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《装满昆虫的衣袋》的观课报告

  《装满昆虫的衣袋》的观课报告

  今天我观看了刘老师执教的《装满昆虫的衣袋》后感触很深。《装满昆虫的衣袋》是一篇充满童趣的记叙文,讲的是法国著名昆虫学家法布尔小时候的故事,通过描写法布尔对昆虫的痴迷,表现了他对科学的热爱。对知识的渴求。刘老师执教的这节课目标明确,能让学生联系上下文理解生字的意思,在教学过程中老师能引导学生抓住关键词揣摩人物特点。在教学过程中能创设各种情境,或让学生在读中感悟,或让学生角色互相体验,进行说话写作的迁移训练,提高了学生语言文字的能力。整个教学流程,都给我留下了很深刻的印象,对于这节课我受益匪浅》

  一、激发兴趣,导入新课。

  李老师的故事导入有效的激发了学生学习这篇课文的兴趣,通过法布尔写的《昆虫记》中的一个片段引出主人公的简介,激发出学生阅读本课的欲望。通过提问题让学生质疑,培养学生的开放思维,能够深入的了解学情。

  三、精读课文,学习方法

  李老师在教授课文时结合教学目标“学习抓住关键词语揣摩人物特点的阅读方法”为本文的突破点进行教学。

  李老师在“学习方法”环节通过学习课文第二自然段和第三自然段,体会法布尔对昆虫的痴迷,并且对学法进行了总结:抓住关键词句揣摩人物的特点,将揣摩的感受做好批注。接着放手让学生自学第四自然段到底十自然段,真正实现了以学生为主体,这种课堂教学方法让课堂成了学生展示自我的舞台,既节约了时间又提高可了课题效率,真正做到了授之以渔。

  教师通过“法布尔的高高鼓起的衣袋里,装满的不仅仅是_____,。”这一问题,以填空的方式让学生在填写的过程中总结表达自己对课文的感悟,设计这样的练习题深化了学生对本课的情感体验。

  五、总结全文,拓展延伸。

  老师通过“说说你的收藏”让学生对本节课进行总结和反思,形成自己的学习体验。在教学过程中出示法布尔的名言激励学生。最好根据学生的个体差异,设计了听、说、读、写等不同的作业形式,把课堂交给学生,让学生自主学习,激发学生的参与意识,体现了以学生为主体的教学理念,同时也完成了开放课堂的构建,将学生由课内延伸到课外。完成了从开放到开放的大语文课堂教学构建。

  李老师的这节课教学目标明确,课堂结构严谨,教学环节清晰。课堂上提出的每一个问题都是从学生的学习出发,充分发挥学生的主体地位,激活了学生的学习兴趣,真正实现了从重视老师的教向尊重学生的学为主的转变。

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