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一、说教材
1、教材内容分析：
在本节教学中，教师可以利用学生已经知道的有关动物细胞形态结构方面的知识，通过实验观察，知道构成人体的细胞是多种多样的，在观察讨论的基础上，总结归纳出组织的概念。对于组织是怎样形成的问题，教师可以引导学生在观察示意图的基础上进行讲解。在引导学生认识器官这一概念时，应提供给学生多个器官结构示意图或投影片进行观察，从而总结出器官的概念。同时教师应充分考虑到学生对自身结构比较熟悉，而且感兴趣，给学生提供机会说出人体八大系统的名称、组成及功能。
在上述教学过程中，学生是在教师引导下注，他们要通过充分的观察和讨论，获得有关人体的结构层次的知识。学生在观察、学习组织、器官、系统时，尽量避免教师直接讲述，应引导学生在充分观察的基础上，学生之间进行讨论交流，让学生口头表达自己的见解，促进学生由感性认识上升到理性认识。
课时安排：1课时
2、教学重点：
①病毒的主要特征。
②与人类的关系。
3、教学难点：
病毒的结构不同于普通的动植物细胞结构，它结构非常简单，没有细胞结构，但具有重要的生命物质——蛋白质和核酸;它不能独立生活，却可以寄生在活细胞中生，靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内物质“繁殖”后代，学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。
二、说教学目标
【知识目标】说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【能力目标】尝试通过分析，归纳等思维活动过程，明确各种组织是通过分裂和分化形成的，同时认识人体的四种基本组织。
【情感目标】养成严谨的科学态度。
三、说教学方法
本课的知识内容较为复杂，如果前面的知识学得不好，将会影响本节知识的掌握。因此我将采用多种教学手段，帮助学生在复习前面知识的基础上学习新知识、培养能力。
四、说教学过程
引导与探究，多媒体辅助
小编为大家整理的最新初一生物说课稿动物体的结构层次就先到这里，希望大家学习的时候每天都有进步。
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