教师口语训练材料1 本文关键词：口语，训练，教师，材料
教师口语训练材料1 本文简介：网络公选课《教师口语》（授课教师：张舸）训练材料1：口语交际基础训练材料热身训练：绕口令1、扁担宽，板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上，到底扁担宽还是板凳长。2、哥哥弟弟坡前坐，坡上卧著一只鹅，坡下流著一条河，哥哥说，宽宽的河，弟弟说，
教师口语训练材料1 本文内容：
网络公选课《教师口语》（授课教师：张舸）
训练材料1：口语交际基础训练材料
热身训练：绕口令
1、扁担宽，板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上，到底扁担宽还是板凳长。
2、哥哥弟弟坡前坐，坡上卧著一只鹅，坡下流著一条河，哥哥说，宽宽的河，弟弟说，白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是那鹅过河，还是河渡鹅。
3、有个小孩叫小杜，上街打醋又买布，买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，洒了醋，湿了布。
4、嘴说腿，腿说嘴；嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴，不动腿，光动腿，不动嘴，不如不长腿和嘴。到底是那嘴说腿，还是腿说嘴。
5、进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿，顺手儿拿起小唱本儿。唱一曲儿，又一曲儿，练完嗓子练嘴皮儿。绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿；小快板儿，大鼓词儿，越说越唱越带劲儿。
1、说话技能与听话技能训练
训练1：音量训练与听音训练
目的：音量控制、辨别语音
程序：甲乙相背立于讲台和教室最后面——甲念数字序列、乙重复。
材料：563478、259139、1792854、5249687、86347956、52937186、548963284、968573418
训练2：慢速发音训练与听音复述训练
目的：训练慢速发音能力，训练听力、机械记忆能力和复述能力。
程序：分组（每组甲乙2人）——甲慢速念读训练材料，乙听后全文复述。
材料1：口语就是通常所说的口头语言。它是靠声音传递信息的口说耳听的语言。
材料2：教师语言的好坏直接影响到教育教学效率的高低与质量的好坏。
材料3：教师成功的语言表达是提高教育教学效率和质量的基本保证。
材料4：教师的语言不只是传递知识的工具，也是沟通师生关系的纽带。
材料5在学校教育中，师生关系的和谐程度与教师的语言水平具有极大的关系。
材料6：成功教师的口语往往是通过反复的自我训练获得的。
材料7：教师口语的学习是一项长期工程，每个教师在教育教学的实践中都要不断地进行自我训练。
训练3：快速发音训练与要点复述训练
目的：训练快速发音能力，训练听力、机械记忆能力、理解能力、总结能力、要点复述能力。
程序：分组（每组甲乙2人）——甲快速念读训练材料，乙听后复述材料要点。
材料1：课堂教学是以学生为主体教师为主导的知识传授过程，是心与心的交流，情与情的碰撞。所以教师的教学语言应象演讲语言那样充满激情，具有极强的吸引力、感染力；同时，又应如促膝谈心，情真意切，使学生感到亲近、可信。
材料2：教学总是有计划的，课堂教学的主要程序应该是备课阶段就已经确定了的，但课堂教学语境由于受时空和交际对象的制约，往往会出现许多临时的情况，表现出明显的临场性，因此，教师应该有足够的思想准备，随时应变，将计划和临时的情况有机结合在一起。
材料3：课堂教学是面对面的交流，教师的教学语言具有通俗性，这样就会拉近和学生的心理距离，便于知识的传授和思想情感的交流。课堂是科学文化传播的神圣殿堂，教师的教学语言又应象书面语言那样必须符合规范、典雅的要求。教师语言应该做到语音标准、用词恰当、符合语法，符合逻辑、具有条理性，同时还必须讲究文明礼貌。
材料4：在课堂教学过程中，教师要不断琢磨、反复锤炼自己的教学用语，力争用最简洁、准确、明了、恰当的语句将所要讲授的教学内容表达出来，也就是做到言语少而精，信息量大而当。同时，教师的教学语言虽是简约的，却又不是单一的、呆板的，它又应随着教学内容、教学对象、教学环境等因素的变化而变化，在内容与形式的和谐统一之中呈现出生动性、丰富性。
训练4：视觉扫描播读训练
目的：训练视觉准确扫描的能力、思维判断能力、思维传输与发声的协调能力。
程序：训练者拿到材料稍做准备即开始播读训练材料。注意扫描文字与抬头注视观众的衔接。
