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2019秋五年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)

一、基本情况
11月3日期中测试及格率达到90%以上,优秀率近60%,平均成绩约为72分。从以上数据我们可以看出学生掌握知识与技能、数学思考方法、解决问题的能力等方面基本达到教学要求,大多数学生的数学知识技能达到了本次学习目标质量检测的目的,不同层次的学生都得到较好的发展,教学效果良好。但有一部分学生没有达到预期的效果。
二、错题分析:
第一题填空题,学生很少出错。出错集中在第七小题,0.98X46的积是()小数。大部分学生没有理解题意,以为是填几位小数,故填了数字2。很少有同学能够想到有限小数,这可能与孩子的定式思维有关。平时对于类似的题目都是要求填写几位小数的,而此时小小的变化给孩子一个措手不及。其实,从另一方面说,也正是由于孩子的粗心造成了不该出现的错误,倘若他们能够仔细阅读题目,读到什么小数,绝不会出现2小数的,这样是讲不通的。
第二题判断题,出错在第2小题上,两个数相除商是0.9,被除数不变,除数扩大9倍,商是0.1。()有一部分孩子对题意只是懵懵懂懂,不能够证明此题是对是错。在平时的教学中我曾教过孩子们遇到此类题目,可以通过具体的算式来证实一下。例如,写出一道算式,0.9除以1=0.9,,让被除数0.9不变,然后除数1扩大9倍,看商是多少?这道题的商恰恰是0.9。其实这不是巧合,这是一种必然结果,孩子们通过得数是0.9的不同算式,都能够证明这种说法是正确的。在教孩子掌握此知识的同时,也交给孩子一种解决问题的策略与方法。
第三题是选择题,这道题很少有孩子出错,极个别的孩子在第二小题上出错,第二题是,在计算除法时,如果要求得数精确到0.1,商应除到()。有个别孩子没有弄明白就盲目出手了,以为是精确到0.1就是除到十分位了,忘记了是除到下一位百分位。
第四题计算,主要错在脱式计算上,能用简便方法的要简算。有的题目前半部分并不一定能够用简便方法计算,而后半部分完全可以用简便方法计算,而同学们却忽视了这个问题。也就没有用简便方法计算,对于这样的问题我一律从严要求,只要能够用简便方法计算的题目,孩子们没有简便计算,我完全从严处理。
第五题观察物体的题目,由于这部分教学我以实物粉笔盒为教具,反复让孩子们亲自到讲桌前观察,将观察到的物体上面;侧面;前面的形状都画在练习本上。这样一来,孩子们通过自己的亲身感受,很容易就接受新知识了。当时我挨个检查他们画对与否,对于出错的同学当时就给与矫正,所以孩子们对于这部分知识掌握很是牢固。出错极少。
第六题是列式计算题,这道题出错较多,出错主要原因在于有些孩子把得数算错了。有些孩子列式很正确,但可惜的书出错。这样的结果是我们不愿意看到的,计算过程没有少,也就是说没有比作对的孩子少费一点力气,而就是仅仅因为自己的粗心而造成了得数的错误,很不值得。很可惜!
第七大题是解决问题,也就是我们平时所说的应用题。一共有四道应用题,其中有一道应用题是超出我们学习范畴的,不用说孩子们作此题费尽周折难做出,对于我们大人来说解决这个问题也不是那么轻松的事情,所以说,孩子们做此题是意料之中的事情。不过有极个别孩子还是想到了解决策略,真不简单。
对于第三小题的错误却是出乎意料的,为什么这么说呢?在平时教学中我们已经着重教学了有关速度,时间,与路程的关系。可是仍有一部分孩子犯了糊涂,有的用路程去乘时间,有的拿时间去除以一路程。对此,我仔细的推敲过,究竟是什么原因出现这样幼稚的错误,也曾调查过孩子们,有的孩子说并没有仔细看哪是路程?哪时时间?儿导致出错。
总体来说,孩子们做的还不错,由于一道五分的应用题超纲,对于八十几分的孩子来说,相当于九十几分;七十几分的孩子相当于八十几分。
我们应该以期中考试为契机,为加油站,与孩子们一起奋斗,争取下次取得更为优异的成绩。
三努力方向
(一)注意温故而知新,在平时教学中,我教学进度较为快,一节新课连一节新课,并没有给与孩子们充足的复习旧知的时间。倘若每上完一个单元,给孩子们相对较为宽裕的时间复习,那么孩子们的成绩会更好的。
(二)注意帮孩子们改正粗心的坏习惯,粗心是老生常谈,也是一个较为顽固的问题。在教导孩子们认识粗心的恶习会导致那些不良后果的同时,还要严格要求孩子养成细心的好习惯。这一点,也要让家长们清楚地意识到,让家长能够朋友们帮我出谋划策,共同进步。
(三)采取有力措施,让孩子们更加喜爱上数学课。例如,给作业做的优秀的孩子们贴小贴画,积累多了之后再换其他的小东西等。让孩子们意识到学习也是一种快乐的事情,从而不会厌倦学习,不会感到学习是一件枯燥无味的事情。

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