新旧医院会计制度有关衔接问题的处理规定 本文关键词：衔接，新旧，会计制度，医院
新旧医院会计制度有关衔接问题的处理规定 本文简介：名称：关于印发《新旧医院会计制度有关衔接问题的处理规定》的通知文号：财会[2011]5号颁布单位：财政部颁布日期：2011-4-6实施日期：2011-4-6专业分类：部门规章内容：各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局），新疆生产建设兵团财务局：为了适应社会主义市场经济和医疗卫生事业发展的需要，
新旧医院会计制度有关衔接问题的处理规定 本文内容：
名
称：关于印发《新旧医院会计制度有关衔接问题的处理规定》的通知
文
号：财会[2011]5号
颁布单位：财政部
颁布日期：2011-4-6
实施日期：2011-4-6
专业分类：部门规章
内
容：
各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局），新疆生产建设兵团财务局：
为了适应社会主义市场经济和医疗卫生事业发展的需要，进一步规范医院的会计核算，提高会计信息质量，我部对1998年11月会同卫生部印发的《医院会计制度》（财会字[1998]58号）进行了全面修订，于2010年12月31日印发了新《医院会计制度》（财会[2010]27号），自2011年7月1日起在公立医院改革国家联系试点城市施行，自2012年1月1日起在全国施行。
为了确保新旧制度顺利过渡，促进新制度的有效贯彻实施，我部制定了《新旧医院会计制度有关衔接问题的处理规定》，现印发给你们，请遵照执行。执行中有何问题，请及时反馈我部。
附件：新旧医院会计制度有关衔接问题的处理规定
http://kjs.mof.gov.cn/zhengwuxinxi/zhengcefabu/201104/P020110415547268576955.doc
财政部
二〇一一年四月六日
附件：
新旧医院会计制度有关衔接问题的处理规定
我部对1998年11月会同卫生部印发的《医院会计制度》（财会字[1998]58号）（以下简称原制度）进行了全面修订，于2010年12月31日发布了新《医院会计制度》（财会[2010]27号）（以下简称新制度），自2011年7月1日起在公立医院改革国家联系试点城市施行，自2012年1月1日起在全国施行。为了确保新旧制度顺利过渡，现对医院执行新制度的有关衔接问题规定如下：
一、新旧制度衔接总要求
（一）医院在2011年7月1日（公立医院改革国家联系试点城市所属医院适用，下同）或2012年1月1日（公立医院改革国家联系试点城市所属医院以外的医院适用，下同）之前，仍应按照原制度进行会计核算和编报会计报表。自2011年7月1日或2012年1月1日起，医院应当严格按照新制度的规定进行会计核算和编报财务报告。
（二）医院应当按照本规定做好新旧制度的衔接。相关工作包括以下几个方面：
1.在执行新制度前，完成以下几方面工作：
一是对本单位的资产和负债进行全面清查、盘点和核实，对于清查出的账龄超过3年、确认无法收回的应收医疗款，药品及库存物资盘盈、盘亏、毁损，固定资产盘盈、盘亏，以及应确认而未确认的资产、负债，应当报经批准后，按照原制度规定处理完毕。
二是对本单位固定资产、无形资产的原价、形成的资金来源、已使用年限、尚可使用年限等进行核查，为计提固定资产折旧、追溯确认待冲基金等做好准备。
三是根据原账编制2011年6月30日或2011年12月31日的科目余额表。
2.按照新制度设立
2011年7月1日或2012年1月1日的新账。
3.将原账中各会计科目2011年6月30日或2011年12月31日的余额转入新账并按新制度进行调整，将基建账（即按照《国有建设单位会计制度》单独核算基本建设投资的账套）相关数据并入新账，按上述调整后的科目余额编制科目余额表，作为新账各会计科目的期初余额。上述“原账中各会计科目”指原制度规定的会计科目，以及医院参照财政部印发的相关补充规定增设的会计科目。
新旧会计科目对照情况参见本规定附表。
4.根据新账各会计科目期初余额，按照新制度编制2011年7月1日或2012年1月1日期初资产负债表。
二、将原账科目余额转入新账
（一）资产类。
1.“现金”、“银行存款”、“零余额账户用款额度”、“其他货币资金”、“财政应返还额度”、“应收在院病人医药费”、“应收医疗款”、
“坏账准备”、“在加工材料”、“待摊费用”、“在建工程”科目。
新制度设置了“库存现金”、“银行存款”、“零余额账户用款额度”、“其他货币资金”、“财政应返还额度”、“应收在院病人医疗款”、“应收医疗款”、“坏账准备”、“在加工物资”、“待摊费用”、“在建工程”科目，其核算内容与原账中上述相应科目的核算内容基本相同。转账时，应将原账中上述科目的余额直接转入新账中相应科目。新账中相应科目设有明细科目的，应将原账中上述科目的余额加以分析，分别转入新账中相应科目的相关明细科目。
2.“其他应收款”科目。
新制度设置了“其他应收款”、“预付账款”科目，其中，“其他应收款”科目的核算内容较原账中“其他应收款”科目发生变化：一是增加了应收长期投资利息或利润等核算内容；二是不再核算医院的预付款项，相应内容转由新制度中“预付账款”科目核算。转账时，如果原账中“其他应收款”科目余额包括预付账款，则应对该科目余额进行分析：将预付账款余额转入新账中“预付账款”科目，将剩余余额转入新账中“其他应收款”科目。
3.“药品”、“药品进销差价”、“库存物资”科目。
新制度未设置“药品”、“药品进销差价”科目，但设置了“库存物资”科目，其核算范围有所扩大，包括了原账中“药品”、“库存物资”科目的核算内容，并将原制度药品售价核算改为了进价核算。转账时，应在新账中“库存物资”科目下设置“药品”、“卫生材料”、“低值易耗品”、“其他材料”等明细科目，将原账中“库存物资”科目的余额分析转入新账中“库存物资”科目的相关明细科目；将原账中“药品”科目相关明细科目的余额转入新账中“库存物资——药品”科目相应明细科目的借方，将原账中“药品进销差价”科目相关明细科目的余额作为减项转入新账中“库存物资——药品”科目相应明细科目的借方。
