘画比赛。（3）春节写对联。（4）墙头写宣传标语等。此类活动把语文学习与其它学科学习结合起来，促使学生各科知识融会贯通，灵活运用，达到综合素质的提高。
（二）放眼课外
1、
因地制宜，开展实践活动
生活是写作的源泉，活动是儿童索取写作素材的重要手段。带领学生走向田野
去搞勤工俭学
捡贝母、挖元胡；上山坡摘蕨菜；到校务农基地除草、采茶；到岩潭溪滩野炊等活动。然后让学生说说操作过程、劳动体验，并写下来。既培养了学生的劳动观念，又强化了说、写训练。
2、
走出课堂，搞社会调查
（1）主题深化式。活动围绕一个主题展开，分成若干个阶段，将主题逐步推进、
深化，如下所示。
主题
主题
主题
阶段A——
阶段B——
阶段C……
如，我们班级确定一个活动主题是走向社会，在社会大课堂里学习语文丰富阅历、增长才干。阶段A是参观游览活动。如参观邮电大楼、原野丝厂、中国中药材市场、冷水香菇之乡；阶段B是社会访问调查活动。汇报阶段A的情况，走访双溪祠下村药材大户陈柏根、小章养蚕能手陶治之、香菇专业户陶正高；调查宅口草编厂。阶段C是具体数目统计。如，一台草编机一年能净赚1万左右，双溪村年贝母人均收入6000元，冷水村曹金方就今年养蚕收入可达七、八万……。阶段D是班级讨论活动。让队员们说说“我所了解的家乡”，从中体会出农村生活越来越富裕，靠的是党的政策好。最后写调查报告。
（2）主题辐射式。围绕着一个主题，开展与主题相关的活动，内容和形式如图
所示。例如，在语文活动课中确定“一年之计在于春”的主题。渠道A是到大自然中观察春天，寻找春天的足迹。渠道B是去田野帮助劳动。渠道C是朗读朱自清写《春》的文章。渠道D是表演春天的歌曲和舞蹈。渠道E是收集有关珍惜大好春光的农谚。
……
渠道A
渠道B
渠道E
渠道D
渠道C
3、
学当山娃小记者
教师从开始组织时就明确地让学生了解什么才能算新闻，怎样才能获得好新闻。
在随后一段时间里，选择采访对象进行采访，并写下采访稿如“天麻的栽培技术”、“贝母新上市”、“太子参的药用价值”、“学校处处有新意”。在活动课上记者团小组人员在全班进行交流，各小组最佳新闻稿再向我们的校刊《七色光》投稿。为了增强训练效果，再是全班同学齐参与。并积极向学校童心广播站，磐安“芳草地”栏目投稿。这样有利于培养学生关心社会积极参与思想，有利于学生写实用文章的能力和习惯。
4、
结合农事开展活动
日本的小学非常注意培养学生的科学研究能力和对于科研活动的表达能力。如
观察绿豆发芽的过程，逐日记录水温和豆芽的变化，最后写出观察报告。这样容易激发学生对科研的兴趣，其次，通过科研活动和写说明文，把观察、思考、操作和表达紧密结合起来，把语文学习和数学、科学常识、手工劳动等课的学习结合起来，更有利于学生能力的全面培养。另外，科技活动本身为写作提供了丰富的材料，学生写作时有话可说，有利于克服内容空洞的毛病。为此我根据季节变换，组织学生认识各季农作物如稻谷、玉米、蕃薯、高梁、小米等和蔬菜之类的栽种情况、生长过程、成熟时间。查阅有关资料，了解各种农作物以及各类蔬菜的营养成份，最后写出观察报告，同时鼓励学生多吃杂粮，避免偏食、挑食的不良习惯，增强自我保健意识。
5、
结合民俗风情，开展活动
传统的村落居住，浓郁的纯朴民风，和睦的邻里情，尊老爱幼的传统美德。如
一年一度的春节，一年三次的物资交流会，做戏的场面，冬闲时节男婚女嫁，九九重阳节，中秋节，端午节的包粽子、做香袋，家家户户插艾草、菖蒲等，无不带给许多欢乐和提供许多写作素材。
