POJ1631Bridgingsignals解题报告 本文关键词：解题，报告，POJ1631Bridgingsignals
POJ1631Bridgingsignals解题报告 本文简介：POJ1631BridgingsignalsTimeLimit:1000MSMemoryLimit:10000KTotalSubmissions:10489Accepted:5761DescriptionOhno,theyvedoneitagain,criesthechiefdesigneratth
POJ1631Bridgingsignals解题报告 本文内容：
POJ
1631
Bridging
signals
Time
Limit:
1000MS
Memory
Limit:
10000K
Total
Submissions:
10489
Accepted:
5761
Description
Oh
no,they
ve
done
it
again,cries
the
chief
designer
at
the
Waferland
chip
factory.
Once
more
the
routing
designers
have
screwed
up
completely,making
the
signals
on
the
chip
connecting
the
ports
of
two
functional
blocks
cross
each
other
all
over
the
place.
At
this
late
stage
of
the
process,it
is
too
expensive
to
redo
the
routing.
Instead,the
engineers
have
to
bridge
the
signals,using
the
third
dimension,so
that
no
two
signals
cross.
However,bridging
is
a
complicated
operation,and
thus
it
is
desirable
to
bridge
as
few
signals
as
possible.
The
call
for
a
computer
program
that
finds
the
maximum
number
of
signals
which
may
be
connected
on
the
silicon
surface
without
crossing
each
other,is
imminent.
Bearing
in
mind
that
there
may
be
thousands
of
signal
ports
at
the
boundary
of
a
functional
block,the
problem
asks
quite
a
lot
of
the
programmer.
Are
you
up
to
the
task?
A
typical
situation
is
schematically
depicted
in
figure
1.
The
ports
of
the
two
functional
blocks
are
numbered
from
1
to
p,from
top
to
bottom.
The
signal
mapping
is
described
by
a
permutation
of
the
numbers
1
to
p
in
the
form
of
a
list
of
p
unique
numbers
in
the
range
1
to
p,in
which
the
i:th
number
specifies
which
port
on
the
right
side
should
be
connected
to
the
i:th
port
on
the
left
side.Two
signals
cross
if
and
only
if
the
straight
lines
connecting
the
two
ports
of
each
pair
do.
Input
On
the
first
line
of
the
input,there
is
a
single
positive
integer
n,telling
the
number
of
test
scenarios
to
follow.
Each
test
scenario
begins
with
a
line
containing
a
single
positive
integer
p
<
40000,the
number
of
ports
on
the
two
functional
blocks.
Then
follow
p
lines,describing
the
signal
mapping:On
the
i:th
line
is
the
port
number
of
the
block
on
the
right
side
which
should
be
connected
to
the
i:th
port
of
the
block
on
the
left
side.
Output
For
each
test
scenario,output
one
line
containing
the
maximum
number
of
signals
which
may
be
routed
on
the
silicon
surface
without
crossing
each
other.