4.“对外投资”科目。
新制度将医院的对外投资划分为短期投资和长期投资，相应设置了“短期投资”、“长期投资”两个科目，两个科目的核算内容与原账中“对外投资”科目的核算内容基本相同。转账时，应对原账中“对外投资”科目的余额进行分析：将能够随时变现并且持有时间不准备超过1年（含1年）的对外投资余额转入新账中“短期投资”科目，将剩余余额区分股权投资性质和债权投资性质转入新账中“长期投资”科目的相关明细科目。
5.“固定资产”科目。
新制度设置了“固定资产”科目，由于固定资产价值标准提高，原账中作为固定资产核算的实物资产，将有一部分要按照新制度转为低值易耗品。转账时，应当根据重新确定的固定资产目录，结合固定资产的清理状态，对原账中“固定资产”科目的余额进行分析：
（1）对于达不到新制度中固定资产确认标准的，应当将相应余额转入新账中“库存物资”科目；对于已领用出库的，还应同时将其成本一次性摊销，同时做好相关实物资产的登记管理工作，在新账中，借记“事业基金”科目，贷记“库存物资”科目。
（2）对于符合新制度中固定资产确认标准，因出售、报废、毁损等原因已转入清理但尚未从原账核销的，应当将相应余额连同相应的“固定基金”科目余额转入新账中“固定资产清理”科目，借记新账中“固定资产清理”科目，贷记原账中“固定资产”科目，同时，借记原账中“固定基金”科目，贷记新账中“固定资产清理”科目。
新旧转账时已转入清理但尚未清理完毕的固定资产，在执行新制度后发生的相关清理费用以及取得的清理收入等，通过新账中“固定资产清理”科目核算。
（3）对于符合新制度中固定资产确认标准且未转入清理的，应当将相应余额转入新账中“固定资产”科目。
6.“无形资产”科目。
新制度设置了“无形资产”、“累计摊销”科目，分别反映无形资产的原价和计提的累计摊销。原账中“无形资产”科目余额反映的是尚未摊销的无形资产价值。转账时，应对原账中“无形资产”科目的累计借方、贷方发生额进行分析，将原账中“无形资产”科目借方累计发生额中属于仍在账无形资产初始确认成本的金额转入新账中的“无形资产”科目，将原账中“无形资产”科目贷方累计发生额中属于仍在账无形资产累计摊销的金额转入新账中的“累计摊销”科目。新账中“无形资产”科目转入金额减去“累计摊销”科目转入金额后的金额应当等于原账中“无形资产”科目余额。
7.“待处理财产损溢”科目。
新制度设置了“待处理财产损溢”科目，其核算内容与原账中相应科目的核算内容基本相同。由于医院应当按照本规定在执行新制度前进行财产清查并将清查出的资产盘盈、盘亏、毁损等报经批准处理完毕，原账中“待处理财产损溢”科目2011年6月30日或2011年12月31日一般应无余额，不需进行转账处理，自2011年7月1日或2012年1月1日起直接启用新账即可。若原账中“待处理财产损溢”科目2011年6月30日或2011年12月31日有余额，则应将其余额直接转入新账中“待处理财产损溢”科目。
（二）负债类。
1.“短期借款”、“预收医疗款”、“预提费用”、“长期借款”、“长期应付款”科目。
新制度设置了“短期借款”、“预收医疗款”、“预提费用”、“长期借款”、“长期应付款”科目，其核算内容与原账中上述相应科目的核算内容基本相同。转账时，应将原账中上述科目的余额直接转入新账中相应科目。
2.“应缴超收款”科目。
新制度未设置“应缴超收款”科目，但设置了“应缴款项”科目，其核算内容不同于原制度“应缴超收款”科目。原账中“应缴超收款”科目一般无余额，不需进行转账处理。若原账中“应缴超收款”科目有余额，则应将其余额转入新账中“应缴款项”科目。
3.“应付账款”科目。
新制度设置了“应付账款”、“应付票据”、“预付账款”科目。转账时，应对原账中“应付账款”科目及其所属明细科目的余额进行分析：如“应付账款”科目所属明细科目有借方余额，应将具有借方余额的明细科目的借方余额转入新账中“预付账款”科目，并将其余明细科目的贷方余额按照新制度分别转入新账中“应付账款”、“应付票据”科目；如“应付账款”科目所属明细科目没有借方余额，应将该科目余额按照新制度分别转入新账中“应付账款”、“应付票据”科目。
4.“应付工资（离退休费）”、“应付地方（部门）津贴补贴”、“应付其他个人收入”科目。
新制度未设置“应付工资（离退休费）”、“应付地方（部门）津贴补贴”、“应付其他个人收入”科目，但设置了“应付职工薪酬”科目，其核算内容涵盖了原账中上述三个科目的核算内容，医院应在新账中该科目下按照国家有关规定设置明细科目。转账时，应将原账中“应付工资（离退休费）”、“应付地方（部门）津贴补贴”、“应付其他个人收入”科目的余额分别转入新账中“应付职工薪酬”科目的相关明细科目。
5.“应付社会保障费”、“其他应付款”科目。
新制度设置了“应付社会保障费”、“应交税费”、“其他应付款”、“应付福利费”、“科教项目结转（余）”科目。其中，“应付社会保障费”科目的核算范围比原账大，包括了代扣代交的住房公积金等；“其他应付款”科目的核算范围比原账小，不包括代扣代交的住房公积金、应交的各种税费、尚未使用的科研、教学项目资金等，相应内容转由新制度下“应付社会保障费”、“应交税费”、“科教项目结转（余）”科目核算。转账时，应将原账中“应付社会保障费”科目的余额转入新账中“应付社会保障费”科目，同时对原账中“其他应付款”科目的余额进行分析：将其中属于代扣代交的住房公积金等应付社会保障费的余额，转入新账中“应付社会保障费”科目；将其中属于应交税费的余额，转入新账中“应交税费”科目；将其中属于科研、教学项目资金的余额，转入新账中“科教项目结转（余）”科目；将剩余余额，转入新账中“其他应付款”科目。
原账中“其他应付款”科目核算有医院从成本费用中提取的职工福利费的，还应将相应余额转入新账中“应付福利费”科目。
