最新大学生暑假打工社会实践心得体会 本文关键词：心得体会，社会实践，暑假，打工，大学生
最新大学生暑假打工社会实践心得体会 本文简介：黄淮学院2010年暑期大学生社会实践论文我的暑假打工社会实践心得2011年7月4号，我和几个同学踏上了南下苏州的打工之旅，虽然已经有过几次暑假打工的经历，每次都有不同的体验，不同的感受，对这个社会也有了新的认识，但这次的经历依然让我触动很大，他让我懂得了更多的东西，明白了更多的社会现象，它给我带来的
最新大学生暑假打工社会实践心得体会 本文内容：
黄淮学院2010年暑期大学生社会实践论文
我的暑假打工社会实践心得
2011年7月4号，我和几个同学踏上了南下苏州的打工之旅，虽然已经有过几次暑假打工的经历，每次都有不同的体验，不同的感受，对这个社会也有了新的认识，但这次的经历依然让我触动很大，他让我懂得了更多的东西，明白了更多的社会现象，它给我带来的决不是那身体上的病痛和一点点的工资。
在校大学生利用假期打工的现象已经不算是什么新鲜事了。在校大学生利用假期打工、寻找兼职的原因，最主要的有两条：一是由于家庭经济情况不太好，想通过暑期打工来缓解父母的压力；二是想通过打工来获得一定的社会经验，来认识社会，了解社会，以便以后能更好的顺应社会。而在其寻找工作的过程中，也会因为不同的原因有着不同的遭遇，最终收获的也不尽相同。
虽然有些人对大学生打工持反对态度，但我还是比较赞同大学生在暑假期间打工的。通过打工，大学生们能够验证本人所学的学问，丰富阅历，更容易认识到进修的重要性，也从而对读书的目的性更明确。如果把大学生的暑期生活分为出外旅游、再进修和打工三类，打工应该是最好的选择，它能够让大学生提早积累一些就业经历和工做经验，在今后走向社会时，更容易为用人单位认同。
通过四十多天的工作经历，让我更深地认识到社会的复杂，人心的复杂。
同时，我也可以深刻地体会到钱的来之不易。然而钱要赚，更要懂得自我保护。大学生在打工时由于求职心切很容易受别人利用。如果大学生在勤工俭学中，遇到克扣工资、不按许诺计酬，或者因公受伤不予赔偿等劳务纠纷，首先能够让校方出面与企业商量，如果协调不成，还能够向法院起诉，通过法律途径处理问题。还有在勤工俭学时，最重要的是一定要和用人单位签订用工协议。
暑期虽然只有一个月时间，但是在这段时间里，我们却可以感受到有些商家总喜欢把大学生看成是廉价劳动力，这是我们最不能容忍的！虽然累，可生活还得继续，还得面对学习，面对走出校门，面对找工作．．．．．．不过，让我们体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，为以后走向社会，起到一个铺垫的作用。面对日益严峻的就业形势和快速发展的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。
在实践期间，我们能涉及的活动其实是很多的，各个方面都会有。而我们能学到的东西则是更多的，关键是要看你有没有真心的为之付出和保持一种好的的心态。不管处置什么，我们在期间不单单只是为了工作，机械的运动永久只是停留在那一步，不会创造更大的价值，我们需要的是创新和开辟。冷静、周密的思维和优良的心态才能使本人有所成就。在实践活动中，也让我慢慢体会到：你不去进修，就不会有进步；不去尝试，就不会有成功；不去付出，就不会有报答。
学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，很多时候会遇到书本上没学到的，更可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是简单的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时候你会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢?也许老师是正确的，虽然大学不像在社会，但是总算是社会的一部分。我们有了在课堂上对知识的认真消化，有平时作业的补充，我们比别人具有了更高的起点，有了更多知识去应付各种工作上的问题。
在工厂里面，我感受到了什么是闻道有先后，术业有专攻，感受到了实际操作能力的重要性。在这里，那些没有上完初中的员工也可以是你的老师，你干活的能力是不能和他们相比的，把他们比作赛跑者，那你只不过是刚刚学走路的小孩，尽管你是大学生，有很多的知识。因为他们比你接触这个工作更早，操作的时间更长，经验更丰富。
当今社会就业的压力很大，在校大学生都愿意在暑假的时候深入社会去体验生活，从中获取一点工作经验，从而可以在以后的就业时有一定的基础，可以减少就业的压力。并且老师们也鼓励学生们深入到社会去参加社会实践活动。为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。社会实践让走出校园的我们，更好的接触社会，了解社会，加入到社会中。它有助于我们大学生更新观念，吸收新的思想和知识。同时，社会实践中有很多我们在学校里无法学习到的东西，与人沟通交流的能力和表达能力。社会实践能够加深我们与社会各阶层人的感情，拉近了与社会的距离，也开拓的视野，增长了才干，能更好明确自己的奋斗目标。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。
人的一生中，学校并不是真正永久的学校，而真正的学校只有一个，那就是社会。大学生社会实践是指导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的优良形式；是促使大学生投身改革开放，向工农群众进修，培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与学问。
打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。
现在想来，四十多天的打工生活，我收获还是很大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一份财富吧。经过假期短暂的社会实践，虽然很是疲惫，但也感觉自己变成熟了好多。同时感觉到自己身上的压力非常大，不仅来自父母、学校、社会，还有自己本身的期许。而这也成为我不断向上、前进的动力。
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篇2：走进新课堂心得体会
走进新课堂心得体会 本文关键词：心得体会，课堂，走进
