初中学生心理健康班会 本文关键词：班会，心理健康，初中，学生
初中学生心理健康班会 本文简介：初中学生心理健康班会活动目标：1、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区；2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。活动准备：1、主持人报名，从中确定两位，写好开场白及过渡语；2、会前要求每个同学搜集准备有关中学生交友、友谊等资料，自由
初中学生心理健康班会 本文内容：
初中学生心理健康班会
活动目标：
1、
让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区；
2、
感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。
活动准备：
1、
主持人报名，从中确定两位，写好开场白及过渡语；
2、
会前要求每个同学搜集准备有关中学生交友、友谊等资料，自由选择，加入相应的话题组，组织好发
言材料；
3、班会活动前由值周班长负责布置好场地。
活动过程：
主持1：盼望着长大的童年在不知不觉中远去，步入中学的少年陆续受到青春之神的点化，渐渐地拥有了属
于自己的“成熟与长大的脸”。
主持2：稚气日颓的身影闪烁着青春的光彩，充满着青春的活力。
主持1：颗颗年轻的心，翻腾着青春着浪潮；
主持2：颗颗年轻的心，品尝着青春的滋味。
主持1：在这花季雨季的岁月里，给我们这些少男少女带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
主持2：在这五光十色的妙龄里，多了些梦幻，多了些朦胧的“爱”。
合：同学之际，男女之间——《我们都是好朋友》主题班会现在开始。
主持人1：今天，主题班会的主要议题是：“走出同学交往的心理误区”。在本班会召开之前已按要求，由
同学们准备话题，按预先设计的程序进行。
班主任：同学们，非常高兴地看到你们长大了，然而在你们成长途中，竟会有那么多的烦恼。今天特地把你
们平时谈论的热门话题——“同学的交往”摆在你们面前，我相信你们一定会正确处理。我只是希望大家说
心里话，要实话实说。下面的时间就留给同学们吧。
（每组组长提出话题，集体讨论，组长代表本组小结）
话题一：友情是亲密的，要不得距离
话题的小结：建立良好人际关系的重要条件是心理相容，而促进心理相容的途径之一就是彼此缩短心理距离。
从这个角度看，彼此之间心理距离近是件好事。然而物极必反，两人距离太近了，也会令人不舒服。这是因
为在人际交往中，每个人都要求独占一定的空间，此空间叫人际空间。由于它像一个大气泡包围这一个人，
因此有的心理学家就形象地称之为“人际气泡”。距离太近了，“人际气泡就会相互挤压，其独立的要求就
得不到满足，人于是就有了被侵扰得不舒服感。可见，人们一方面需要与他人建立密切得关系，另一方面又
需要一定的独享的心理空间。
日常学习生活中，很多同学一度关系很好，无论做什么都要结伴而行，甚至入厕也要同行，可结果往往是好
景不长，或渐渐疏远，或不欢而散。以致有的同学抱怨说，我对他很好，他为什么疏远我，背叛我？其实，
这哪里是什么疏远与背叛，很大程度上是对方感觉到“人际气泡”的“拥挤”，想尝试着拉开一点距离，而
这种尝试一旦得不到另一方的理解甚至被误会，结果可想而知。所以距离实在是很微妙的东西，太远了，不
行，无法沟通；太近了，也不行。适当地拉开一点距离，不仅可以使双方获得足够的心理自由度，感到舒服
和自在，还可以增加距离美感，从而让关系更为融洽和谐。
如何亲密而又有间？有人说若即若离，这万万不可，因为它给人的是一种对友谊不忠诚的感觉。但我们可以
从调整空间距离入手，来控制与之密切相关的心理距离的远近。当然最重要的还是双方日常活动保持一些独
立性，不要你说什么我就说什么，我做什么你就做什么。好友之间多培养些独立性，减少些依赖性，；行动