（三）净资产类。
1.“事业基金”科目。
新制度设置了“事业基金”科目，但不再在该科目下设置“一般基金”、“投资基金”明细科目，其核算范围也较原账中“事业基金”科目发生变化，不再包括财政补助基本支出结转资金。转账时，应将原账中“事业基金”科目所属“一般基金”、“投资基金”明细科目余额一并转入新账中“事业基金”科目。
2.“专用基金”科目。
新制度设置了“专用基金”、“应付福利费”科目。其中，“专用基金”科目的核算内容不同于原制度中的相应科目：原制度“专用基金”科目核算内容包括修购基金、职工福利基金、住房基金、留本基金等，新制度取消了修购基金、增加了医疗风险基金；对于按国家有关规定从成本费用中提取的职工福利费，原制度规定通过“专用基金”科目核算，新制度规定通过“应付福利费”科目核算。转账时，应在新账中“专用基金”科目下按照新制度规定设置明细科目，并按以下要求转账：
（1）修购基金。将原账中“专用基金——修购基金”明细科目余额转入新账中“事业基金”科目。
（2）职工福利基金。医院在执行新制度前已通过“其他应付款”科目和“专用基金——职工福利基金”明细科目分别核算从成本费用中提取的职工福利费和从结余中提取的职工福利基金的，应将原账中“专用基金——职工福利基金”明细科目余额直接转入新账中“专用基金——职工福利基金”明细科目。
医院在执行新制度前对于从成本费用中提取的职工福利费和从结余中提取的职工福利基金都通过“专用基金——职工福利基金”明细科目核算的，应对原账中该明细科目余额进行分析：将按国家有关规定从成本费用中提取但尚未支出的职工福利费余额转入新账中“应付福利费”科目，将剩余余额转入新账中“专用基金——职工福利基金”明细科目。无法对原账中该明细科目余额加以区分的，应将该明细科目余额全部转入新账中“专用基金——职工福利基金”明细科目。
（3）科教项目基金。原账中“专用基金”科目核算有新制度所界定的科研、教学项目资金的，应将该部分余额转入新账中“科教项目结转（余）”科目。
（4）其他专用基金。对于原账中其他专用基金，按有关规定保留的，将其余额转入新账中“专用基金”科目的相关明细科目；没有保留依据的，将其余额转入新账中“事业基金”科目。
3.“固定基金”科目。
新制度未设置“固定基金”科目。转账时，应将原账中“固定基金”科目余额扣除转入新账中“固定资产清理”科目余额后的余额转入新账中“事业基金”科目。
4.“收支结余”科目。
新制度未设置“收支结余”科目，但设置了“本期结余”、“财政补助结转（余）”科目。其中，“本期结余”科目的核算内容较原账中“收支结余”科目的主要区别是不再包括财政专项补助结余。转账时，区分以下两种情况处理：
（1）对于自2011年7月1日起执行新制度的医院，应对原账中“收支结余”科目及其明细科目的余额进行分析：将原账中“收支结余——财政专项补助结余”明细科目贷方余额中属于新制度下财政项目补助结转的余额转入新账中“财政补助结转（余）——财政补助结转（项目支出结转）”明细科目，将属于新制度下财政项目补助结余的余额转入新账中“财政补助结转（余）——财政补助结余”明细科目；将原账中“收支结余——医疗收支结余、药品收支结余、其他结余”各明细科目的余额转入新账中“本期结余”科目。
（2）对于自2012年1月1日起执行新制度的医院，应对原账中“收支结余——财政专项补助结余”明细科目的贷方余额进行分析：将属于新制度下财政项目补助结转的余额转入新账中“财政补助结转（余）——财政补助结转（项目支出结转）”明细科目；将属于新制度下财政项目补助结余的余额转入新账中“财政补助结转（余）——财政补助结余”明细科目。
5.“结余分配”科目。
新制度设置了“结余分配”科目，其核算内容与原制度相应科目基本相同。原账中“结余分配”科目一般无余额，不需进行转账处理。若原账中“结余分配”科目有借方余额，应将该余额转入新账中“结余分配”科目。
原账中“结余分配——待分配结余”明细科目有贷方余额以单独反映结转下期使用的财政基本支出补助资金的，应当将该余额转入新账中“财政补助结转（余）——财政补助结转（基本支出结转）”明细科目。
（四）收入支出类。
“财政补助收入”、“上级补助收入”、“医疗收入”、“药品收入”、“其他收入”、“医疗支出”、“药品支出”、“管理费用”、“财政专项支出”、“其他支出”科目
由于原账中以上收入支出类科目月末或年末无余额，不需进行转账处理。自2011年7月1日或2012年1月1日起，应当按照新制度设置收入费用类科目并进行账务处理。
三、按照新制度对部分资产负债表项目进行追溯调整
（一）调整财政补助基本支出结转事项。
按照新制度规定，医院尚未使用的财政基本支出补助（即财政补助基本支出结转）不再提取职工福利基金和转入事业基金。医院应当将实行国库管理制度改革后已转入事业基金但尚未使用的财政基本支出补助金额转回至“财政补助结转（余）”科目。在新账中，按照实行国库管理制度改革后已转入事业基金但尚未使用的财政基本支出补助金额，借记“事业基金”科目，贷记“财政补助结转（余）——财政补助结转（基本支出结转）”科目。
（二）追溯确认待冲基金。
按照新制度规定，医院为购建固定资产、无形资产等所使用的财政补助、科教项目资金应当确认为待冲基金，并在计提资产折旧、摊销等时予以冲减。医院应当将执行新制度前所有在账固定资产（新旧转账时转入“固定资产清理”、“库存物资”科目的固定资产以及图书除外）、无形资产账面余额中由财政补助、科教项目资金形成的金额追溯确认为待冲基金。对于除房屋及建筑物、无形资产以外的确实难以追溯的固定资产，至少应当按照以下范围追溯确认待冲基金：1999年1月1日以后以固定资产入账并且执行新制度前仍在账的资产。
按照上述要求将固定资产、无形资产账面余额中由财政补助、科教项目资金形成的金额追溯确认为待冲基金时，在新账中，借记“事业基金”科目，贷记“待冲基金”科目。
（三）计提固定资产折旧。