走进新课堂心得体会 本文简介：走进新课堂心得体会课堂教学是新课程改革的落脚点，要提高课堂教学效路必须改进教学方与法和教学手段，传统的教学有教师讲，学生被动地听，导致单位时间内的教学效率不高，心理学家的研究表明，在学生的学习中，同时使用视觉，听觉，能明显地提高记忆和学习效率，由于多媒体教学提供了图形，声音，语言等交界面和窗口交互操
走进新课堂心得体会 本文内容：
走进新课堂心得体会
课堂教学是新课程改革的落脚点，要提高课堂教学效路必须改进教学方与法和教学手段，传统的教学有
教师讲，学生被动地听，导致单位时间内的教学效率不高，心理学家的研究表明，在学生的学习中，同时使用视觉，听觉，能明显地提高记忆和学习效率，由于多媒体教学提供了图形，声音，语言等交界面和窗口交互操作，编制了符合小学生心理特点的教学光盘，并在课堂教学中适当运用，可以解决常规教学手段难以解决的问题。正因为它有无与伦比的优势，多媒体技术走进了课堂，起到了良好的教学效果，下面我就谈一些自己运用模式一的体会。
一，利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。教学本身比较抽象、枯燥。小学生生性好动，自控能力差，传统的教学方法使学生创新能力难以提高，而多媒体能使抽象的数学问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化。这些特点，对于激发学生学习数学兴趣，以及创新能力的培养发挥巨大的作用。例如小学低年级学生，特别爱听故事，看动画片，并参与其中。在教学认识10时，张老师是这样说的：“电视机前的小朋友，你们好，你们喜欢听故事吗？想，星期天，数学乐园里许来了多数宝宝，看1来了，2也来了，一下来了这么多0、3、4、5、6、7、8、9都下了大轿车，数字9走到数字1前面说，你只表示一个。讥笑它太小，数字9得意洋洋的又走到数字0前面数说，你更小，你呢表示一个物体也没有，真没用。这时1和0想出了一个好办法，大家猜一猜1和0想出了什么办法呢？是呀1和0想了什么办法呢？指明学生回答，学生说1和0想的是他俩可以组成10，是不是这样呢？一起去看看，1和0走在了一起，动画片10跳出来了，于是9垂头丧气的走了。今天我们就来认识10。学生一下子对此产生了浓厚的兴趣，积极性很高。学习活动对他来说再不是一种负担，而是一种心理享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学，越爱学，有兴趣的学习能事半功倍，
二、利用多媒体教学，能缓解疲劳，提高教学效果
心理学研究发现，人集中注意力的时间，幼儿为5分钟，成人为20分钟，任何人的注意力不能以同样强度维持20分钟以上，但如果持续工作和学习10---20分钟之后，松弛几分钟，那么注意的稳定性就可以保持数小时之久，数学教学中穿插生动有趣的媒体信息，能缓解学生的疲劳，提高教学效果。这一点我深有体会，一节枯燥的“数的分解与组成”，通过有趣的卡通动画，形象生动的彩色、图案，学生很容易掌握其中的规律，再也不会为给数字的递增递减“排队”而犯愁了。
三、利用多媒体教学，将数学教学更接近生活
新课程标准强调数学课程生活化。这不仅需要体现课程内容的生活化，更需要体现课程理念，课程标准、教学方法、教学设计的生活化。又如张老师在讲认识10时，问到小朋友，你们在那里见到过10呢？学生抢着答到，我在尺子上见到过10，我在门牌号上见到过10，我在数学书上见到过10，我在钟表上见到过1
0，我在日历上见到过10，学生轻松的认识了10。数学来源于生活用运于生活，，数学教学应与学生的生活经验密切联系，数学的学习就是建立在日常生活中，学好数学是为了更好的生活，解决一些现实生活问题。数学教学首先是要让学生喜欢数学，感到数学就在身边，用运多媒体教学正好就是在其过程中，让学生看到其思维运作的结果，这样才能使学生越来越热爱数学。
自从我在新课堂教学以来，各方面都收到了良好的效果。首先，我不再为制作一些图片、课件等教具浪费时间，而是通过有机调整，课前看光盘熟悉教材，针对具体情况备课，课堂上才能有的放矢。其次我掌握了多媒体器材的操作技巧，上课能得心应手，切准作用点，突出关键，巧妙运用多媒体课件,使学生视听结合，收集到许多与课堂有关的信息，收到良好的教学效果。
高坎中心校：李岩
2011-5-4
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篇3：赖永金师德师风心得体会
赖永金师德师风心得体会 本文关键词：师德，心得体会，师风，赖永金
赖永金师德师风心得体会 本文简介：师德师风心得体会四都圭田小学赖永金未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。
赖永金师德师风心得体会 本文内容：
师德师风心得体会
四都圭田小学
赖永金
未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。
导致师德失范现象的因素很多，我认为主要有以下几个方面：
一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，我想讲以下几点：
一
转变教育理念，实施差异教育
学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。有一位以教学成绩好而知名的教师，他有一套成功的应试办法，他所带的学生在全市前2000名中比重很大，很多家长走后门把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大学，可是到了大学后，因为习惯了应试，面对大学的开放式教学环境，不能适应，不仅成绩下降，还不同程度的患了心理障碍。这位教师对学生的教育关注点仅仅停留在了应试上，忽视了学生全面的发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二
以身示范，情感育人
搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。本学期，我们学校一位教师外出学习，教务主任安排我带一周的课，对所带班的学生很多教师已下了结论：‘上课焉，下课欢，不打不闹不是这个班。’我精心地准备了每一堂课，课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学政治有了新的认识，一周后，他们强烈要求我再给他们带几节课，如果说我受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。
我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种.