“小学语文苏教版四年级特殊的葬礼说课稿”这篇语文说课稿由学科吧（jsfw8.com）为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课竞赛等活动中参考。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的反差，了解瀑布消失的原因。
4、认识到保护环境的重要性，引导学生去热爱大自然，保护大自然，爱护人类共同的家园——地球。
教学重点：
感受塞特凯达斯瀑布昔日的雄伟壮观和今日的奄奄一息，并明白造成这一变化的原因。
教学难点：
认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的感情。
教学过程：
一、揭题，质疑。
1、板书课题——特殊的葬礼，齐读两遍。（出示幻灯片）
提示：注意读准字音，“特殊”的“殊”是翘舌音，“葬礼”的“葬”是平舌音，还是后鼻音。
2、质疑。
（1）“特殊”是什么意思？可以换成哪些词？（特别、与众不同、非同一般……）
（2）快速阅读全文，说说这次葬礼是为谁举行的？究竟特殊在哪里？
二、初步感知课文内容。
1、学生快速阅读全文。
2、释疑。
（1）这个葬礼是为一条大瀑布——塞特凯达斯瀑布举行的。
（2）特殊有四点。（出示幻灯片）
——葬礼的对象特殊。人们为塞特凯达斯瀑布即将断流而举行的葬礼，是为自然界的变化而举行的“葬礼”，所有说这是一次“特殊”的葬礼。
——主持葬礼的人特殊。这次葬礼是由巴西总统亲自主持的。日理万机的一国首脑亲自主持一次葬礼，足见其特殊。可谓是国葬了。
——参加葬礼的人特殊。参加葬礼的有来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授和大批热爱大自然的人。可以说是一场惊动全世界的葬礼。
——瀑布特殊。这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布。
（学生说不到位老师提示以上四点）
三、自由轻声读课文
过渡：（出示幻灯片）人们为什么要为瀑布举行葬礼呢？有什么目的和意义呢？带上这些问题再自由轻声读课文，要做到：（出示灯片）
1、认清字形，读准字音。运用字典或联系上下文等方法理解生字新词的意思。
2、把课文读正确、读通顺，做到不添字，不漏字，不读错字，外国人的名字、地名多读几遍，难读的长句要反复读几遍。
四、检查读书效果
1、检查生字读音。（出示幻灯片）
特殊葬礼减少下旬教授演讲拉丁美洲
滔滔不绝一泻千里不辞而别毫无节制慕名而来饱含深情
2、外国人名、地名。
巴拉那塞特凯达斯瀑布巴西菲格雷特总统
五、品读课文，感悟探究
过渡：下面让我们穿越时空隧道，一起回到从前，一睹昔日（板书：昔日）的塞特凯达斯瀑布的风采吧。
（一）品读第三自然段
1、请同学们自己读读课文，看看文中哪些词语写出了昔日瀑布的样子？动笔画下来。（流量最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、从天而降、巨大水帘）
2、你从中读懂了什么？（瀑布雄伟壮观。）（板书：雄伟壮观）
3、能把它的气势读出来吗？请一个小组起来读。
4、你们读得很有气势。你们注意到“咆哮”二字是什么偏旁？我们一起来欣赏吧。（播放雄伟壮观的瀑布视频）
听到了吗？这就是——（“咆哮而下”）
看到了吗？这就是——（“滔滔不绝”、“一泻千里”）
感受到了吗？这就是——（“雄伟壮观”、“从天而降”）
巴西人民为有这样一条雄伟壮观的大瀑布感到——（骄傲和自豪）。
世界各地的游客为能一睹它的雄姿而感到——（快乐、自豪）。
请同学们带上这种感觉，自己好好练习有感情朗读这一段。
5、（再次观看瀑布的课件）让我们面对着瀑布，用我们慷慨激昂的朗读与它共奏一曲雄壮之歌吧！
6、假如你是其中的一名游客，当你站在瀑布脚下时，你会怎么赞美它？如果能用上课文里的词语就更棒了。（学生自由说）
7、难怪到这儿的人们都——（学生接：流连忘返。）“流连忘返”是什么意思？（被瀑布的美景吸引住了，忘记回家了。）最后一句怎么读？指名读。
（6）咱们也像她一般，走到瀑布面前流连忘返。齐读。（音乐响起，播放课件：原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌
的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。）
（二）品读第五自然段
过渡：塞特凯达斯大瀑布给巴西和世界人民带来无尽的欢乐和骄傲！那滔滔不绝、一泻千里的雄姿将永远刻在我们心中。然而，这样雄伟的景观竟然不辞而别。（播放即将枯竭的瀑布视频）
1、同学们，你们这次看到了什么样的瀑布？（指名说）（流量小，流速慢，即将枯竭的瀑布。）
2、你们又仿佛听到了什么？（指名说）（瀑布在哀号，在哭泣，在呻吟）
3、是啊！昔日壮观的大瀑布早已面门全非了！请同学们自己读一读课文第5自然段，看文中是怎样具体描写瀑布这时的样子的。（学生自读感悟）（幻灯片）
4、观看画面，轻声朗读，用心体会“无奈”、“垂危”、“奄奄一息”等词语的意思。我们全班同学一起来感受吧。（播放凄凉的二胡音乐，齐读第五自然段：几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈地低下了头，奄奄一息，等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去。）
5、听你们的语气，你们心里感到——（难受、悲哀、伤心、失望……）。因为以前的瀑布是那样的雄伟壮观，现在已是——（奄奄一息）。（屏幕出示两种景观及两段文字）让我们对比着两种景观，读这两段文字，感受瀑布的巨变。请男同学读昔日的瀑布，女同学读现在的瀑布。（播放两段录象，配乐读。）
（三）追溯原因，震撼心灵
过渡：雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布在短短的几年时间里就变得奄奄一息，是什么原因造成的呢？（播放对比图）请同学们自己读课文，动笔画下来有关句子。
1、自由读第四自然段，感悟。
2、谁来说这到底是为什么？（结合回答板书：毫无节制、乱砍乱伐）“毫无节制”是什么意思？人们毫无节制地干什么？“乱砍（jsfw8.com）乱伐”呢？（播放乱砍乱伐情景图，结合图理解）
3、人们毫无节制的用水，对两岸森林乱砍乱伐，带来的后果是什么？谁能够用“因为……所以……”的句式说一说？
4、了解了这一切，你现在的心情怎么样？（沉痛、心痛、悲愤、愤怒……）请把你的沉痛、你的心痛、你的愤怒读出来吧。（齐读第四自然段）
（四）唤起环保意识,迁移运用
过渡：塞特凯达斯瀑布的消亡唤起了人们保护环境、爱护地球的责任感和紧迫感，于是就有了巴西总统亲自为瀑布举行的——（学生：特殊的葬礼）
在葬礼上，总统先生饱含深情地说了些什么呢？请同学们读课文最后一个自然段。
1、学生读第八自然段。
2、指名说。（出示最后一段的幻灯片）
3、总统饱含深情的回忆和号召在课文里只是进行了概述，请同学们回读前文，整合构思，写一份演讲稿，准备以总统角色用饱含深情的语调登台演讲。
（出示演讲稿格式幻灯片）（学生写演讲稿，自写自改，轻声练读）
4、让我们的思绪回到1986年9月的一天，请与世界各地的生态学、环境学的专家教授以及大批热爱大自然的人们汇集在大瀑布的脚下，参加塞特凯达斯瀑布的葬礼，聆听总统先生饱含深情的讲话。
（指名学生读演讲稿）
5、这次葬礼难道是大家要将瀑布埋葬？人们要埋葬的是什么？（人们要埋葬的是那些破坏生态环境的错误行为。）
人们要唤醒的是什么？（唤醒人们保护环境的责任感，要立即行动起来，保护自然生态，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！）
6、这节课，我们和巴西总统以及许多人一道，共同见证了这次特殊的葬礼，让我们牢记菲格雷特总统的号召吧！（出示文字，学生齐诵）
立即行动起来，保护自然生态，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！
六、课后延伸
为瀑布举行“特殊的葬礼”只是一种“特殊的方式”，唤醒人们保护环境的责任感还可以有什么方式呢？咱们分四人小组讨论讨论，看看哪个小组的方式更有独创性？（学生分四人小组交流讨论）
七、总结写作方法
首尾呼应
板书设计：
18、特殊的葬礼
昔日雄伟壮观
？
现在奄奄一息
保护环境爱护地球
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