Sample
Input
4
6
4
2
6
3
1
5
10
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
8
8
7
6
5
4
3
2
1
9
5
8
9
2
3
1
7
4
6
Sample
Output
3
9
1
4
Source
Northwestern
Europe
2003
解题注意
注意这道题最长上升子序列的特征，用一个匹配（map）的过程来进行包装。数据量比较大，用O(nlgn)才能过。还要注意二维最长上升子序列与一维情况下会有所不同。
参考代码
#include
#include
#include
#include
#define
maxn
1000100
#define
CLR(x)
memset(x,0,sizeof(x))
using
namespace
std;
int
a[maxn],dp[maxn];
const
int
INF=(1<<31-1);
int
main()
{
int
t,n;
scanf(“%d“,while(t--)
{
scanf(“%d“,for(int
i=0;i scanf(“%d“,fill(dp,dp+n,INF); for(int i=0;i printf(“%d/n“,lower_bound(dp,dp+n,INF)-dp); } }
篇2：完形2生活感悟类完形填空题解题指导与训练(2p)
完形2生活感悟类完形填空题解题指导与训练(2p) 本文关键词：完形，解题，填空题，感悟，训练
完形2生活感悟类完形填空题解题指导与训练(2p) 本文简介：生活感悟类完形填空解题指导与训练资料来源：《广东教育·高中》2008年第12期广东实验中学黄卓琳一、文章特点生活感悟类的文章就是指能给人心灵以启迪，使人从中受到教育的文章。这类文章的体裁可以是记叙文，如生活中一些感人故事或情感故事，有点类似心灵鸡汤一样的短文。有时故事的结尾会有一句“点睛之笔”，点出
完形2生活感悟类完形填空题解题指导与训练(2p) 本文内容：
生活感悟类完形填空解题指导与训练
资料来源：《广东教育·高中》2008年第12期
广东实验中学
黄卓琳
一、文章特点
生活感悟类的文章就是指能给人心灵以启迪，使人从中受到教育的文章。这类文章的体裁可以是记叙文，如生活中一些感人故事或情感故事，有点类似心灵鸡汤一样的短文。有时故事的结尾会有一句“点睛之笔”，点出全文的中心思想，就像《伊索寓言》里的寓言一样。还可能是夹叙夹议的哲理散文或生活随笔。散文随笔通常会阐述一种朴素易懂，耳熟能详的人生道理或宝贵品质。文章的结构和议论文类似，一般是总分总或总分结构。每段首句或尾句为主题句（论点），其它句子围绕主题展开论述（论据），论证方法多种多样，或举例，或引用名言，或正反对照等。
二、解题技巧
针对生活感悟类文章的特点，做这类文章的完形填空时，要特别注意以下几点：
1.
重点理解全文的首句。如果是记叙文，找出when,where,who,what等基本要素。如果是散文随笔，充分理解文章的中心句——全文的主题。
2.
阅读全文的结尾段或结尾句，有助于理解文章所阐述或蕴含的哲理、感悟或忠告等。
3.
调动自己的背景知识和情感。这类文章不会讲大道理也不会涉及到一些很专业的知识技术领域，而是谈一些小事和简单的道理，所以如果读者能和作者产生感情上的共鸣，读者会更好地把握作者的意图态度，从而提高做题的准确度。因此，考生在平时要做一个有心人，即用心去感悟生活中发生的小事，思考人生的一些基本道理，多阅读一些短小精悍的美文，多写写自己的心情故事和对生活学习的感悟。只有平时多用心，做题时才能调动自己的背景知识和情感。
其它解题技巧，如单词复现，研读上下文，注意标志性的连词等，因为是所有类型完形填空所共有的特征，在此就不再赘述。
三、实例分析
There
are
many
men
and
women
who
have
faced
bad
fortune
in
their
lives
and
achieved
success
in
spite
of
it.
In
1869,a
Civil
War
veteran
named
Major
Powell
was
determined
to
be
the
first
man
to
____21____
the
full
length
of
that
vast
river
of
the
Grand
Canyon.
He
headed
out
with
three
boats
and
nine
other
men.
It
was
against
the
____22____
of
the
Native
Americans
who
predicted
a
certain
death.
At
one
____23____
the
rapids
became
so
strong
that
three
in
his
party
left
and
began
to
walk
to
civilization.
The
three
men
tried
to
____24____Major
Powell
to
quit
the
river.
“We
surely
will
die
if
we
don
t
quit
this
journey.”
they
said.
____25____only
they
died.
They
left
at
what
is
now
known
as
separation
canyon
and
were
never
heard
from
again,while
Powell
and
his
group
____26____.
As
it
turned
out
the
remaining
group
had
only
two
more
sets
of
____27____
to
conquer
before
the
waters
____28____
and
they
made
it
all
the
way.
Everything
can
look
like
a(n)
____29____
in
the
beginning
and
the
middle.
That
perception
becomes
____30____
only
when
you
quit
before
you
ve
succeeded.