材料1：美国现有270万名公立学校教师，40万名私立学校教师，93万多的大学教职员工。其中，60%多的教师工作于小学。除了专职教师外，美国还有41万多的行政和教育专业人员以及125万的教师助手、秘书、服务工人等。另外还有100万的与教育相关的工作职位，包括企业教育专家、军事教育技术人员、博物馆教育工作者、商业界的培训顾问等。在美国，总共大约有500万的教育工作者，构成了美国从事人员最多的职业之一。所有这些人都担负着教育的责任，服务于美国社会庞大的教育“机器”。
材料2：中国教师的形象是建立在儒家文化思想传统基础之上的。贤德是对中国教师形象的基本描写，人们对教师的要求是“以身作则”、“为人师表”，“传道、授业、解惑”。人们也习惯于把教师称为“先生”，“先生”一词也就成了中国教师的代名词，展示了中国教师的一般形象。进入现代，中国“士大夫”的教师形象发生了根本的变化，人们把教师生动形象地比喻为“蜡烛”、“园丁”、“人类灵魂的工程师”，他们在致力于学生的教育方面“燃烧了自己，照亮了他人”
。如今，人们要求教师从“教书匠”成为“教育家”、“教育专家”，努力实现专业化，教师的专业化形象进一步突出。
材料3：日本的教师自古以来深受儒家思想的影响，在日本教育历史上，教师具有武士风度成了教育界的传统，“师魂通士魂”。日本明治19年(1887年)，日本文部大臣森有礼锐意革新师范教育，制定师范学校令，规定教师要具有“顺良”、“信爱”、“威重”的气质，这对日本教师的形象产生了巨大影响。1952年，日本教职员工会又通过了教师伦理纲领》，进一步强化了“教师劳动者”的形象。
材料4：教学语言必须准确、鲜明和生动，要体现逻辑美、规范的语言美和生动的语句美。如果教师讲课时概念不清、逻辑混乱、词不达意、语言生硬，就无法讲清教材的内容，甚至还会造成学生思想的混乱。教学语言还要注意节奏感。恰当运用有声语言的节奏，即语速的快慢、语调的抑扬、结构的疏密和情感的急缓，这样能够集中学生的注意力，避免单调刺激，减少学生的疲劳，使课堂气氛和谐轻松。
2、态势语训练
训练1：手势语训练：手指语、手掌语、手臂语
训练2：目光语训练：环视、注视
训练3：表情语训练：微笑
训练4：头部语训练：点头（同意、赞许）、侧头（感兴趣、怀疑）、摇头（反对、不相信、否定）、浅鞠躬[头部垂下再抬起]（致意、告别）
目的：训练各种态势语使用的综合协调性
方法：讲一个故事，或介绍一个电影或电视剧的情节，重点放在态势语上。要求根据情节发展、人物活动变换各种态势语。
3
篇2：托托网TPO新托福备考资料口语无敌备考方案
托托网TPO新托福备考资料口语无敌备考方案 本文关键词：备考，口语，无敌，新托福，方案
托托网TPO新托福备考资料口语无敌备考方案 本文简介：IBTspeaking一二两题.无敌备考方法春华秋实，花开花谢，转眼间我留美回国已近三年。本来窃以为岁月消磨，已不似当年少年意气，但是还是常常莫名地感动，为那些默默坚持着人生理想的托福学生。很多学生要在周末很冷的早晨六点多就出门等公共汽车，只是为了能够准时赶上上午的课。我总觉得自己有义务为这些可敬的
托托网TPO新托福备考资料口语无敌备考方案 本文内容：
IBT
speaking一二两题.无敌备考方法
春华秋实，花开花谢，转眼间我留美回国已近三年。本来窃以为岁月消磨，已不似当年少年意气，但是还是常常莫名地感动，为那些默默坚持着人生理想的托福学生。很多学生要在周末很冷的早晨六点多就出门等公共汽车，只是为了能够准时赶上上午的课。我总觉得自己有义务为这些可敬的年轻人多做一些事情。所以在从事我喜欢的法律事务（本人是中华人民共和国的执业律师）及讲授托福阅读课程之余，我还想从一名留美青年老海龟的角度，破解一下无聊的托福口语考试，也算是为无数追求理想和尊严的青年学生做一些事。
新托福口语考试得分标准：1、详细具体（空洞的形容词和花哨的句子结构不能得分）；2、词汇量和语法现象要多；3、规定时间内尽可能说快一点，多说一点，信息量大一点。
我深深知道，中国学生缺乏大量的语言环境，在仅有15至30秒的准备时间内要完美地做到以上几点是基本不可能的。那么，是不是要因为一个小小的口语考试就放弃我们在加州的阳光下散步的权利呢？当然不会！既然我们不能依赖于现场发挥，那么就通过平时准备，来大大减低现场难度要求。其核心就是——转化原则，在充分领会转化原则的基础上，创建自己的模板，以精练的短句，清楚的表达为主。
独立口语题破解（一）
新托福口语考试六大题型中的第一种是问你一个你所熟悉的人、地方、东西或者事件，你需要在回答中加入具体的例子和细节。例如：
choose
a
place
you
like
and