上就自由了，心理上也就自由了，距离感也就恰当了。适度的距离更会使人享受到友谊的快乐。
话题二：友情是和谐的，来不得冲突——同学、朋友之间的关系应当和谐，但产生了冲突该怎么办
话题小结：同学交往中的冲突并不能全盘被否定，应该辨证地看待。如果一场冲突真的无法避免，那就干脆
让它自然地、痛快地、健康地爆发吧。相信雨过之后天将更蓝，阳光将更灿烂。如果非要一个劲地捂着盖着，
生硬地回避着，那“疖子”无法出头，友谊只会渐渐霉变。
冲突并不可怕，可怕的是冲突发生时我们可能会因无法控制住自己的情绪，无法保持清醒的理智而伤害到友
情。对此，我们必须牢记这样的原则，即面对对方突发的言行，不能针尖对麦芒以牙还牙，而应该采取谅解
与宽容的态度，驾驭住情绪，让智慧支配言行，让善良支配智慧，善待对方，化解冲突。
话题三：我对他或她产生了一种朦胧的感情——早恋问题是现今校园的较普遍现象，应当怎样去面对，怎样
去处理
话题小结：中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个中学生来说，今后的生活道路还
很长，各人将来将从事什么职业，在什么地方工作，都是难以预测的，而且随着时间的流逝，生活的变迁，
各人的思想感情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验，中学时代的早恋十
有九不能结出爱情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。
中学生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，比如有的是受
对异性的好奇心、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才
能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航路，
随时隐伏着触礁沉没的危险。
因此，可以积极参加一些文娱体育活动，培养自己的阅读兴趣，在这些活动种培养健康情趣，发展爱好特长，
使过剩的“青春能量”得到有益有效的利用；还可以在各种活动种促进异性同学间的相互了解，学会如何尊
重异性，学会与异性相处的基本礼节和能力；假如收到情信，你不知如何处理，可以去咨询心理健康老师，
或者与你信任的老师交谈，让他们帮你出谋划策。
班主任老师：同学们，这次活动组织得十分成功，同学们几乎成了心理健康研究的小专家了。刚才同学们就
“同学们交往的三个心理问题”谈话非常切中，道理也说得很对。我想同学们应该明白一个事实：中学时期
是个体、人际关系相对单纯的时候，这一时期同学的人际关系交往的对象主要是父母、老师和同龄伙伴，人
际之间少有直接的利益冲突。如果此时的每个同学都能以自然、坦诚、平等、友好的态度对待他人，能够理
解他人的情感需要，尊重他人的权益、意志，真诚地赞美、善意地批评与帮助他人，一定能与他人保持和发
展融洽的关系，并从中获得友谊和生活的乐趣。
课题：时代需要健康的心理
教学目的：
1．让学生懂得健康完善的心理对人的成长和一生的重要性；
2．了解一名高中生应该具备怎样的健康心理；
3．学会在遇到烦恼和挫折时如何面对，懂得珍惜生命、热爱生活的重要意义。
内容和形式：
一．
配乐散文：珍惜生命（由陆XX、方XX朗读）内容见附件一。
针对当前青少年学生中存在的轻生的现象，由学生查找有关案例，并以节目的形式表现，从而使大家理解生命的意义，从而帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。
二．幽默笑话集镜（由葛XX等6人表演）内容见附件二
在生活中，我们随时随地都可以碰到的、待人接物都会用着的，是幽默。给我们最大的快乐，让我们摆脱多痛苦的，是幽默。而我们了解得最少，又常常忽视探讨的，也是幽默。幽默与笑是人的一种潜在本能，是人的神经组织的一部分，具有特定的生理与心理功能。幽默感与笑是人类特有的普遍的机能现象，它有益于身体健康，维持心理生理的平衡，给人一种轻松愉快的感觉。通过这个节目提高学生的生存技能，提升生命质量。