按照新制度规定，医院应当对除图书外的固定资产计提折旧。医院应当按照新制度对执行新制度前形成的固定资产（新旧转账时转入“固定资产清理”、“库存物资”科目的固定资产以及图书除外）计提折旧，并将计提的折旧冲减待冲基金和事业基金。在新账中，按照应计提的折旧金额中应冲减待冲基金的部分，借记“待冲基金”科目，按照应计提的折旧金额中的剩余部分，借记“事业基金”科目，按照应计提的折旧金额，贷记“累计折旧”科目。
（四）补记长期债权投资利息。
按照新制度规定，医院应当按期计算确认长期债权投资应计利息并确认利息收入。医院应当按照新制度补记长期债权投资应计利息并增加事业基金。按照应补记的利息金额，在新账中，借记“其他应收款”科目[分期付息的长期债权投资]，或者借记“长期投资——债权投资（应收利息）”科目[到期一次还本付息的长期债权投资]，贷记“事业基金”科目。
（五）调整坏账准备。
与原制度相比较，新制度下坏账准备的计量发生变化：一是原制度规定坏账准备按照年末应收在院病人医药费和应收医疗款余额的一定比例计提；新制度规定坏账准备的提取范围为应收医疗款和其他应收款；二是医院执行新制度可能调整坏账准备的计提比例和方法。医院应当按照新制度重新计算坏账准备的计量金额，按照重新计算的金额与原账中“坏账准备”科目余额的差额，在新账中，借记或贷记
“坏账准备”科目，贷记或借记“事业基金”科目。
（六）冲销开办费。
按照新制度规定，医院发生的开办费不再分期摊销，直接计入管理费用。医院应当将原尚未摊销完毕的开办费冲减事业基金。调账时，借记新账中“事业基金”科目，贷记原账中“开办费”科目。
四、按照新制度将基建账相关数据并入新账
医院应当按照新制度的要求，在按国家有关规定单独核算基本建设投资的同时，将基建账相关数据并入医院会计“大账”。
医院应当在新账中“在建工程”科目下设置“基建工程”明细科目，核算由基建账套并入的在建工程支出。
将2011年6月30日或2011年12月31日原基建账套中相关科目余额并入新账时：按照基建账中“建筑安装工程投资”、“设备投资”、“待摊投资”、“预付工程款”等科目余额，增记新账中“在建工程——基建工程”科目；按照基建账中“交付使用资产”等科目余额，增记新账中“固定资产”等科目；按照基建账中“基建投资借款”科目余额，增记新账中“长期借款”科目；按照基建账中“基建拨款”科目余额，增记新账中“待冲基金”等科目；按照基建账中其他科目余额，分析调整新账中相应科目。
医院执行新制度后，应当至少按月根据基建账中相关科目的发生额，在“大账”中按照新制度对基建相关业务进行会计处理。
五、会计报表新旧衔接
（一）编制2011年7月1日或2012年1月1日期初资产负债表。
医院应当根据新账各会计科目期初余额，按照新制度编制2011年7月1日或2012年1月1日期初资产负债表。
（二）自2011年7月1日起执行新制度的医院对2011年度会计报表的编制。
1.2011年7-12月会计报表。
医院在编制2011年7-12月的月末资产负债表时，不要求填列“年初余额”栏。
医院在编制2011年7-12月的月度收入费用总表、医疗收入费用明细表时，应在表中“本月数”栏之前增加“1-6月”栏，该栏数据根据2011年1-6月原账中收支数据按新制度收支分类口径进行调整后的数据填列（不改变原账中收支计量口径）。表中“本月数”栏按新制度规定的填列口径填列7-12月各月份的数据。表中“本年累计数”栏按照表中“1-6月”栏数据加上7-12月按新制度口径计算的数据填列。
2.2011年度会计报表。
医院编制的2011年度会计报表应包括资产负债表、收入费用总表和医疗收入费用明细表，不要求编制该年度现金流量表和财政补助收支情况表。
在编制2011年年末资产负债表时，不要求填列“年初余额”栏。
在编制2011年度收入费用总表和医疗收入费用明细表时，不要求填列上年比较数，但应在“本年累计数”栏之前增加“1-6月”栏，该栏数据的填列方法同上述2011年7-12月报表的编制。
（三）医院2012年度会计报表的编制。
医院应当按照新制度规定编制2012年的月度、季度、年度会计报表。在编制2012年度收入费用总表、医疗收入费用明细表、财政补助收支情况表时，不要求填列上年比较数。
篇2：中小学衔接与过渡课题研究阶段成果总结
中小学衔接与过渡课题研究阶段成果总结 本文关键词：中小学，衔接，课题研究，过渡，成果
中小学衔接与过渡课题研究阶段成果总结 本文简介：为初中生英语学科中小学衔接与过渡搭建有效平台一、问题名称：为初中生英语学科中小学衔接与过渡搭建有效平台二、背景价值：关于中小学衔接的课题，从2000年小学开始开设英语学科起，就是大家始终坚持研究的课题。十几年来，小学高段教师研究，初中起始学年教师也研究，但是结果是：中小学依然各自为政，彼此不能深入了
中小学衔接与过渡课题研究阶段成果总结 本文内容：
为初中生英语学科中小学衔接与过渡搭建有效平台
一、问题名称：为初中生英语学科中小学衔接与过渡搭建有效平台
二、背景价值：关于中小学衔接的课题，从2000年小学开始开设英语学科起，就是大家始终坚持研究的课题。十几年来，小学高段教师研究，初中起始学年教师也研究，但是结果是：中小学依然各自为政，彼此不能深入了解，尤其是中学教师在初中起始学年耗费大量时间对初一新生的心智发展、知识占有、学习习惯等方面进行了解，而起始学年的学生也用很长的时间去适应初中的学习环境的改变，学习内容的增加，学习负担的加重，因此，对学习态度和学习兴趣会产生较大的波动，表现出相当的不适应和不稳定性，这种一入初中的学生难学，老师难教的局面始终存在。
三、研究内容：
目前拟定的关于衔接与过渡的具体研究内容分为如下几个方面：
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研究学生的学
学习内容的衔接：小学的知识储备与初一的学习内容的衔接
比对中小学教材中知识体系构建（话题、功能、语法的衔接等）的异同，明确区别，省去大量的时间用于初中教师了解小学阶段的学习内容，不表明确，有的放矢。