explain
why
you
like
this
place.
请看看袁老师是怎么回答的：
Well,the
place
I
enjoy
the
most
is
a
small
town
located
in
France.
I
like
this
small
town
because
it
has
very
charming
ocean
view.
I
mean
the
sky
there
is
so
blue
and
the
beach
is
always
full
of
sunshine.
You
know
how
romantic
it
can
ever
be,just
relax
yourself
on
the
beach,when
the
sun
is
setting
down,when
the
ocean
breeze
is
blowing
and
the
seabirds
are
singing.
Of
course
I
like
this
small
French
town
also
because
there
are
many
great
French
restaurants.
They
offer
the
best
seafood
in
the
world
like
lobsters
and
tuna
fishes.
The
most
important,I
have
been
benefited
a
lot
from
this
trip
to
France
because
I
made
friends
with
some
gorgeous
French
girls.
One
of
them
even
gave
me
a
little
watch
as
a
souvenir
of
our
friendship.
看出奥妙来了吗？
1、这个回答里用的全部是口语化的短句子；
2、按照正常的语速念完正好是45秒；
3、出现了多处非常具体的细节描写（得分点）。
4、有景色描写（beach）、有人物(French
girls)、有事件(make
friends)，有具体事物（a
watch）。为何如此设计，等一下就会讲到。
然后让我们换一个题目再看看，还是用这些内容怎么进行回答：
题目：Choose
a
restaurant
you
like
and
explain
why
you
like
this
restaurant
参考答案：Well,the
restaurant
I
enjoy
the
most
is
a
French
restaurant
located
on
a
beautiful
beach.
I
like
this
small
restaurant
because
it
has
very
charming
ocean
view.
I
mean
the
sky
there
is
so
blue
and
the
beach
is
always
full
of
sunshine.
You
know
how
romantic
it
can
ever
be,just
relax
yourself
on
the
beach,when
the
sun
is
setting
down,the
ocean
breeze
is
blowing
and
the
seabirds
are
singing.
Of
course
I
like
this
small
French
restaurant
also
because
it
offers
the
best
seafood
in
the
world
like
lobsters
and
tuna
fishes.
The
most
important,I
made
friends
with
some
gorgeous
French
girls
in
that
restaurant.
One
of
them
even
gave
me
a
little
watch
as
a
souvenir
of
our
friendship.
在新托福口语考试中，本题型能够涉及到的范围包括事件、人物、具体事物和地方。现在你是不是开始有些明白为什么袁老师的口语模板要包括人、地、事、物？然后我们再来做一些难度稍大的扩展训练，看看转化原则是怎么能够帮助我们以不变应万变。
Choose
an
important
event/
a
favorite
activity
and
give
reasons
explaining
why
this
event
is
important/
why
this
activity
is
your
favorite.