三、学生论坛：如何面对挫折与失败（见附件三）
由三位学生通过他们的亲身经历谈如何面对挫折和失败的。由于同学们刚经历了中考，因此对这个问题他们感想很多，通过让大家事先撰写“如何面对挫折与失败”，挑选出三个具有代表性的事例，进一步让学生们学会应对挫折的方法与技能，学习应对精神创伤的危机干预技能。
四．
音乐与情绪：（由文艺委员董XX介绍）
促进睡眠的音乐有：莫扎特《催眠曲》；《仲夏夜之梦》；《二泉映月》；《平湖秋月》
驱走瞌睡的乐曲：贝多芬《田园》第四乐章
增进食欲时：莫扎特《套曲》
心情疲惫时：海顿组曲《水上音乐》
心情忧郁时：莫扎特第四十交响曲B小调
五、
萨克斯独奏“回家”
演奏者：董XX
六、
健康小知识：（1）成功者的品质
（2）健康完善的心理
（3）自信心的作用
七、
游戏：心理小测试
（由陆XX和姚XX带领各小组选派的代表进行，目的是让每个同学体验心理健康知识无处不在）
八、
吉他弹唱：光辉岁月
表演者：金XX
后记：
在整个主题班会材料的准备过程中，同学们在老师的指导和引领下，学到了许多有关心理健康方面的知识；同时，小品、笑话的排练中、谈感想、介绍有关知识的准备中让一部分平时性格不太开朗、一部分比较内向的同学得到了锻炼，变得开朗起来；也锻炼了同学各方面的能力，收到了意想不到的效果。为了巩固成效，我们将进行“时代需要心理健康”
的系列主题班会如：“珍惜自己，尊重别人，关怀弱势团体”“珍惜家人、重视友谊、热爱集体”,“尊重大自然养成简朴的生活态度”从而让学生会思考生死问题，并探讨人生终极关怀的课题，立志做一个朝气蓬勃、智慧多元、追求生命理想的健康一代，这样就真正发挥了心理健康教育的作用。
【地
点】：
室内
【形式方法】：
讨论、游戏
【班会目标】：
今天，担当“责任”
明天，成就“理想”
【班会操作示范】：
1、开场：班主任介绍我校心理健康教育的管理、服务机构以及服务的内容。使学生掌握心理求助的方式。
2、小游戏：口传悄悄话(我早上已经走到车站了，发现天有点阴，像是马上要下雨。我不放心，怕下雨，就回去拿了把伞，没想到后来又是个大晴天)。从第一个人开始以耳语方式传到小组中最后一个人，再请同学们谈感受。
此练习目的是了解真相是如何变成假象的；了解传播的途径越长，失真就越大。所以与人交往是，如果想知道真情．一定不要道听途说；传播和接收信息的人都有责任保证准确。）
3、组织讨论：
缘起：九月的大学校园里，又出现了一大批新面孔，但这些年轻的脸上并不都是笑意盈盈。或许是因为考场发挥失常，或许是填报志愿失误，或许还有其他种种原因，一些人虽然走进了大学的校门，却觉得自己走错了地方--这不是自己理想的学校！不少学生存在一种十分明显的(内心冲突)：“我喜欢上大学，但我不喜欢我所在的大学，因为它无法与湖大，中南大相比，更无法与北大、清华等名校比。”由此而导致的问题则是：降低自我期待，缺乏学习动力。
怎么办？未来几年的大学生活该如何度过？
3．1
怎么解决“喜欢上大学，但不喜欢自己的大学”这一矛盾？
3．2
为什么会有那么多同学不好好学习？
3．3
你给自己找理由，但生活是否相信理由？
3．4
我们与北大、清华同学的差异究竟在哪里？
3．5
和北大、清华学生的差别是否是难以弥补的？
3．6
我们学校的优点有那些？
3．7
我们如何让自己从现在起开始为自己承担责任？
4、班主任做总结引导：
生活不相信理由，成长取决于此时此地的努力。
一个人，不论他过去有过多少失误，只要他肯抓住现在，并从过去的失误中汲取有利于今后成长的资源，他都可以为自己创造良性循环的机会，从而不仅避免“少壮不努力，老大徒伤悲”的苦恼，而且可以充分满足自身成长与发展的需要。
【注意事项】：
[班会操作示范]仅供参考，各学院在不违背活动主旨的前提下，可设计形式多样的，适合自身特点的主题班会。
