进行讨论，交流，让学生分别把交流的结果写在纸上并郑重的签上自己的名字。这样利用集体的舆论对孩子的行为进行约束，颇有成效。
2.引进外援来为孩子们上班会课。
12月7日，来自南京工程学院的大学生为我们精心准备了一节精彩的班会课：12.9运动。同学们以热烈的掌声迎来了两位大学生老师，在班会课上，孩子们积极参与，主动热情，和老师配合的愉快而又默契，他们共同完成了一节精彩生动而又富有教育意义的班会课，感谢两位大学生老师的辛苦努力，欢迎她们以后能再一次来到我们班!3.尝试生态体验式班会课，让学生接受心灵的洗礼。
“生态体验德育”作为一种教育方式渗透于学校教育之中，强调德育要深入到学校、家庭、社区、大社会生活和自然之境中，向生活的世界、自然环境和未成年人的心灵世界开放，引发人的生命感动，诱发人的道德体验。追求由叙述德育向体验德育转变，由封闭式道德教育向开放式道德教育转变。
通过“生态体验式班会课”上的每一个活动，每一次分享，孩子们都把自己真实的感受诉说出来，记录下来，在活动中，在真实的体验中去学习与思考。生态体验式的班会课让学生与教师在活动中增进了感情，在参与中明晰了事理，更在体验中品味着人生的真谛。有关道德的知识是可教的，但道德本身是不可教的，道德境界的提升一定是在真实的情境下体验产生的。相比灌输式的德育，生态体验式德育，既有魅力又有实效。学生在生态体验班会课中用心体会和感悟。
三、勤于撰写德育论文，与学生共同进步。
在本学期中，我坚持以文字的形式记录下与孩子们相处的每件事情，每种感受，每个反思。这些都是撰写德育论文最好的最真实的素材。本学期我积极参加各种形式的论文评选，《用心转化后进生》获得了09年师陶杯三等奖；《用爱叩开你心门》和《班级管理之我见》都获得了南京市二等奖；《做幸福的班主任》获得xxxx年江宁区优
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