础知识，准确、全面、灵活掌握考点。只有具备了基础知识，才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此，能力源于基础。高考考题是对知识点的“抽样”，通过能力“组装”去解决问题。
其次，在教学中注重强化主干知识，构建知识网络，理清知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系，把凌乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络化，从而形成知识框架。
多数同学地理得分率很低，表现在选择题做题思维混乱，综合题答题不全，答非所问，表述能力差，更多的还表现在失分于不是那些能力要求较高的试题，反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。这说明我们教学中还存在着许多薄弱环节，还有很多“死角”，个别知识复习还不到位，在下学期的复习中必须加强对基本概念、原理、规律的探究、发现、归纳和应用，吃透地理概念、地理原理和地理规律，以纲扣本，点点过关，落实双基，注重理解，提高能力。
2、重视地理能力的培养
高考中的“地方时、纬度”的计算、综合题中降水量数据统计图的判断和简单的推算等都是高考考查的重点与热点，所以本学期在能力培养方面，以考试说明的四个基本能力要求为纲，注重课标中的
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