学习方式的衔接：不同年龄学生在思维发展上有不同的特点，小学生的学习方式主要是机械模仿，凭兴趣，缺乏独立思考和主动性，而中学生学习往往侧重于学习的主动性和自学能力。作为教师应确立各阶段的教学重点，让学生在教师的引导下逐步适应新的学习环境。
学习目标的衔接：《新课标》在目标描述有明确的分级区别，（此处略），小学和中学英语课程的目标是一致的，但教学的要求和层次有所差别，小学英语重在通过听、说、读、写、唱、游戏等活动奠定语音和书写基础，获得一些学习英语的感性认识，为进一步学习语言打下初步的基础。中学则通过听、说、读、写训练掌握英语基础知识，培养为交际初步运用英语的能力。所以，中小学英语应各有侧重，又相互联系，相互衔接。学生的学习方法也需要教师作指导进行调整，加强对学生学习动机和学习策略的研究。
学生生理和心理的衔接：六年级的学生刚刚从小学到初中阶段，孩子们的心智还处在小学生阶段，他们更为关注的是学习的过程和形式，而不是学习的内容和结果，作为中学教师不能完全用中学生的要求和方法，要求这些学生，更不能单纯的知识训练方法来对待这些刚进入中学校门的学生，应该了解他们小学学习情况，根据学生的年龄特点和生理特点灵活施教，才能真正完成中小学英语教学的衔接。
学生学习习惯的养成：良好的习惯能有效地加快学习速度，提高学习效率，哪些习惯的养成能最直接的利于中学的学习呢？比如记笔记的习惯，听课的习惯，背课文和记单词的考核习惯，习题错题的处理习惯等等。
学生学习能力的培养：课前—课上—课后—复习
分别从听、说、读、写四个能力进行相应的研究
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研究教师的教
理念与目标
---明确差异
继续深入我区的生命化课堂所倡导的理念，要明确学生的学习目标（处于小学阶段的二级标准），将好奇心与兴趣培养作为为核心目标，逐步向初中阶段三级目标所描述的“对英语学习表现出积极性和初步的自信心”。
策略与方法
–科学有效的方法积累
小学英语的教学主要以活动为中心。每一堂课都有一个练习的主题，围绕这一主题，学生开展各种形式的活动。课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习兴趣和积极性。进入初中后，教师则更注重知识的讲解。课堂上教师讲的多，学生主动发言的少；书面作业多，口头练习少；课堂气氛沉闷，学生就失去了参与课堂活动的积极性。学习的积极性也相应减退。
不断改进教法，采取先进教学技术，灵活进行施教。六年级的学生心理和生理发展还处在小学阶段。因此，教学方法须考虑学生的年龄特点，在教学中应采用灵活多样、有趣生动的教学方法。同时还可借助图片、卡片、录像、多媒体等辅助教学，以提高学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛。六年级英语教师在选择课堂教学模式上应重视学生的主体地位，尽量保持小学英语教学的风格，以学生活动为主，活化教材，生化课堂，逐步加大应试教学的力度，完成小学英语到初中英语教学的平稳过渡。
评价—研究出全面客观利于衔接的评价
目标不同，方法不同，势必要求我们要用更加科学的方式去对学生的学业进行科学合理的评价。制定出适合中小学生的衔接与过渡的评价内容和标准是我们最终要研究出的成果，并形成文字稿以为后一届的衔接搭建更有效的平台。
四、研究步骤
1、三月中旬前，做好内容研究的研讨，明确研究方向。
2、四月份
通过名师工作室和区域联合体对大校名校和薄弱学校进行有效的衔接内容和方法的研究实践。
3、五月—六月
交流和调整，通过以116中为核心的听说组，以秋实为核心的阅读组，以风华为核心的写作组以及以49为核心的复习组的分组研究与合作交流，汇总出《中小英语衔接》必备初定稿，期待下一个新初一的实践和进一步深入研究。
4、2013-2014上学期
希望新初一的实践后，形成更具操作性的实用手册。
五、成果预期
根据研究的不同内容，总结出最行之有效的衔接与过渡的做法。
六、呈现方式
《衔接手册》的完成
七、研究周期：2012-2013年下学期及2013-2014上学期
研究成果初步汇总（汇总四组内容，由秋实中学洪伟最后执笔）：
《中小英语衔接》必备初定稿
随着教育体制改革，现阶段中学英语教学成为小学英语教学的承接与延续。然而，因诸多因素的影响，学生升入初中后，在英语学习方面有诸多不适用。初中英语教师在英语教学工作方面存在很大困难、面临巨大的挑战。为使我们的初中英语教学工作顺利进行，经各校教师的研究与探讨，现制定《中小英语衔接》必备初定稿，希望能在英语教学方面，给予大家一些帮助。
一、教材内容的衔接
◆重视语音教学，强化单词认读。
2011年修订《英语新课程标准》将音标教学纳入课程标准，因此作为初一学生应利用语音，强化单词认读技能。同时可利用单词中字母组合的发音规律，辅助单词记忆。
◆
植入媒体教学，规范语音语调
借助多媒体辅助教学，学唱英文歌谣、歌曲，模仿英语chant,排练英语课本剧，激发英语学习兴趣，规范语音、语调。
◆
教师板书引领，规范学生书写
初中起始阶段，教师注重个人板书书写，标准示范，影响学生书写于日常教学中，并在作业布置方面有意倾向于单词书写方面的训练，规范学生字母的书写，是学生养成良好的英语书写习惯。
◆
词汇教学：探究规律，重拼写
教师熟知小学英语应掌握词汇，整合教材，复习与新授并举。缓起步，重复习，慢加速。加强单词认读与拼读，探究拼写规律，迁移整合学生能力。
◆
口语先行，夯实语法
教师熟知小学已学语法内容：一般现在时、现在进行时、一般将来时（be
going
to
）/一般过去时、情态动词can、there
be句式、形容词比较级、祈使句。借助已有教学经验，预设学生问题，口语为先，夯实语法，规范用法。
二、教学方法的的衔接
◆
小学、中学教法有机结合
教师熟悉小学英语教学方法：图片单词教学、情境表演对话、单词拼读比赛、chant、歌曲表演、绘画加强情趣。在适当的课型中，可以引入与修改，是学生在熟悉的教学模式中逐步适应新的教学模式。