主题班会之二
【主
题】：接纳自我一小步，人生自信一大步
【时
间】：
2006年4月16日-------4月30日
【地
点】：
室内或室外
【形式方法】：
讨论、游戏
【班会目标】：
不论我的现状如何，我选择尊重自己生命的独特性。
【班会操作示范】:
班会前的小游戏：“冰海沉船时的选择”面临冰海沉船，唯一的救生艇只能容3人，当时船上有l0人，他们分别是：歌星，影星，医生，学生，老人，孩子，世界小姐，科学家，军人，运动员。请你选择让哪三个人留下，说出理由。做两次，第一次：不分角色。第二次：指定各扮演一佃角色。每做完一次请同学们讨论
(此活动要点：人人都重要)。
缘起：我们在做心理咨询的过程中发现，表面上看来，现在的青年学生都自视很高，但深入他们内心就会发现，他们对自己的评价总是在自卑与自负这两个极端摇摆，尤其更容易停留在自卑这个点上。一个人总是自责，不敢给自己提高要求，这是因为他缺乏自我接纳；一个人总是埋怨别人，不能接纳他人，其根源也在于他缺乏自我接纳；而一个人不仅能善待自己，也能善待别人，关键在于他能够接纳自己。为此，设计了这次主题班会。
班主任做开场：自我接纳是构成健康人格的重要特质。但经历过严格管束的学生都会发出这样的疑问：自我接纳会不会导致自暴自弃？岂不变成固步自封了？传统的教育模式使我们善于自责，不善于接纳。习惯于追究自己的不足，也逐渐学会用挑剔的眼光审视自己……
1、
大家怎样理解自我接纳？自我接纳是人天生就拥有的权利，并非要有突出的优点、成就或做出别人希望的改变才能被接纳。
2、有多少人能接纳自我？
3、自我接纳会妨碍成长吗？以往的咨询经验使我们知道，不少同学存在一种误区，担心自我接纳会使自己不思进取，甚至会认为自我接纳＝自暴自弃。
4、有效实现自我接纳的方法
4．1
停止与自己对立。告诉大家：“停止与自己对立”是指停止对自己的不满和批判。不论自认为做了多少不合适的事，有多少不足，从现在起，都停止对自己的挑剔和责备，要学习站在自己这一边，维护自己生命的尊严和价值。
4．2
停止苛求自己。
具体说就是：允许自己犯错误，但在犯错后要做到以下两点：
4．2．1
做出补偿，以弥补自己的错误造成的损失；
4．2．2
不二过，也就是一个错误不犯两遍。
4．3
停止否认或逃避自己的负性情绪
4．4
无条件地接纳自己
5、请大家讨论怎样才算不止于接纳，怎样才可以更好地成长。
给大家的建议是：
5．1
以建设性的态度与方法对待自己的弱点和错误
5．2
尽可能扬长避短、发挥优势，不到万不得已不必取长补短
6、班主任做总结引导：如果我们能够学会真诚地接纳自己，就会很自然地去接纳别人。
篇2：一班“说优点讲不足手拉手同进步”主题班会方案
一班“说优点讲不足手拉手同进步”主题班会方案 本文关键词：班会，手拉手，优点，方案，主题
一班“说优点讲不足手拉手同进步”主题班会方案 本文简介：德育管理华星小学主题班会活动方案学校：闵行民办华星小学班级：一（3）班执教：刘志梅课题：说优点讲不足手拉手同进步人数：62日期：10月201、教学设计依据1、学情分析通过一个多月的接触，发现一年级的小朋友非常可爱，说话、做事充满着纯真，对周围的事情有着浓厚的兴趣，具有一定的上进心，正因为如此，处于这
一班“说优点讲不足手拉手同进步”主题班会方案 本文内容：
德育管理
华星小学
主题班会活动方案
学校：闵行民办华星小学
班级
：一（3）班
执教：刘志梅
课题：说优点
讲不足
手拉手
同进步
人数：62
日期：10月20
1、
教学设计依据
1、学情分析
通过一个多月的接触，发现一年级的小朋友非常可爱，说话、做事充满着纯真，对周围的事情有着浓厚的兴趣，具有一定的上进心，正因为如此，处于这一阶段的孩子自我认识不够，不能正确地辨别是非、对错，更不用说去发现同伴身上的优缺点。对于班集体来说，带来了一些不利的因素，小朋友们的集体意识不强，不知道什么是团结互助，友好相处，集体荣誉感不强。为了增加小朋友间的友好关系，懂得相互督促，互相帮助，为了共同的荣誉，共进步，提高班级整体素养和成绩，我觉得很有必要在班级中召开《说优点、讲不足、手拉手、同进步》的主题班会。
