本节课所上的是第二课时,主要教学目标是:
1,语言知识
(1),运用前节课学过的祈使句
(2),学习情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto的用法.
(3),为扩大学生的知识面,特意在原来新词(outsidediningroomelsegym)的基础上添加一些新词的学习,如obeyfinishpolitespitcopysmokeeachother等等.
2,语言技能
能围绕"规章制度"进行谈论.
能合理正确使用情态动词can,haveto和祈使句.
3,情感态度
学习规章制度,规范自己行为.
学会与他人讨论规章制度,发表自己的认识,提出改进措施,以便自己和他人能更好地遵守.
本节课的主要教学策略是:
1,任务型教学策略:新课程倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力,并以"能做某事"作为评价标准.要求教师在设计"任务型"活动时,应该结合学生实际,力求设计出真实,切实可行的活动.
2,开放性教学策略:教师要开放性地处理教材,结合教材插入学生感兴趣的图片,电影片段等,丰富学生知识,拓宽他们视野,实现知识的整合.
本节课主要教学过程是:
1,复习上节课学过的祈使句:
Don'tarrivelateforclass.Don'tlistentomusicinclass.Don'tsleepinclass.Don'tsmoke.Don'tfight.等
2,通过练习:ReadandtickWhichoftherulesdoesourschoolhave运用学过的祈使句.
3,通过观看电影《逃学威龙》片段,找出他们所犯的规则.
4,让学生认真反省,找出自己或同学们平常所违反的规则.DoyouoftenbreakschoolrulesWhooftenbreakschoolrulesWhatrulesdoyouandyourclassmatesoftenbreak
5,进行情感教育:Givethemaword:ObeyalltheschoolrulesPlease!
6,展示一张图书馆的图片来谈论图书馆的规章制度,引进情态动词can的表示许可的用法.
Canwelistentomusicinthelibrary
No,wecan't.
Canwelistentoitoutside
Yes,wecan.
Canwespitinthelibrary
No,wecan't.
Canweeatinthelibrary
No,wecan't.
ButwherecanweeatShowapicturetoteachtheword:dinningroomStudentssay:Wecaneatinthedinningroom.
7,马上运用dinningroom的这一张图片来设置2a听力部分的情景.说:Therearetwochildreninthedinningroom.WhoaretheyOh!TheyareCindyandAlex.Theyaretalkingsomething.WhataretheytalkingOK,let'slistentothetape.
8,播放录音,学生完成2a(listenChecktheactivitiesAlexandCindytalkabout)Thenchecktheanswers.Listenagain.Finish2b(listenagain.CanAlexandCindydotheseactvitiesCircle"can"or"can't"above.)Checktheanswers.
9,Pairwork学生两人一组练习can的句型.
Canwelistentomusic,Alex
No,wecan't.wecan'tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.
10,展示图片(一位穿裙子的女孩)问学生:Canwehaveagymclassliket