21.
A.
measure
B.
explore
C.
experience
D.
tour
22.
A.
rights
B.
laws
C.
gods
D.
advice
23.
A.
point
B.
moment
C.
occasion
D.
time
24.
A.
stop
B.
help
C.
convince
D.
threaten
25.
A.
Strangely
B.
Fortunately
C.
Ironically
D.
Obviously
26.
A.
survived
B.
escaped
C.
disappeared
D.
continued
27.
A.
bends
B.
rapids
C.
rivers
D.
dangers
28.
A.
froze
B.
widened
C.
separatedD.
calmed
29.
A.
mystery
B.
success
C.
failureD.
illusion
30.
A.
dream
B.
reality
C.
understandingD.
difficulty
答案与解析：
本文通过讲述美国内战老兵鲍威尔少校和他的朋友在大峡谷河流中探险的故事，告诉读者当面临困境时，不要轻言放弃，胜利属于坚持到最后的人。
21.
B。结合前句的“the
first
man”（第一人）可知，本句意为“去大峡谷河流中进行全程探险（explore）”。
22.
D。结合后面的who
predicted
a
certain
death，所以是印第安人善意的建议（advice）。
23.
A。
表示“在某个地方”，是at
one
point。
24.
C。从后文那三个人的话，可知此处是“说服（convince）”鲍威尔少校放弃。
25.
C。从后文故事的发展，尤其是while
（然而）说明此处是“很有讽刺意味的(ironically)”。
26.
A。和前文died构成反义词的是survived。
27.
B。从第三段第一句中的rapids可知此处是单词复现。
28.
D。从第三段第一句中的“so
strong”可知此处是激流变得缓和平静（calmed）。
29.
C。呼应文章首句，也可以从文章的最后一句中before
you
ve
succeeded可知，此处是是成功的反义词“失败(failure)”。
30.
B。只有在你放弃时，这种理解才会成为现实(reality)。
四、即时练习
(1)
Setting
goals
have
many
benefits.
If
it
is
so
____21____to
set
goals
then
why
don’t
more
people
set
goals?
The
first
reason
people
don’t
set
goals
is
that
they
have
not
yet
accepted
personal
____22____
for
their
lives.
The
starting
point
of
all
greatness
of
all
personal
success
is
the
acceptance
of
100
percent
responsibility
for
your
life.
Until
you
have
claimed
total
and
unconditional
responsibility
for
everything
that
happens
in
your
life,you
will
never
be
____23____
about
goal
setting.
The
irresponsible
person
____24____
that
because
some
events
are
out
of
their
control
(such
as
weather,the
stock
market,or
the
death
of
a
loved
one),all
things
must
be
out
of
our
control.
So
if
things
are
out
of
our
control
why
bother
trying
to
control
them?
It
is
a
lot
____25____
to
make
excuses
and
put
the
____26____
for
a
mediocre(平庸的)
life
on
someone
else.
Emerson
said,“No
one
can
____27____
you
out
of
ultimate
success
but
yourself.”
God
has
given
us
the
freedom
of
choice
and
we
will
go
nowhere
until
and
unless
we
accept
____28____and
unqualified
responsibility
for
our
life.
The
____29____
in
life
do
not
go
to
those
who
have
been
treated
fairly,but
those
who
have
____30____accepted
responsibility.
21.
A.
important
B.
necessary
C.
beneficial
D.
useful
22.
A.
pursuit
B.
aim
C.
project
D.
responsibility
23.
A.
serious
B.
careful
C.
concerned
D.
fearful
24.
A.
claims
B.
reasons
C.
replies
D.
clarifies
25.
A.
harder
B.
easier
C.
better
D.
plainer
26.
A.
burden
B.
responsibility
C.
blame
D.
trouble
27.
A.
help
B.
rescue
C.
cheat
D.
get
28.
A.
limited
B.
complete
C.
selflessD.
personal
29.