2、主题确立：
为了增加小朋友间的友好关系，懂得相互督促，互相帮助，为了共同的荣誉，共进步，提高班级整体素养和成绩，我觉得很有必要在班级中召开《说优点、讲不足、手拉手、同进步》的主题班会。
二、教育目标
1、让小朋友们从小树立正确的价值观。
2、通过活动，凝聚班级的集体荣誉感，积极为班集体服务。
3、提高小朋友的认知能力，能够正确判断事物的对错。
三、活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
故事导入
引发讨论
1、师:小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事，我们一起来看看吧！（播放《三只公牛》）
2、师：你喜欢故事中的三只公牛吗？为什么？
3、揭示课题
学生听故事
学生发言
学生参与活动
通过故事导入活动主题，能吸引小朋友的兴趣，很快进入活动状态。
二、
认识自己
赞美他人
1、
师：交流中，部分小朋友不喜欢三只公牛，因为它们都很自私、相互不信任，你能对照自己，勇敢地说说自己有哪些优缺点吗？
2、
师：能正视自己的缺点，你是个诚实的好孩子！
3、
师：擦亮自己的小眼睛，说说你周围的小伙伴，他们身上有哪些闪光点？
学生自评：说说自己身上的优缺点。
学生交流：发现同伴身上的闪光点。
让他们通过三只公牛的经历，说说自己有没有公牛身上的影子，能正视自己的不足，勇敢地说出来。
这一环节主要让小朋友通过发现同伴身上的优点，进而拉近孩子间的关系，为自己找到学习的榜样。
三、
结成朋友相互学习
你有哪些需要改进的地方？你希望和什么样的同学结成朋友？
游戏《找朋友》
锻炼孩子的胆量，通过游戏活动，使孩子们间的距离更近。
四、
接受帮助
从小做起
1、师出示童谣《值日生》。
2、读读《小学生文明礼仪守则》
3、师：读后，你知道怎样做了吗？
学生读
学生读
学生交流
童谣、守则中的内容可以为孩子们找到改进的方向，愿意接受别人的帮助，也乐于帮助他人。
五、
异口同声情感升华
师播放音乐，指导合唱。
合唱《上学歌》
活泼的歌曲可以给孩子们一种上学的乐趣，感受温暖。
六、总结延伸
提出希望
老师发倡议书，倡导共同进步。
为后续的工作做好铺垫
。
篇3：理解宽容和谐相处班会
理解宽容和谐相处班会 本文关键词：班会，宽容，相处，理解，和谐
理解宽容和谐相处班会 本文简介：《真诚交往和谐相处》教学设计【能力目标】通过对中外名人故事，名言警句的忆读，引导学生向先贤学习。【德育目标】学会理解别人，做宽容善良的人，构建和谐校园。【教学重点】审读宽容，懂得宽容的前提是理解，宽容的结果是和谐。从而正确地理解和谐校园的内涵。【教学难点】1．对中外名人故事，名言警句的忆读，引导学生
理解宽容和谐相处班会 本文内容：
《真诚交往
和谐相处》教学设计
【能力目标】通过对中外名人故事，名言警句的忆读，引导学生向先贤学习。
【德育目标】学会理解别人，做宽容善良的人，构建和谐校园。
【教学重点】审读宽容，懂得宽容的前提是理解，宽容的结果是和谐。从而正确地理解和谐校园的内涵。
【教学难点】
1．对中外名人故事，名言警句的忆读，引导学生向先贤学习。
2．审读宽容，懂得宽容的前提是理解，宽容的结果是和谐。
【课时安排】一课时
【教学方法】主要采用激趣——探究——归纳的模式；运用启发式提问法、讨论法
【教学用具】
运用多媒体教学。、
【突破口】从题目切入,紧扣课题，探讨思想,领悟内涵。
教学过程：
（一）小实验导入，激趣,引起学生对人生,对困难,挫折等的思索。引出课题。
（二）阐释宽容。
1.
先用房龙和中国现代汉语词典的解释入手。
2.引导学生从历史说开去，先想想三个传说：“绝缨之会”“将相和传奇”“六尺巷传奇”（吸引学生好奇心）。
3.
