德育案例：随风潜入夜，润物细无声
有一则感人的故事，有一天，鱼对水说：“我一直在哭泣，可是你永远都不知道，因为我在水里。”水深情地对鱼说：“我能感觉到，因为你一直都在我心里 。”这一份“心中有你”的情愫难道仅存在于恋人、亲人之间吗？不！它更存在于我们的德育工作中，那便是爱，如果说：我们的工作中一定有什么东西是永恒的,我想，爱学生应该是第一个！
从事班主任工作多年，我一直在想：“什么才是班主任生命的真谛？”一路走来，理智与情感的征服，有过伤感徘徊，有过失落痛心。有一首歌这样唱道：翻遍千言万语，想要找一个字代替，才发现爱是最深的痕迹！我想：爱与责任，应该就是班主任生命的本质！
“把爱洒向后进生”是班主任爱的责任，也是我们德育工作的一大难点，在走进后进生心灵的这条路上，我有太多太多的感受无法用语言来表达：每个孩子的心灵都是一个大世界，我们难以用眼睛去透视孩子内心深处的苦与痛，只有爱，方可穿越人与人之间的隔膜，温暖受伤的心灵，让孤寂的心走向丰盈与幸福。
一、基本情况分析
小雨，男，父母已经离婚，孩子判给父亲，但其父为躲债而在外工作，无暇顾及他的学习，也没有心思管他。母亲工作繁忙，想管教孩子，却只会粗暴地责骂，不懂管理教育孩子的方式方法，导致孩子从心理上排斥她、抗拒她。由于无人管教，该生从小学时就开始沉迷于网络游戏，经常性地出入网吧，把网吧当作是自己的安身之所。
二、具体原因分析
2011年9月1号，在新学开学第一天，我认识了班上第一位学生---小雨。刚开学我就发现他上课时经常爱睡觉，我对他的印象特别深刻。经过一段时间仔细观察后，我发现小雨不爱与他人沟通，上课时不怎么爱抬头看老师，上课时常有走神的现象，目光有时呆滞。鉴于他这种情况我主动找到他原班主任及科任老师了解他的一些情况：小雨的父亲是打工的，从上个学期起经常到外面的网吧去玩网络游戏，一玩就是通宵，所以上课就没有精神。成绩开始慢慢下降。他的母亲也意识到这一点所以一开学就找到我。鉴于小雨的情况，我及时与他母亲交换意见，我们一起制定了转化他的教育方法和措施。
三、具体措施
具体的帮教措施如下：首先与他父母亲联系，由老师与家长双方面进行教育，老师及时了解他的思想动态，对小雨的学习情况及时肯定，对他的思想工作不能操之过急，对待他的态度应尽量好，对他的行为尽量不带有强制性，以说服教育为主，经常找他谈心，希望他能感觉到别人对他的关心并不断与他交流玩网络游戏的害处。
可是网瘾就像春天的野草一样，割掉一茬又长一茬。上学期下午第七节课刚结束，班长和纪律委员就到办公室，向我汇报了他这一天在课上的表现，说是除了我的数学课外，其他课上他都在睡觉。旁边同学反复捅他，他还是照睡不误。可第七节课上他开始灵活了，不停地转过头去，骚扰后面认真听课的同学，害得老师点了他几次名。两位班干部希望老师了解一下情况，对他进行教育，以免影响班级纪律。
听了他们的告状，我陷入了沉思：小雨昨晚肯定旧病复发，又到网吧了。如果我简单粗暴，他肯定说假话欺骗我，怎样让他立马说出真话呢？我的两眼扫到了一个垃圾桶，心里便有了主意。
我站起身，向教室走去，把小雨叫出了教室，并叫他把一个垃圾桶倒掉，然后在楼下等我。我指着那垃圾桶说：“你看，这个桶刚才是很脏的，可经你一倒、一冲，它就变得干干净净了。人的思想、行为有时就与这个垃圾桶一样，不经意间会积累污垢，甚至有时会去做一些丧失理智的事，你说是吗？”他点了点头。我继续道：“人往往会在真正长大以后才会明白年轻时的无知，可是世上没有后悔药可买，失去的有时会永远失去。所以我们该在青春年少时尽量避免自己少犯错误，少走弯路。”我放慢语速，诚恳地盯着他的眼睛：“今天你在课上老是睡觉，你能跟老师说说是怎么一回事吗？”他渐渐地低下了头，嗫嚅着说：“昨晚我睡在爷爷家，到晚上九点时，我把作业完成好后，觉得没事干。爷爷又睡了，我开始管不住自己了，对自己说，去玩会儿，反正爷爷睡了，没人发现的。结果到了那里就管不住自己了，一直玩到早上5点才回家，所以……所以……”我没有发火，以平静的态度看着他，语重心长地说：“当一种坏习惯或坏毛病缠绕自己时，你不能仅仅依靠自己的力量，有时得借助外力，去和这种坏习惯斗争，老师相信你，今天说的都是真话，也希望你能透过今天的事，发现自己的软弱与不坚定性，今后再遇到这种情况时，能与自己斗争，并取得胜利，好吗？”看老师一点也没责骂，他紧绷的脸开始放松了，现出了一种轻松的微笑。
四、教育效果
现在的小雨，已经从原来的状态中脱离出来了，到现在止，还没出现过晚上再到网吧的现象了。上课走神的时候少了，能做到大部分时间抬头看黑板，听老师的讲法，下课能主动问老师问题，在老师和他谈心时，出现问题能主动与老师交流。我还让他当上的多媒体电脑管理员，他很乐意的接受了，并做的很好。
五、教育反思
以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。
作为班主任要用辨证的发展的眼光看问题，不戴有色眼镜看学生，相信“岁岁年年花相似，日日天天人不同”，破除心中固有的看法，每天要用新的眼光看问题。要学会用辨证的思想考虑问题，深入学生心理，研究学生心理，及时全面地了解学生情况，以便及时发现问题，及时解决。类似上例这样的学生还很多，他们也正面临着健康成长的沟沟坎坎，需要我们鼎立相助。我们要以一颗爱学生的心态投入到学生中去，用博大无私的爱去感染学生，而爱是一切事物的润滑剂。在今后的教育