A.
problems
B.
qualities
C.
values
D.
prizes
30.
A.
maturely
B.
easily
C.
immediatelyD.
eventually
(2)
In
April
2004,Brittany,13,and
her
brother
Robbie,12,learned
about
a
Massachusetts
soldier
serving
in
Iraq
whose
phone
bill
was
almost
$8,000
from
all
the
calls
to
and
from
home.
“We
didn’t
think
it
was
____21____that
our
troops
had
to
pay
to
call
home,”
Brittany
says.
So
she
and
Robbie
____22____
their
piggy
banks,asked
friends
in
their
neighborhood
of
Norwell,Mass.
for
contributions
and
opened
an
account
at
a
nearby
bank
with
the
$21
they
____23____.
____24____by
their
sincerity,the
bank
gave
them
a
$500
contribution,which
helped
____25____
a
program
they
called
Cell
Phones
for
Soldiers.
Four
years
later,the
siblings(兄妹)
have
raised
nearly
$2
million
from
donations
and
the
sale
of
recycled
cell
phones
to
purchase
more
than
400,000
prepaid
calling
cards,which
____26____
soldiers
to
place
calls
without
any
____27____.
What
____28____the
siblings?
“Receiving
letters
and
e-mails
of
____29____
from
soldiers,hearing
that
you
are
their
hero,”
Brittany
says.
And
Robbie
says.
“It
is
knowing
I’m
helping
soldiers
and
their
loved
ones
keep
in
____30____that
keeps
me
going.”
21.
A.
sensible
B.
right
C.
worthwhile
D.
cheap
22.
A.
sold
B.
emptied
C.
found
D.
opened
23.
A.
collected
B.
earned
C.
donatedD.
stole
24.
A.
Interested
B.
Convinced
C.
AstonishedD.
Impressed
25.
A.
launch
B.
design
C.
advertiseD.
run
26.
A.
inspire
B.
allow
C.
get
D.
persuade
27.
A.
thinking
B.
difficulties
C.
chargesD.
hesitation
28.
A.
makes
B.
forces
C.
holdsD.
motivates
29.
A.
compliments
B.
praises
C.
thanksD.
misunderstandings
30.
A.
mind
B.
connection
C.
sight
D.
touch
答案与简析
(1)本文阐述了很多人不愿设立目标的首要原因是因为他们不愿意为自己的人生承担100％的责任。如果总是为自己平庸的生活找各种借口，这种人是不会成功的。
21.
C。结合前句的benefit可知，此处是同根词beneficial。
22.
D。从后文多处可知此处是填“责任（responsibility）”。
23.
A。从上下文可知此处是指“严肃（serious）”对待树立目标一事。
24.
B。后文在解释原因，所以此处的动词是reason
(解释原因)。
25.
B。从前文的bother一词可知此处是“更容易（easier）”。
26.
C。和前文的make
excuses意思相近，把原因归咎于他人(put
the
blame
on
someone
else)。
27.
C。因A,B,D
都是指
“把你从成功中解救出来”，正好与全文意思相左。
28.
B。从第二段第二和第三句中的100%和
total可知此处是complete。
29.
D。人生中的“奖励和回报”，用
prizes。
30.
A。承担责任的方式,此处最符合语境的是
“成熟地(maturely)”。
(2)本文讲述了一对美国少年兄妹积极筹款设立专项“士兵话费”基金会,为身陷伊拉克战争的美国大兵和其家人联系提供电话费用。
21.
B。结合上文高额的花费和后文他们的捐助行为可知他们认为要美国大兵付费打电话不正确(right)。
22.
B。因empty
their
piggy
banks是指倒空他们的小猪储蓄罐里的钱。
23.
A.
从上下文可知此处是指通过各种途径筹集(collect)到的钱。
24.
D。从后文银行决定捐钱的行为看出他们是被打动了(impressed)。
25.
A。因launch
a
program
是指“启动”了一个项目”。
26.