◆
任务型教学明确任务
采取任务型教学模式，预防课堂教学中“热闹之后的苍白”，让学生明确教学活动的目的，重视过程和活动后的书面反馈（调查表、报告、小作文等）
◆
重视小组活动，强调合作与探究
开展小组活动，倡导学生合作与探究，弱化差异，生生互助，共同进步，同时提升英语教学中交流、互动的真实感，加深对语言意义的理解。
三.学习方法的过度与转换
◆
加强集体备课、强调问题设置于活动方式
教师针对教材内容加强集体备课，结合学生已有知识储备，对教材进行重组与加工，兼顾小学英语教学内容的同时，突出新授内容，研究出适宜学生接受新知识的有效课堂问题和相关活动方式、以及反馈课堂效果的作业布置。
◆
强调课前预习
指导学生课前预习，初步实施阶段教师可设置相关问题，促使学生课前预习，养成习惯后，可放手让学生自主预习。
◆
注重听说读写能力的培养。
课堂教学方式上，注重英语技能培养：听说领先、读写跟上。四项内容要求明确，层层铺垫，四项技能并举：听对话---提前信息，明确新知识；说句式---结合旧句式，强化新句型。大声朗读---语言感知与积累。模仿书写（强调对于语篇的缩写、仿写、改写）----语言输出与实际，创造发挥。
四、评价方式的过度
教师采取有效的评价方式，保护学生英语学习热情。注重平时课堂表现和知识反馈方面的评价，树立学生重视日常英语学习过程的信念。在期中和期末阶段可以引入口语测试的考察与评价
五.师生情感的沟通
教师注重与学生的情感沟通。在课堂上力求营造轻松、愉快、友好的教学氛围。用真诚的态度、严谨治学、富有感染力的教学艺术潜移默化地影响着学生。鼓励学生勇于展示自我，消除对英语学习的畏惧感。给学生搭建更多的成功平台，让学生们多多品尝到英语学习的乐趣，树立“我能学好英语”的自信。
以上为结合各校在《中小学英语教学衔接》方面的研究与建议基础上总结的中小英语衔接必备》初定稿，还有诸多不足，请各位教师多提宝贵意见和建议，我们将继续完善！
【附小学生词汇表】
EEC英语教材
小学1-6册四会单词共297个
(说明：这是小学阶段教学要求的最低限，每个学生必掌握的内容。开课早、生源好的学校要结合学情提高要求)
Book1
(29个)
1
cat
2
dog
3
bag,book
4
dad,mom
5
cap,car,ball,desk
6
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
7
ear,eye,foot,hand,nose,mouth
8
big
9
panda,monkey
Book2
（49个）
1
apple,water,banana,table,hungry,full,thirsty,hot
dog,home
2
cake,eleven,twelve,thirteen,today
3
orange,pear,what,come,it
4
hat,yellow,blue,green,red,black,white
5
skirt,coat,shoe,shirt
6
thirty,forty,fifty,sixty,time
7
bed,door,on,chair,in,behind,under
8
snow,cold,hot,go
9
Sunday,day,friend
Book3
（48个）
1
egg,toast,milk,jam
2
teacher,student,he,she,I,you,we,who
3
my,your,whose,mine,yours
4
English,math,first,third,sing,tomorrow,why,listen
5
school,bike,read,play,his,her
6
swim,walk,bat,ride,they
7
jump,head,arm,toe
8
need,cook,pan
9
eat,lion,make,draw,elephant
Book4
（41个）
1
clock,birthday
2
fever,sick,park,bad
3
happy,tired,scared
4
watch,robot,Friday,him,new,hospital
5
aunt,write,open,from
6
summer,fall,winter,cool,warm,spring,skate,like
7
where,post
office,library
8
room,living
room,bathroom,small,work
9
hundred,how
many,light,seventy,eighty,ninety
Book5
（61个）
1
the
U.S.A.,brother,first
name,last
name,China,Australia，twins,American
2
near,live,take,subway,bus，far,walk,ride
3
late,brush,get
dressed,make
the
bed,hurry
up
，bathroom,downstairs
4
soccer,win,wash
up,borrow,homework,dinner,before，library,borrow，borrowed
5
presert,date,buy,belt,shop,when，birthday,Mother’s
Day,shopping
mall
6
short,long,sleeves,button,collar，blue
shirt,look
great,expensive,cheaper
7
find,pants,glasses,fountain
pen,hairpin,beautiful,jeans,wear
Book6
(69个）
1
hamburger,drink,lunch,apple
