优秀教案 说课稿 评课稿 教学反思 学科试卷

小学语文二年级下《多彩夏天》说课稿

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

多彩的夏天说课稿

各位老师,各位领导大家好,今天我和大家交流的是二年级下册《多彩的夏天》一课的教学设计思路。下面我将从教材分析、学生分析、教学重点,教学过程等方面来向大家简要介绍。

《多彩的夏天》是一篇文笔清新的散文,为我们描绘了一幅绚丽多彩的夏日图景。全文不长,却将夏日带给人们的炎热、有趣、多彩、悠闲等诸般感受娓娓道来,诉诸于笔端。表达了作者对祖国大好河山,对大自然的热爱之情。本文语言流畅,优美,富于儿童情趣,是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。学生学习本文的重难点是能够联系生活实践,充分感受夏日的多彩,深入体会散文优美的意境。

这篇课文十分贴近孩子们的生活,但课文文本又有一定的局限性。比如,在第一自然段里,“不必为大风沙烦恼”这样的语句可以看出,这篇文章应该是不会出自于江南作者。那么孩子们在对文本本身的理解上是会有局限的。又比如在第二自然段有“盛开的鲜花”。夏天里各个不同地域,在不同的季节里,鲜花的种类是多样的。对于七、八岁的孩子来讲,大概会有哪些花儿,它们分别是什么颜色,也不好把握。《语文课程标准》中指出:“教学中应当充分利用学生的生活经验,运用多种直观形象的手段,创设丰富多彩的教学情境。”语文学科本身,要求与生活相联系,应该是呈现开放状态的。那么这个时候,计算机的整合可以起到一种桥梁的作用。即搭设文本与生活之间的桥梁。

其次,课文的标题叫做“多彩的夏天”。那么,感受夏天的“多彩”,是教学的一个重点。那么,如何才能做到引领孩子们去感受,去深入体会呢?我个人认为,在这节课上,首先应该重视课文的朗读。用多种方法来让学生在读中感悟和思考,受到情感熏陶。在读中让他们感受到夏天的丰富多彩,读出对夏天的喜爱之情。其次,还应该放开手让孩子们自己主动地联系自己的生活,去构思,用自己的语言去描绘。电脑游戏的方式,在处理这个问题上,可以极大地激发孩子们的热情。真正达到“我要学”的目的。

基于对以上问题的思考,我选择了将这篇课文与计算机相整合。我的具体做法如下:

1、小学语文二年级下册《多彩的夏天》说课稿:我设计了通过观赏夏天风景图片,情境导入。运用信息技术手段激发学生学习兴趣,将学生引入学习情境。让如诗如画,丰富有趣的情境,为学生领悟课文内容打下基础。

2、对于一堂语文课来讲,文字本身和文章所表现的意境本身是十分重要的。孩子们对“多彩”的感受也来源于文本。在第二个环节里,朗读是十分重要的。我采用了个别读、男女生读、组内表演读、全班读等形式多样的朗读法,意在让孩子们充分感受文章字里行间透露出的作者对夏天的喜爱。在指导朗读的过程中,计算机的作用不小。如在读好夏天的“悠闲”时,我加入了动画:青蛙的赛歌会、萤火虫提着灯笼xxx等。画面动静结合,孩子们兴致盎然,为指导孩子们读好这些自然段铺设良好的情感基础。

3、城市里的孩子,对自然界里的声音是比较陌生的。比如“知了悠长的鸣叫”、“青蛙的赛歌会”,很多孩子很少有机会走近大自然去聆听。声音文件的使用能够营造出夏天的真实场景,既架设起了文本与生活之间的桥梁,又能潜移默化地激发孩子们对大自然的热爱之情,从而有利于深入体会夏天的多彩,进而为情感朗读打下良好的基础。

4、课文的难点是:多角度理解“一切在夏天里走向成熟”。孩子们理解这个问题时,思考的方向一般比较单一,且容易受其他同学的思维的影响。此时,我可以给出一些图片,如秋天丰收的景象、假期里他们参加兴趣班学习的照片等,在他们充分发言的基础上,给他们一些启示。他们在图片的内容上进行再思考,对这个问题会产生一个比较全面的认识。从而培养学生多视角看问题的能力。

同类热门:

人教版小学语文二年级下册《小鹿的减法》说课稿

苏教版小学语文二

年级下册说课稿《蚕姑娘》

    以上《小学语文二年级下《多彩夏天》说课稿》范文由学科吧精心整理,如果您觉得有用,请收藏及关注我们,或向其它人分享我们。转载请注明出处 »学科吧»说课稿»小学语文二年级下《多彩夏天》说课稿
‖大家正在看...
设为首页 - 加入收藏 - 关于范文吧 - 返回顶部 - 手机版
Copyright © 学科吧 如对《小学语文二年级下《多彩夏天》说课稿》有疑问请及时反馈。All Rights Reserved