B。因allow
sb
to
do
sth
在此处指
“使得……成为可能”。
27.
C。从前文的prepaid
calling
cards,可知此处是“免费(without
any
charges)”。
28.
D。从后文对此问题的回答可知问题是：“出自什么动机(motivate)
?”
29.
C。从上下文可知是
“感激”
(thanks)。
30.
D。因keep
in
touch
表示“保持联系”。
责任编校
蒋小青
篇3：在化学教学中培养学生的解题优先意识
在化学教学中培养学生的解题优先意识 本文关键词：解题，培养学生，优先，意识，化学
在化学教学中培养学生的解题优先意识 本文简介：指导学生材料在化学教学中培养学生的解题优先意识贺成宇化学教学的重要目的之一就是要培养学生的思维能力和学习能力。化学的学习过程有其特殊性，首先是对基础知识的感知、记忆、理解和注意，在具备了一定的知识背景基础上，才能去分析和解决化学问题。学生的学习过程围绕着一个需要解决的问题展开，有时用一些常见的数学方
在化学教学中培养学生的解题优先意识 本文内容：
指导学生材料
在化学教学中培养学生的解题优先意识
贺成宇
化学教学的重要目的之一就是要培养学生的思维能力和学习能力。化学的学习过程有其特殊性，首先是对基础知识的感知、记忆、理解和注意，在具备了一定的知识背景基础上，才能去分析和解决化学问题。学生的学习过程围绕着一个需要解决的问题展开，有时用一些常见的数学方法分析，不仅会使解决问题的途径更加直接，而且会加深对题意的理解，举一反三，融会贯通。
学生学业成绩的好坏，在一定程度上取决于学习策略的优劣。以往对部分学习困难的学生进行教学干预时，总将注意力分别集中在怎样帮助他们对教材内容的理解及对学科学习方法的掌握这两个方面，对学习策略尤其是认知变换策略的指导和训练则很少，结果收效甚微。实际上学生对知识的理解与掌握并不是十分困难，在解决化学问题时他们的最大障碍是缺乏对信息的再加工能力，难以将内容和方法进行“匹配式”思维，即是缺乏认知变换的策略。一个智力平庸的人可以通过正确引导和激励不断增强意识，掌握和运用科学思维法。从而在学习上取得飞速的进步。因此，在化学解题教学中，不仅要向学生介绍解题的具体方法，更要注意培养和训练学生的认知变换策略和解决问题的优先意识。[来源:Zxxk.Com]
1.化学解题与认知变换策略和解题优先意识的关系
从某种意义上看，如果说认知策略是关于解决化学问题的策略，而认知变换策略则是在认知策略的自我意识的基础上、对认知策略不断进行自我调节的策略。化学解题，尤其是求解探索性的化学问题，是一个复杂的智力活动，它是解题者的一种有目的、有计划的科学活动。学生在解题过程中，他们所采取的种种行为，都不是无意识的盲目的尝试，而是有着明确的目标指向的。但由于问题的复杂性，或学生的思维缺陷等主、客观原因，解题的进程有时会中断，或偏离正确的方向。因此，在解题过程中学生应当随时接收有关信息，及时地加以修正和调节。通过自我调节，强化正确，纠正错误。由此可见，化学解题是一个需要不断对所发生的情况进行自我评估并随时加以必要调节的动态过程，也就是一个不断进行认知和再认知（认知变换）的过程。
2.认知变换策略和解题优先意识训练的基本方法
Ｇ．波利亚把数学问题的解决过程分为四个阶段：弄清问题、拟定计划、实施计划、回顾，依据此原则，笔者把化学问题的解决粗分为五个阶段：弄清问题、已知解决方式的使用、新解决方法的寻找、实施寻到的方法、回顾。这五个阶段可用下图表示：
弄清问题