pie,juice,would，hungry,snack
bar,orange
juice
2clean,pool,pilot,plane,engineer,spaceship,family,sad,study,house，practice
3
farmer,visit,learn,vet,animal,feed,learn,hear,of，
4
list,raincoat,camera,airport,ticket,luggage，boarding
pass
5
take
a
picture,gift
shop,building,next
to,left,right，awesome,surprise,turn
right,turn
left
6
cloud,rain,wet,pour,season,windy,sunny,feel,fine,those，drop
of
rain,warm,come
out
7
feel
well,runny
nose,planet,museum,interesting,yesterday,airplane
fever,amusement
park
EEC小学英语分课生词表（共计687）
Book
1(165)
Lesson
1
(22)
ant
bear
cat
hi
hello
my
name
out
come
I
night
morning
the
what
your
good
see
you
here
am
go
in
Lesson
2
(22)
dog
elephant
fish
class
how
to
too
day
good-bye
Miss
this
thanks
are
nice
fine
friend
meet
is
see
bye
have
bye-bye
Lesson
3
(26)
goat
hippo
insect
computer
room
kids
please
that
down
bag
no
not
pencil
OK
it
isn’t
desk
eraser
afternoon
chair
meet
sit
pencil
book
up
stand
Lesson
4
(16)
jet
kangaroo
lion
dad
brother
picture
and
friend
pick
put
me
mom
sister
he
she
who
Lesson
5
(16)
monkey
nest
ox
head
monster
desk
cap
car
sorry
ball
at
what
oh
okay
ouch
look
Lesson
6
(22)
panda
rabbit
queen
four
five
jump
nine
number
one
seven
ready
shirt
ten
walk
three
two
six
first
eight
run
ready
on
Lesson
7
(19)
seal
tiger
umbrella
draw
ear
all
open
hand
tooth
foot
eye
close
shoe
sure
wave
nose
move
mouth
right
Lesson
8
(15)
violin
whale
fox
big
cool
cute
get
do
smart
very
watch
wow
so
don’t
window
Lesson
9
(7)
yo-yo
zebra
small
giraffe
there
like
tall
Book
2
(120)
lesson
1
(25)
apple
banana
bread
clean
full
great
home
hot
dog
hungry
juice
let’s(
let
us)
milk
more
now
orange
pizza
sandwich
sick
some
table
thirsty
want
water
we
lesson
2
(21)
birthday
cake
candle
count
eighteen
eleven
fifteen
for
fourteen
happy
many
nineteen
old
seventeen
sixteen
thirteen
today
twelve
twenty
welcome
them
lesson
3
(9)
can
dollar
help
much
pear
pineapple
these
touch
watermelon
lesson
4
(13)
black
blue
box
color
green
hat
moon
red
star
sun
white
yellow
great
lesson
5
(10)
about
but
coat
off
pants
pretty
show
skirt
sock
take
lesson
6
(14)
fifty
forty
hey
late
light
o’clock
sixty
sleep
soap
thirty
time
turn
thirty-one
thirty-two
lesson
7
(10)
bed
behind
door
hide
hide-n-seek
next
to
play
seek
under
where
lesson
8
(7)
chocolate
cold
hot
make
snow
snowball
snowman
lesson
9
(11)
game
love
Monday
Saturday
say
skate
soon
Sunday
Thursday
Tuesday
Wednesday
Book
3(94)
Lesson
1
(8)
egg
breakfast
jam
lunch
salad
toast
pass
try
Lesson
2
(6)
teacher
student
doctor
Mrs.
beside
quiet
Mrs.
