《认识自我》主题活动设计 本文关键词：自我，活动，主题，设计
《认识自我》主题活动设计 本文简介：认识自我主题活动设计在当今社会,许多孩子都是独生子女，家里生活条件比较优越，受到格外的宠爱。由于对自身的认识不够正确和全面，学生在社会适应和人际交往中往往存在许多问题。学生很喜欢说别人，而对自身要求不严格，这种情况是普遍存在的。开展认识自我这个活动就是从人与自我这个维度出发，要学生从各个角度认识自我
《认识自我》主题活动设计 本文内容：
认识自我
主题活动设计
在当今社会,许多孩子都是独生子女，家里生活条件比较优越，受到格外的宠爱。由于对自身的认识不够正确和全面，学生在社会适应和人际交往中往往存在许多问题。学生很喜欢说别人，而对自身要求不严格，这种情况是普遍存在的。
开展认识自我这个活动就是从人与自我这个维度出发，要学生从各个角度认识自我，培养自立能力，能正确看待自己，学会与人交往的方式，锻炼学生的自立能力和口头表达能力。
一、活动准备
1、
活动主题
“斯芬克斯之谜”创设情景：
“认识你自己”几个大字仍然是一个“谜”，迄今，它仍是横亘在当代人类面前的一个严峻课题。谁将它解开，“斯芬克斯”就死在谁的脚下；否则，谁就死在“斯芬克斯”的脚下！调动学生认识自我的兴趣
教师与学生共同商定活动主题：“同学们，关于自己，你们最感兴趣的内容是什么？”师生交流，结合学生的兴趣确定班级活动主题。预计学生可能感兴趣的主题如下：
参考活动主题为：
1、我心目中的自己
2、别人眼中的我
3、我的成长故事
4、珍惜我们的身体
。。。。。。
2、
活动方案
根据活动内容，指导学生设计活动方案。下面是活动设计形式之一：
我心目中的自己
姓名
班级
日期
我姓名的含义
我最喜欢的人
我最喜欢的事
我的最大优点
我的最大缺点
我的爱好
我的特长
别人眼中的我
姓名
班级
日期
调查时间
被调查人
同学
老师
家长
邻居
我的身体情况
我的礼貌行为
我学习的情况
我的最大优点
我的最大缺点
独一无二的我
姓名
班级
日期
我的优点
我的不足
我的体会和感受
我的形象
时间
姓名
内容
尊敬老师
好（
）
较好（
）
一般（
）
文明礼貌
好（
）
较好（
）
一般（
）
锻炼身体
好（
）
较好（
）
一般（
）
爱护公物
好（
）
较好（
）
一般（
）
遵守交通法规
遵守公共秩序
好（
）
较好（
）
一般（
）
好（
）
较好（
）
一般（
）
好（
）
较好（
）
一般（
）
3、
活动准备
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编制调查问卷，调查准备。
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收集自己的不同时期的照片
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向家长和邻居请教自己的成长故事。
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根据需要准备画笔、胶水、纸材、照相机等。
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搜集有关自己身体结构功能的资料。
我们的准备
1、
2、
3、
4、
5、
6
7、
二、活动建议
1、自我评价
写好“我心目中的自己”记录表。从简单做起，让学生先整体了解和认识自我，教师设计好认识自我的表格，通过一节课的时间让学生写好一份自我认识的记录表。
2、展开调查
编写“别人眼中的我”的调查表。开展“别人眼中的我”的调查活动，以调查表格的形式来反映。指导学生掌握表格设计大致格式和调查的注意事项。
方法指导：调查表格的设计
调查表是在调查研究时，用来对调查对象进行调查登记，并列有一系列调查项目的表格。填调查表的调查人员用书面或通讯形式搜集资料的一种手段，偏重于搜集事实和数字材料。
编制调查表总的要求是：方便实用，项目内容具体、确定，形式整齐划一，经济美观。其具体要求如下：
调查表的标题是对表的基本内容所做的概况说明，标题应简洁明了，使填表人一望而知其意。
表中的调查项目应按一定的顺序或逻辑排列，每一项应留有填写答案的空白。
调查表的大小既要容纳所有的调查项目，又要便于携带和保管。
调查表前一般都附有“填表说明”，说明调查的目的和填表的要求，以及有关指标的计算方法、填表注意事项等。
学生利用课间和午间时间向自己的同学和老师展开调查并作好记录。他们设计好表格（调查表见附表二），一有时间就向同学和老师展开调查，如调查我的礼貌行为、我学习的情况、我的最大优点和缺点等。回到家里则向自己的父母、亲戚和邻居展开调查。
调查采访的小提示
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注意礼貌用语。
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做好记录。
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寻找合适的时间、地点进行调查。
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态度要真诚。
3、整理、比较与交流：