从抽象的事物转化成具体的景色描写
Well,one
very
important
event
in
my
life/my
favorite
activity
is
a
little
trip
to
France.
I
like
this
trip
so
much
because
we
visited
a
small
French
town.
The
town
has
very
charming
ocean
view.
I
mean
the
sky
there
is
so
blue
and
the
beach
is
always
full
of
sunshine.
You
know
how
romantic
it
can
ever
be,just
relax
yourself
on
the
beach,when
the
sun
is
setting
down,when
the
ocean
breeze
is
blowing
and
the
seabirds
are
singing.
Of
course
I
like
this
little
trip
to
France
also
because
there
are
many
great
French
restaurants.
They
offer
the
best
seafood
in
the
world
like
lobsters
and
tuna
fishes.
The
most
important,I
have
been
benefited
a
lot
from
this
trip
to
France
because
I
made
friends
with
some
gorgeous
French
girls.
One
of
them
even
gave
me
a
little
watch
as
a
souvenir
of
our
friendship.
注意一定要有两到三句转化句，也叫点题句，即在文中标注出的句子。
扩展训练：
1．
Describe
one
object
that
is
of
special
value
to
you
and
explain
why
it
is
of
special
value
to
you.
Please
include
specific
examples
and
details
in
your
explanation.
2．
Choose
a
teacher
you
like
and
explain
why
you
like
him
or
her.
Include
specific
details
in
your
statement.
3．
Everyone
has
a
goal
to
fulfill.
What’s
your
goal
and
explain
why
you
want
to
fulfill
this
goal.
Please
include
specific
examples
and
details
in
your
explanation.
(在看下面的参考答案之前，请自己先用转化原则处理一下上面的题目。这几个题目是袁老师精心收集的仿真题，仿真度可以达到90％以上，同学们要好好利用)
参考答案：
1.
Well,the
object
of
special
value
to
me
is
a
little
watch.
点题，复述原题
the
watch
was
designed
for
women
and
one
of
my
French
girlfriends
gave
it
to
me
as
a
souvenir
of
our
friendship.
This
little
watch
is
of
very
special
meaning
to
me
because
it
always
reminds
me
of
those
days
I
spent
in
a
beautiful
French
town
located
by
the
beach.
My
watch
is
deep
blue,as
blue
as
the
charming
ocean
view
on
the
beach.
You
know
how
romantic
it
can
ever
be,just
relax
yourself
on
the
beach,when
the
sun
is
setting
down,when
the
ocean
breeze
is
blowing
and
the
seabirds
are
singing.
The
most
important,I
made
friends
with
some
gorgeous
French
girls.
One
of
them
gave
me
this
little
watch
as
a
gift.
I
cherish
the
watch
just
as
much
as
we
cherish
our
friendship.
2．Well,the
teacher
I
admire
so
much
is
a
gorgeous
French
lady.
She
was
from
a
beautiful
French
small
town
located
by
the
beach.
She
has
very
charming
deep
blue
eyes,as
blue
as
the
ocean
view
on
the
beach.
I
admire
her
so
much
because
she
is
not
only
a
teacher
to
me
but
also
a
very
good
friend.
Last
summer,she
invited
me
to
travel
to
her
hometown.
You
know
how
romantic
it
can
ever
be,just
relax
yourself
on
the
beach,when
the
sun
is
setting
down,when
the
ocean
breeze
is
blowing
and
the
seabirds
are
singing.
Also,she
brought
me
to
some
restaurants
offering
the
best
seafood
such
as
lobsters
and
tuna
fishes.
Finally,she
gave
me
a
little
watch
as
the
souvenir
of
our
friendship.
3.
Ever
since
I
was
a
kid,I
had
a
dream
to
travel
to
France.
My
parents
told
me
that
there
is
a
little
French
town
located
by
the
beach.
It
has
very
charming
ocean
view.
They
told
me
the
sky
there
is
so
blue
and
the
beach
is
always
full
of
sunshine.