Lesson
3
(9)
whose
wrong
yours
find
mine
thank
her
welcome
know
Lesson
4
(13)
English
music
third
tomorrow
from
stop
long
science
why
math
sing
well
listen
but
Lesson
5
(13)
piano
bike
library
school
again
after
every
hurt
ride
hospital
street
read
every
Lesson
6
(10)
baseball
glove
hit
bat
they
swim
better
score
fly
talk
Lesson
7
(11)
leg
toe
shoulder
knee
arm
slide
lift
bend
into
exercise
touch
Lesson
8
(18)
any
flour
cook
spoon
pancake
pan
salt
salt
then
eat
easy
crack
careful
mix
add
bowl
butter
need
sugar
Lesson
9
(6)
circle
square
triangle
glue
robot
face
Book
4(97)
Lesson
1(9)
spring
festival
dumpling
delicious
Spring
Festival
yourself
lantern
wonderful
beautiful
Lesson
2
(17)
busy
park
idea
matter
fever
hope
headache
toothache
stomachache
take
care
roller
coaster
bad
us
has
with
Lesson3
(7)
exciting
scared
drive
really
fun
tired
bumper
car
Lesson
4
(8)
department
store
present
buy
cost
look
for
honey
him
Lesson
5
(10)
happen
surprise
from
aunt
card
uncle
cousin
blow
out
say
thank-you
Lesson
6
(9)
season
spring
summer
fall
winter
which
poor
warm
cool
Lesson
7
(15)
post
office
ask
send
China
clerk
supermarket
restaurant
bookstore
town
fire
station
over
there
may
Lesson
8(11)
living
room
work
spider
bathroom
funny
away
kitchen
dining
room
bedroom
TV
wash
Lesson
9
(11)
hang
quickly
photo
smile
knife
fork
dish
candy
ready
hundred
balloon
Book
5
(89)
Lesson
1
(7)
American
the
U.S.A
twins
Australia
America
last
Canada
Lesson
2
(9)
live
bus
subway
far
near
by
minute
sometimes
little
Lesson
3
(9)
dressed
teeth
newspaper
finish
downstairs
brush
already
hurry
wait
Lesson
4
(13)
wash
borrow
homework
before
museum
tennis
dinner
soccer
win
saw
movie
went
Lesson
5
(25)
January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
December
date
join
Mother
shopping
mall
knapsack
belt
sixth
shopping
mall
suit
when
Mother’s
Day
yeah
hey
anyway
them
Lesson
6(18)
button
collar
expensive
brown
cheap
cheaper
purple
size
sweater
sleeve
zipper
with
without
lot
bigger
ones
only
Lesson
7
(8)
wear
glasses
boots
anything
hairpin
jacket
fountain
bought
Book
6(122)
Lesson
1
(18)
snack
bar
corner
rest
bored
hamburger
apple
pie
drink
French
fries
Coke
enjoy
spaghetti
lemonade
ice
cream
together
just
glad
would
Lesson
2
(23)
practice
pool
always
usually
swimmer
hobby
weekend
hiking
study
never
pilot
plane
airplane
engineer
spaceship
design
fantastic
artist
violinist
thought
food
be
people
Lesson
3
(18)
visit
plan
vacation
mountain
stay
explore
vet
feed
beach
police
station
astronaut
learn
Chinese
weekend
trip
hear
will
all
Lesson
4
(19)
list
raincoat
camera
airport
check
forget
Japan
pen
pal
ticket
luggage
boarding
pass
piece
during
leave
forgot
yet
ate
Hawaii
Lesson
5
(16)
awesome
Paris
tower
Egypt
pyramid
gift
shop
block
straight
theater
photo
shop
front
between
saw
cafeteria
laundry
photo
shop
restaurant
Lesson
6
(13)
drop
dry
windy
pour
wet
lot
picnic
favorite
felt
rode
flew
made
beat
Lesson
7
(15)
runny
model
slight
sore
throat
high
bad
cough
planet
amusement
park
interesting
around
tell
because
yesterday
篇3：幼小衔接班课程计划
幼小衔接班课程计划 本文关键词：幼小，衔接，课程，计划
幼小衔接班课程计划 本文简介：幼小衔接班语文第一课时学习拼音（认识拼音字母，会读写）aoeiuübpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw第二课时巩固学习拼音并加上声调一起再次学习汉语拼音声调āáǎà第三课时学习声母bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw单韵母aoeiuü复韵母aieiuiaoouiuie
幼小衔接班课程计划 本文内容：
幼小衔接班
语文
第一课时
学习拼音（认识拼音字母，会读写）
a
o
e
i
u
ü
b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
s
y
w
第二课时
巩固学习拼音并加上声调一起再次学习汉语拼音
声调
ā
á
ǎ
à
第三课时
学习声母
b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
s
y
w
单韵母
a
o
e
i
u
ü
复韵母
ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
üe
er
an
en
in
un
vn
ang
eng
ing
ong
第四课时
能够拼写汉语拼音，并学习书本上的生字
1.
一(yī)
二(èr)
三(sān)
四(sì)
五(wǔ)
六(liù)
七(qī)
八(bā)
九(jiǔ)
十(shí)
/
烟
亭
台
座
枝
yān
tínɡ
tái
zuò
zhī
第五课时
巩固学习：回顾之前学习的汉语拼音和汉字，对学习不够透彻的拼音和汉字加强学习
继续学习新的生字
2.
太(tài)
小(xiǎo)
鸟(niǎo)
下(xià)
早(zǎo)
牙(yá)
上(shàng)
/阳
钟
穿床
餐
yánɡ
zhōnɡ
chuān
chuánɡ
cān
3.水(shuǐ)
火(huǒ)
山(shān)
木(mù)
马(mǎ)
/园
绿
红
花
桥
洞
荡yuán
lǜ
hónɡ
huā
qiáo
dònɡ
dànɡ
第六课时
对以上几节课的学习进行测试巩固（拼音，分清韵母声母，识字）
教学反馈：课程结束时能与每位学生家长沟通学生的学习状况