实践证明，学校在传授文化知识的同时，积极开展丰富多彩的语文活动课教学，真正做到了“与人结合、与社会结合、与时代结合”，才有旺盛的生命力，才能真正体现语文学科活动的意义。这样不但不会影响学习成绩，相反，它还有助于激发学生学习兴趣，从而调动学生学习积极性和主动性，提高课堂教学效率；有利于提高学生的全面素质，写作水平、动手操作能力和学生的思想素质；有利于提高教师的业务水平。开展丰富多彩的语文活动课，是实施语文新课程改革的一项有效途径。
（本文获金华市一等奖、磐安县一等奖）
期刊名称：《东方教育研究》发表
主
办：金华市教育科学研究所
期
刊
号:
2002.8
出版时间：2002.11
参考书目：
（1）
周宏
高长梅主编：《21世纪教育新概念》。中国民主法制出版社
（2）
语文课程标准实验稿北京师范大学出版社
4
篇3：20XX—20XX学年《勤劳动》校本课程工作计划
2014—2015学年《勤劳动》校本课程工作计划 本文关键词：学年，工作计划，勤劳，校本课程
2014—2015学年《勤劳动》校本课程工作计划 本文简介：2014—2015学年《勤劳动》校本课程工作计划一、课程背景1、基于现今学生的劳动意识及能力现状。2、完善与充实学校勤文化建设的需要。3、劳动本身的意义与价值体现。二、课程目标1、爱劳动2、会劳动三、课程建设推进情况1、编写了课程开发方案2、编写了一套一到六年级的校本教材3、制定了一套一到六年级与教
2014—2015学年《勤劳动》校本课程工作计划 本文内容：
2014—2015学年《勤劳动》校本课程工作计划
一、课程背景
1、基于现今学生的劳动意识及能力现状。
2、完善与充实学校勤文化建设的需要。
3、劳动本身的意义与价值体现。
二、课程目标
1、爱劳动
2、会劳动
三、课程建设推进情况
1、编写了课程开发方案
2、编写了一套一到六年级的校本教材
3、制定了一套一到六年级与教材内容匹配的学习任务驱动评价表
4、开发了若干校内实践基地及劳动工坊
四、课程实施途径
1、课堂教学。
2、校内实践基地。手工作坊、劳动基地等。
3、校外实践基地。组织学生参观感受传统与现代劳动的魅力，并能亲手动手实践体验。
五、新学期课程推进计划
1、继续完善课程方案及校本教材
2、课时保障。新学期一到六年级每周一节校本课为劳动课。
3、依托校本教研组探索常态课堂，根据不同的教材内容展开不同课型的研究。
4、建设劳动实践体验岗。
5、继续开展劳动主题月活动。开展劳动创造比赛及技能趣味比赛等活动。
6、实施过程评价。以学期任务驱动表为目标指向，全面引领学期教学活动。
具体安排
2014年九月份
制定计划，策划学期常规活动。
集体备课，落实备课要求和细节
每月备课备课检查
十月份
校内公开课：王静娜
集体备课：理论学习
每月备课检查
十一月份
校内公开课：刘娟芬
集体备课：校本课型的探讨
每月备课检查
十二月份
校内公开课：蒋杰
集体备课：
每月备课检查
一月份
完成学期总结
整理学期资料，做好学生资料包的积累。
2015年三月份
制定计划，策划学期常规活动。
集体备课，落实备课要求和细节
校内公开课：赵婷
每月备课备课检查
四月份
校内公开课：徐茜
集体备课：理论学习
每月备课检查
五月份
校内公开课：朱怡琳
集体备课：小本课程教学措施分享
每月备课检查
六月份
完成学期总结
整理学期资料，做好学生资料包的积累。