从前一阶段来看，学生调查了很多人，从别人那儿对自己有了一个深刻的认识，针对学生的“我心目中的自己”记录表和“别人眼中的我”调查表，教师利用一节课的时间让学生来整理这两份表格，将这两份表格进行分析和比较，同时说一说自己在这两个活动中的体会和感受，最后填写一份“我是独一无二的”总结表。这一环节，教师引导学生学会分析问题，学会比较，为交流和展示作好准备，也让学生对自我有个更全面的认识。
各同学先将3份表格在组内进行交流，由组内同学进行评价，再选出代表进行全班交流。（可以以投影的形式，教师也可以指导学生将3份表格做成幻灯片进行交流。）还可以说一说在调查中的小故事。通过交流，同学们对自我的认识有了更全面的认识，同时又培养了学生的口头表达能力，使学生养成了良好的倾听习惯。
4、拓展活动
指导学生在家里利用时间收集不同成长时期的照片，利用一个晚上或双休日的时间请家长讲述自己的成长故事，学生仔细倾听，做好记录，也可以说一说自己在成长过程中的感受，教师再引导学生进行评价。做成“我在长大”的系列展示册，也可以用漫画的形式来做成展示册。
结合科学学科的内容，让学生对自己的身体结构进行了解，包括外部结构和内部结构，布置学生去收集一些保护身体各器官的常识和爱护身体的健康常识，用一节课的时间交流健康常识。
三、活动总结
1.汇报与展示
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写好学生的“我心目中的自己”记录表。
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完成
“别人眼中的我”调查表。
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最后填写一份“我是独一无二的”总结表。
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学生成长故事会，成长展示册展示活动。
2.收获与体会
活动结束后，指导学生说自己的感受和收获。
我的收获
四、参考资料
自我认识主题活动课时设计
第一课时
活动内容：
我心中的我自己
活动准备：
学生准备直尺，铅笔，白纸。老师准备《我心目中的自己》样表和《别人眼中的我》样表，幻灯片显示。对自己的性格、爱好、特长、品格进行反思。
活动指导：
从简单做起，让学生先整体了解和认识自我，教师设计好认识自我的表格（记录表见附表一）通过一节课的时间让学生写好一份自我认识的记录表。
环节一：
利用
‘俄狄浦斯解答斯芬克斯之谜’创设情景
“认识你自己”几个大字仍然是一个“谜”，迄今，它仍是横亘在当代人类面前的一个严峻课题。谁将它解开，“斯芬克斯”就死在谁的脚下；否则，谁就死在“斯芬克斯”的脚下！
环节二：
出示表格展开讨论交流。
环节三：
认真填写表格组织反思。
第二课时
活动内容：
别人眼中的我
活动准备：
准备活动表格
活动指导：
学生自我认识了以后，决定开展“别人眼中的我”的调查活动，以调查表格的形式来反映。先让学生掌握表格设计大致格式，如被调查人、调查内容、调查日期等，调查内容可以是我的礼貌行为、我学习的情况、我的最大优点和缺点等。学生利用课间和午间时间向自己的同学和老师展开调查并作好记录。他们设计好表格（调查表见附表二），一有时间就向同学和老师展开调查，如调查我的礼貌行为、我学习的情况、我的最大优点和缺点等。回到家里则向自己的父母、亲戚和邻居展开调查。
调查采访的小提示：
1.注意礼貌用语。
2.做好记录。
3.寻找合适的时间、地点进行调查。
4.态度要真诚。
环节一：
交流别人眼中的我，讨论研究方式
环节二：
出示表格
环节三：
展开调查活动（时间约一周）
第三课时
活动内容：
交流收获
活动准备：
教师准备《独一无二的我》表格。学生准备自己的调查资料。
活动指导：
从前一阶段来看，学生调查了很多人，从别人那儿对自己有了一个深刻的认识，针对学生的“我心目中的自己”记录表和“别人眼中的我”调查表，教师利用一节课的时间让学生来整理这两份表格，将这两份表格进行分析和比较，同时说一说自己在这两个活动中的体会和感受，最后填写一份“我是独一无二的”总结表
环节一：
检查调查完成情况。
环节二：
小组交流，谈收获和体会。
环节三：
完成《独一无二的我》表格并交流。
第四课时
活动内容：
我的成长故事
活动准备：
①收集不同成长时期的照片，做成我在长大的系列展示册。跟家长交流与照片有关的成长故事。②准备制作材料：本子、胶水、彩色笔等。
活动指导：
学生在家里利用时间收集不同成长时期的照片，做成“我在长大”的系列展示册，也可以用漫画的形式来做成展示册
环节一：
小组展示个人的成长资料，讲成长故事，也可以全班分享的成长故事。
环节二：
制作“我在长大”的系列展示册
环节三：
展示册的展示与评比。
第五课时
活动内容：
认识、珍惜我们的身体
活动准备：
1、学生对自己的身体结构进行了解，包括外部结构和内部结构。
2、再布置学生去收集一些保护身体各器官的常识和爱护身体的健康常识
活动指导：
结合科学学科的内容，让学生对自己的身体结构进行了解，包括外部结构和内部结构，布置学生去收集一些保护身体各器官的常识和爱护身体的健康常识，用一节课的时间进行交流。
环节一：
小组交流收集的身体结构及爱护身体的健康常识，并做好记录。
环节二：
全班汇报
环节三：
交流自己在本次活动中的感悟。