通过猜测、假设等方式求新的解题方法
用分解、转换等方式
探寻新的解决方案
试图用已知的方寻式解决问题
实施解题方案
回顾
化学解题教学中有关认知变换策略的训练也主要集中在上述几个阶段。主要做法是：
1）、弄清问题阶段
弄清问题是解题的第一环节，它的任务是获取题目提供的各种信息，以供思维加工。准确、充分地感知题目信息是成功解题的前提条件。在这一过程中，要让学生学会自己对自己提出如下问题：①未知条件是什么？②已知条件是什么？③是否有隐含条件？④为了解决这个问题，我应该怎样做？
2）、已知解决方式的使用阶段
求解是解题的中心环节，它的任务是制定解题方案和实施解
题方案。对于一些比较简单的化学问题，指导他们尽可能地用现有的信息去联想、分析，试图使用已有的解题方式进行解题。这一过程中，要让他们学会自己能对自己提如下问题：①过去见过这类题吗？②该题涉及到哪些基本概念、基础理论？哪些化合物的性质？③过去的哪种解题方式与此相关？可以运用它吗？
3)、新解决方法的寻找阶段
一个好的解题方案并不是一开始就能作出的，它需要在解题过程中经过多次修正而逐步完善。有的解题途径则是边解题边摸索出来的。对于一些比较复杂的化学问题，当用原有解题方式解决受阻时，应教会他们先如何将实际问题或题设的情景予以分解，找出应答的关键，选择、调用自己贮存的知识块，然后用分解、迁移、转换（联想、类比、模仿、改造）、重组等方法来探寻新的解决方案。这一过程中，要让学生学会自己对自己提如下问题：[来源:学&科&网]
①我应选择何处作突破口？②再看一下未知条件，能否思考一个具有相同或相似未知条件的熟悉问题？③能否用联想、类比、假设、猜测等方法予以突破？④如果还不能解决眼前问题，那就先解决某个相关问题，再回头解决眼前问题。
4）、回顾阶段
回顾是解题的最后一个环节，它的任务是反思解题过程，对解题过程再认识，检验题解的正确性，扩大题解的成果等。为了使回顾对解题起到调节作用，在解题之后，应让学生学会自己对自己提如下问题：
①我能检验结果的正确性吗？②我为什么要这样做？③我为什么会想到这样做？④我不这样做行不行，还有没有别的方法？这些方法哪个最好？⑤这个问题改变设问角度，还会变成什么的问题？⑥这个结果与方法还能运用于其它问题？
3.化学解题的优先意识培养的有效途径
1）、构建问题的梯度，突破解题的障碍，开动脑筋寻求解题的最佳方法。
现在的考试不仅仅是书本的重现，而是利用所学的课本知识去完成未学的东西。怎样利用这些信息去解决化学问题，就必须要求我们对解决化学问题有个优先的意识。
根据试题提供的信息作出迅速而直接的判断和猜测。直接法不按照常规的推理步骤和严密的论证而直接得出结论，因此解题思维简化，判断快捷。运用直接法解题，并非胡乱猜测，而是以扎实的知识为基础，是一种知识的结晶与升华。运用直接法应注意以下三点：（1）前题：扎实的双基知识。（2）基础：抓住问题的实质和解决问题的突破口。（3）关键：准确的再现知识
例1矿物胆矾就是CuSO4·5H2O，当它溶于水渗入地下，遇到黄铁矿（FeS2），铜将以辉铜矿（Cu2S）的形式沉积下来；而反应得到的铁和硫则进入水溶液，该溶液无臭味，透明不浑浊，绿色，呈强酸性，在有的矿区常可见到这种具有强腐蚀性的地下水（俗称黑水）渗出地面，上述反应可以用一个化学方程式来表示，试写出配平的化学方程式。
[解题思路]由题给的信息可知：反应物有CuSO4·5H2O、FeS2、还有可能有H2O。生成物有中Cu2S，硫和铁的价态运用直接法可确定：绿色溶液—铁以Fe2＋进入溶液；溶液无臭味、透明不浑浊、呈强酸性—排除了硫以－2，0，＋4等价态进入水溶液的可能，只能以SO42－存在。