引导学生从中外名人故事，名言警句说开来，让学生回忆自己了解名人故事，名言警句，教师引用孟子、莎士比亚等的话，李斯特和朱德庸老师的故事开展教育活动。（目的在于引导学生回忆旧有文化知识，加深对宽容的理解）
4.引导学生总结：在生活中宽容的表现和内容，多媒体显示：宽容就宽容就是忘却。宽容就是不计较。宽容就是忍耐。宽容就是坚强。宽容就是在别人和自己意见不一致时也不勉强。宽容也需要技巧，原则。
一语宽容，雨露缤纷，一生宽容，心系乾坤。
心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。
（三）解读宽容与理解之关系
1.让学生猜一猜：茫茫荒原两只相依为命的刺猬怎么过冬吗?（激趣，引出下一步对自我境遇的思考）
2.学生思考，讨论：当你遭遇：父母有时候把你当小孩，把你不喜欢的思想强加于你时……；当老师有时候对你产生误解时……；当同学有时候和你发生矛盾时……当社会规则有时候与你发生冲突时……；当人生有时候给你挫折、困难时……你怎么办？（目的在于引导学生思考宽容前提是的理解，我们既然要宽容，就必须要换位思考问题）
3.由学校的孔子雕像，引出世界大同的概念，从而引导学生思考，讨论：如何构建和谐社会，重点在于如何构建和谐校园？
（四）分析
如何构建和谐社会，重点在于如何构建和谐校园？
1.教师引导学生理解建立和谐校园，须具备四种人文素质：（多媒体显示）
（1）要有共生的理念。和谐一定是关系的和谐，包括人与自然、人与社会、人与自身的关系。和谐不同于对抗，也并不意味着同一，而是以差异与多元为前提的。和谐社会承认社会的不同主体和要素可以而且应该和平共处地存在，即共生。共生意味着所有成员能够在相互协作中共同增进利益，社会的成果要汇集每一个社会成员。
（2）要有宽容的心态。一方面我们要寻求问题的积极解决；另一方面我们需要有一种宽容的心态。宽容可以是对人的宽容，一类人对另一类人的宽容，也可以是对一些事情，乃至对这个时代、社会的宽容，是和谐社会所需要的美德。
（3）要有感恩的意识。每一个人的人生成长和事业成就都离不开天地的养育、社会的保障、家庭的关爱、师生的帮助。饮水思源，对那些让我们今天一切成为可能的先辈、祖国、政党、父母、亲戚朋友，甚至是对那些随缘而遇的陌生人和默默无闻的大自然，要学会心存感激，而不能刻薄寡恩，更不能让人总觉得是“欠你的“。感恩而后懂得珍惜，才会加倍珍视自己拥有的一切，才会发自内心地去回报社会。
（4）要有审美的情趣。和谐社会要求我们应该有超功利的审美尺度，应该以审美的眼光来重新打量和发现身边的世界。一旦拥有了审美的情趣，就会发现自然不仅仅是资源和财富，它更是人类诗意的家园；社会不仅仅是名利场，它亦是人们共同完成的无以伦比的艺术品；人与人的关系也不仅仅是“物的依赖关系“，人最需要的就是人本身。这样的社会人们收获的就不是浮躁、倦怠和郁闷，而是公开、舒畅与愉悦。（目的在于提升认识高度，树立正确理念）
2.引导学生总结和谐校园的特点：
和同学愉快相处，互学互帮；和老师认真配合，教学相长；和家长倾心交流，亲情无限。
3.回顾前面的学习，总结宽容、理解和谐的关系：宽容的前提是理解，就犹如源头的活水，惟有理解，宽容才有根基，没有理解，谈不上宽容；宽容的结果是和谐，是宽容结出的累累硕果。只有理解宽容，才能和谐相处。（目的在于弄清关系，生活中真正做到人与人之间的真诚、平等。）
（五）学生宣誓：
誓词
我，新一代中学生。愿化作一阵宽容的春风，消散凝结在人们心头的坚冰；愿化为一场感恩的春雨，洗涤蒙盖在人们心头的尘埃。心中有大爱，胸中有他人，用理解宽容的心，发现美好;用心情的音符，谱写校园和谐之歌。在此宣誓，在平安校园，在漫漫人生，一定善待他人，活出精彩。（目的在于坚定学生信念）