You
know
how
romantic
it
can
ever
be,just
relax
yourself
on
the
beach,when
the
sun
is
setting
down,when
the
ocean
breeze
is
blowing
and
the
seabirds
are
singing.
Of
course
I
want
to
travel
to
this
small
French
town
also
because
there
are
many
great
French
restaurants.
They
offer
the
best
seafood
in
the
world
like
lobsters
and
tuna
fishes.
The
most
important,there
is
a
good
chance
to
make
friends
with
some
gorgeous
French
girls.
同学们请谨记一点，袁老师提供的这个模板只是给大家一个参考思路，每个人都要根据自己的具体情况变换模板中的内容，并固定成自己的语言，在地点、事件、人物、事物四个方面多做转化练习。如果只是一味的机械照搬，只能产生一种戏剧化的结果：ETS的老头子们会惊讶的发现原来所有的中国女孩都爱美丽的法国女郎；所有的中国男孩子一辈子的梦想就是到法国乡下的小酒馆里等人送手表！
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篇3：《农村小学英语口语教学环境创设的研究》结题报告
《农村小学英语口语教学环境创设的研究》结题报告 本文关键词：创设，英语口语，结题，农村，环境
《农村小学英语口语教学环境创设的研究》结题报告 本文简介：立项编号：2010001《农村小学英语口语教学环境创设的研究》结题报告孙梅2009年11月。我们课题组承担的课题《农村小学英语口语教学环境创设的研究》被河东区教科研正式定为区级立项课题，两年以来，在区教科室领导的关心指导下，我们经过不断的实践与研究，取得了一定的成绩，在总结研究成果的基础上，现将结题
《农村小学英语口语教学环境创设的研究》结题报告 本文内容：
立项编号：2010001
《农村小学英语口语教学环境创设的研究》
结题报告
孙
梅
2009年11月。我们课题组承担的课题《农村小学英语口语教学环境创设的研究》被河东区教科研正式定为区级立项课题，两年以来，在区教科室领导的关心指导下，我们经过不断的实践与研究，取得了一定的成绩，在总结研究成果的基础上，现将结题报告总结如下：
一、课题的提出
2009年10月，我们课题组在本校三到六年级的各班中做了一个抽样调查，他们英语学习的积极性不高，态度不够端正，效果就更无从说起了。我们认为：由于农村学生见识少、家庭教育差以及语言环境恶劣等种种因素，农村孩子与城里的孩子相比，农村小学生在听、说、读、写等能力中，最差的要数“说”的能力，加强对我们农村小学生的口语教学环境创设，提高农村学生的素质，开展对农村学生口语教学环境创设的研究更是刻不容缓，势在必行。是时代发展的需要；是实施素质教育的需要；是促使农村孩子知行统一发展的需要。
英语作为一门外语，跨文化交际的工具是它的重要功能之一。同时，由于英汉语差异的客观存在，学习者只有拥有足够的文化意识，通过大量的口语训练，置身于逼真的情境，才能进行成功的交际。
二、课题研究的目的与意义
为了孩子英语口语能力的提高，改变农村英语口语教学以往“教师只讲，学生硬记”的主要教学形式，有创造性的设计贴近学生实际的口语教学活动，使学生形成一定的综合语言运用能力，英语学习情境的创设则变得尤为重要。只有逼真有效地创设情境才能使孩子保持高度的英语学习热情，并能在情境中潜移默化的提高英语口语交际兴趣与能力。
三、课题研究的依据
1、理论依据
英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。学生交际能力的提高，只有通过拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力。要掌握英语，必需拥有大量的输入（即听和读），才可以保证较好，较正确的输出（即说和写）。即“听、说”领先，“读、写”跟上的规律，应当抓“说”。无论从语言的发展或学习语言的自然规律或用语言交际所采取的形式来看，说的能力的培养即口语训练在语言教学与研究中都显得特别重要。海姆斯的交际人种论认为说话是一项‘需要技能的工作’，因此，本着“以人为本