[答案]14CuSO4＋5FeS2＋12H2O＝7Cu2S＋5FeSO4＋12H2SO4
[评注]试题提供信息隐蔽，但只要我们运用直接法，抓住问题的实质，也不难解决。本题应注意元素化合价的升降，Cu的化合价在反应物中为＋2价、生成物Cu2S中为＋1价，硫元素化合价在FeS2为－1价、生成物Cu2S中为－2价、生成物FeSO4或H2SO4中为＋6价，既升又降，在配平时一定要保证化合价升降总数相等，方可完成任务。
2）、让学生在解决化学问题迁移、类推能力中形成化学解题优先意识。
(一)、组成接近类推形成化学解题优先意识
例2已知乙炔、苯、乙醛的混合蒸汽中含碳的质量分数为84%，求混合物中氧的质量分数。
做法：从分子式[C2H2、C6H6、C2H2]·H2O（改写CH3CHO）可以发现，框内有n（C）=n（H），现令混合物为100g，则m（C）=100×84%=84（g），n（C）=84/12=7（mol），所以，n（H）=7（mol），框内质量为84+7=91（g），故混合物内有“水”9g，其中氧元素质量为9×16/18=8（g），即含氧量为8%。
类推①
已知Fe2（SO4）3和FeSO4的混合物中含硫元素的质量分数为a%，求铁元素的质量分数。
类推②
已知Na2S、Na2SO3、Na2SO4的混合物中含硫元素的质量分数为x%，求氧元素的质量分数。
其中类推题①②不用赘述我们也会从硫和氧、钠和硫的特定关系进行解析，同时学生自己会产生类推③④，并归纳出对含三种元素的混合物中求某种元素质量分数的方法。
(二)、化学反应类似类推形成化学解题优先意识
例3已知同主族元素的单质及其化合物在性质上有相似之处，试完成下列反应：
①Na2S和CS2溶液反应生成黄色物质。
②P2S5易溶于Na2S溶液。
做法：本题可类推到氧化物的性质：Na2O+CO2=Na2CO3
3Na2O+P2O5
=
2Na3PO4
因氧和硫是同族元素可以迅速迁移得到：
Na2S+CS2=
Na2CS3
3Na2S+P2S5
=
2Na3PS4
类推：卤素互化物如溴化碘IBr、氯化溴BrCl、氯化碘ICl及拟卤化合物氰（CN）2、硫氰（SCN）2、氧氰（OCN）2的性质与卤素单质的性质相似。试完成下列反应：
①Na+IBr
→
②NaOH+ICl
→
③BrCl+SO2+H2O
→
③KSCN+MnO2
→
④（CN）2+H2O
→
⑥KSCN+
KHSO4
→
做法：因卤素互化物和拟卤化合物性质与卤素单质相似，因此，只要掌握了Cl2的性质（与Na、NaOH、SO2、H2O的反应），及Cl2的制备和氯化钾的性质，上述反应就能顺利完成。通过反应类似类推，可提高我们的迁移能力。
(三)物质制备对比类推形成化学解题优先意识[来源:Z_xx_k.Com
例４碳化钙可用于制乙炔，则Al4C3、Fe3C、SiC放入水中情况如何？
做法：
碳化物有离子型如CaC2、MgC2、Al4C3等，共价型如SiC、B4C3等，只有离子型碳化物会与水作用放出气体，其他不与水反应。MgC2+2H2O
＝＝
Mg（OH）2↓+C2H2↑
Al4C3+12H2O＝＝
4Al（OH）3↓+3CH4↑，而Fe3C是介于典型离子型和共价型之间的过渡情况，与水反应但产物复杂。由于物质之间的联系是多种多样的、错综复杂的，因此我们应从多层次、多方位、多角度去分析问题，产生丰富的类推，进行多方面的迁移，使所学知识体系和能力体系有机结合成一体。