，一切为了学生”的原则，在农村小学的英语教学没有理由不把说的能力的培养即口语训练置于首位。
2、课题研究的政策法规依据
由教育部2001年7月制定的《英语课程标准》明确指出，我国基础教育新课程标准在其基本教学理念中“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”
四、课题研究方法
1.调查法：调查我校学生英语口语能力的现状。
2、自然实验法：以调查分析的结果为依据，探索在学科教学中提高学生英语口语表达能力的具体有效的方法。寻找一条在本学科教学中培养学生习得语言能力、运用语言的有效途径。
3、观察法：在教学中，对学生习得语言能力、运用语言的学习情况进行观察、记录、分析，给予相应的指导，有效提高教学质量。
4、文献法：查阅有关英语口语方面的书籍资料等，进行研究分析，实现理论与实践的创新。
五、课题研究的目标
1、学生发展目标：
1）培养学生对学习英语的兴趣和激发学生学习英语的积极性。
2）提高学生口语表达能力，提高学生灵活运用语言的能力。
3）帮助学生树立自信心，养成良好“习得语言”的学习习惯，发展口语自主学习的能力。
2、教师发展目标：
1）教师具有一定的英语口语教学环境创设能力。
2）教师具有丰富的英语学科知识。
六、研究的具体内容
1、激发并保持学生学习英语的积极性，确保口语训练活动的顺利进行。
1）以鼓励为主，为学生营造宽松、快乐的英语学习氛围。
2）通过发sticker、小组竞赛、与个人操行分结合等各种形式，把课堂还给学生，充分调动学生学习英语的主观能动性，发挥各种非智力因素的作用，来积极开展英语口语训练活动。
2、创建以注重口语交际能力培养的活动课为主的课堂教学模式。
（1）为培养“听”而设计的活动。
①认真听示范发音，听清后再模仿。
②在播放录音前，分步提出听的具体要求，以解决小学生听音只满足于“听到”，而忽略其语音、语调、句重音、停顿等因素。
③集体与个人操练频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。以此引导学生用心听他人说英语，体现合作学习。
（2）为培养“说”而设计的活动。
①首先，我们十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。教师用“师爱”去赢得学生的亲近和信任。
②学生自由进行的交际性的口语训练活动
初学口语阶段，还必须结合交际活动进行模糊表达的训练。通过教师口头或肢体语言，引导学生抓住关键词、短语或短句，描述意图，回答问题，表达自身。对“非控制性错误”进行忽略，对“控制性错误”进行明确改正。
③开好“校园英语广播”。
（3）为培养“读”而设计的活动。
“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。朗诵训练语言的吸收是语言表达的基础。要求能正确拼读单词，响亮地、流利地读句型短文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。在教学中，教师要进行正确的示范、指点朗读技巧、随时纠正学生朗读的不良倾向等，刻意培养学生良好的读的习惯。如进行跟录音读、跟老师读，分组朗读等。
3、营造良好的校园文化，开展丰富多彩的课外活动。
（1）校园布置“双语化”。学校设置英语角、英语廊。
（2）探讨以英语歌曲、英语绕口令、英语动画片、英语录像带等辅助教学。
（3）在校园广播站中，每周安排一天为“英语日”。
（4）设立英语兴趣小组，在我校校园网站中开辟英语专栏，使部分优秀学生能充分运用自己所学的英语，推动全校英语课外活动的开展。
4、展开立体式教学
根据课时少的现状，建议家长积极配合我们，督促孩子每天用英语，探讨与家庭教育结合的以听、读、写带动说的模式，充分开展立体式教学。
（1）当小老师
，学生教家长当天所学到的英语。
（2）成功之后可录成磁带交学校，由学生和老师共同评价。
（3）家长督促孩子养成每天预习、复习英语的习惯等。
以上几方面的研究使学生和教师拥有阳光的心态，正确的把握和运用英语口语教学环境。
七、课题研究的步骤
本实验课题计划在两年内分三个阶段完成：
1、准备阶段（2009年11月——2010年2月）
①
申报立项。
②
成立课题组，确定课题组人员，并明确成员分工。
③召开专题研讨会，讨论研究内容，研究周期等。
④制定科研规划和具体方案。
2、实施阶段（2010年3月——2011年6月）
①启动课题研究，召开课题组成员学习交流会。
②选定英语口语教学研究内容与研究班级。
③根据学生年龄特征，结合学科教学，落实实验的具体措施，开展行之有效的口语交流活动。
④定期对学生进行问卷调查，及时了解学生的口语学习的态度和感受；对部分家长进行访谈或问卷调查，汇总口语学习效果。
⑤撰写阶段性研究报告，根据实际情况对课题进行适当调整研究计划。
3、总结阶段（2011年7月——2011年11月）
①对研究和调查进行归纳、分析。
②撰写教学经验总结或研究论文和研究报告。
③
课题成果展示。
④
召开课题总结会。
八、课题组成员分工
课题组负责人：孙梅
课题组研究成员：宋艳
宋现光
九、课题研究的时间
2009年11月---2011年11月
十、课题研究的过程和思考：
承担课题目以来，我们课题组全体成员和有关参与实验的老师都积极的投入到实验中，借助学校与家庭及社会这些大环境，进行了对比实验，及时总结经验，解决出现的问题，无论是教师的教学理论，还是学生的口语环境创设我们都有了很多的收获，这些都是在得益于如下保证的基础的进行的：
资源保证：
1、我校英语教学多媒体等设施完备，有利于口语教学环境的创设性研究。
2、广播站等校园媒体的启动，为我校特色。为英语口语交际提供了有利的展示与学习平台。
人力保证：
1、
以王校长为组长的课题研究学校领导小组重视，教师勤奋敬业。
2、
课题组人员在小学英语优质课评比中，多次获得市区级一等奖。所撰写的英语论文多次获省市区一、二等奖，都是英语骨干教师。
3、
课题组将聘请具有丰富教育科研工作经验和从事英语教研的区教研员张如星同志为常务顾问，对课题的研究和实施进行指导和帮助。
制度和经费保障：
以王校长为组长的课题研究学校领导小组重视，并成立了课题研究办公室，制定出了一套完备的体现学科特色的课题研究奖励制度。激励教师参与课题的研究，如立项课题考评有加分等。
十一、实验课题研究的心得体会：
从最初八湖中小成立我们英语课题组立项到本课题转入临沂第十实验小学，大家经历了从一开始不知该从何处下手进行课题研究，到后来有条不紊地开展扎扎实实的课题研究的过程，这过程虽然没有专职课题研究人员那么富有专业的技术含量，但我们大家都发现自己作为一个一线普通教师所具备的潜质。在这两年的研究中，大家懂得了要想把课题搞好，首先要建立一支好的团队，一支大家彼此间信赖、担当、宽容与协作的团队。虽然成员和课题负责人不在同一单位了，但我们还是一如既往的努力，正是在这样的团队研究中取得了丰富的第一手研究资料，积累了一些成功的做法，取得了一系列的成果。
十二、实验取得的初步成效：
（一）
对本校英语教学的影响：
我校五六年级学生展开了一场激烈的英语素质比赛。本次比赛与之前的口语测试相比较来看，学生的口语水平相对较高。选手们用自己清晰的语音，优美的语调，精彩的表演展开角逐，本次比赛在一定程度上激发了孩子学习英语的兴趣和欲望，提升了孩子英语口语表达水平。
（二）
对本校学生学的影响：
在这个课题实施的过程中，学生的英语学习有了明显的进步：他们整体的英语口语环境学习观念发生了积极的转变，创设英语口语环境的习惯已基本养成。
（三）
对教师教的影响
由知识的传授者变为学习的组织者、指导者和帮助者。
十三、课题取得的成果：
经过近两年的实验和研究，我们课题组取得“区级优秀课题组”称号，我们有两篇论文获奖，我们课题研究经验设计的课堂教学，在全区小学英语教科研比赛中获一等奖。市级讲课比赛一等奖，市级英语教师基本功比赛一等奖，实验老师也获得了市、区级教学优秀奖和区级优秀教师等许多荣誉称号。
课题立项编号：2010001
《农村小学英语口语教学环境创设的研究》
课题结题报告
姓名：孙
梅
单位：临沂第十实验小学