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六年级下册第三单元教学设计及反思
一、热身（Warm-up）
1、教师与学生进行日常口语练习
2、教师用课件呈现祖国各地风貌，让学生初步感知各地自然风光及民族风情。
3、学生根据实际情况自由回答：
Wheredidyougoonyourholiday?
Iwentto/visited---onmyholiday.
二、预习（Preview）
教师呈现给学生某样物品，如英语课本，提问：Whereareyougoingtodo?学生可自由回答：Iamgoingtoreadbooks.
教师鼓励学生发挥想象力，回答的内容越丰富越好。
三、新课呈现(Presentation)
1接着预习部分的对话，教师向学生呈现一个旅行包，提问：WhatamIgoingtodo?引导学生回答：Youaregoingtotakeatrip.
2教师出示石林和少数民族舞蹈课件，帮助学生更好的理解昆明的民族风情，同时教学短语StoneForest和folkdance.
3教师简单介绍对话背景，在黑板上写下where,whatahenhow四个疑问词，并放对话录音，让学生边听边记录主要信息。
4学生通读课文，对照所记录的信息，完成FillinMike’s
Tripschedule的活动。
5教师仿照FillinMike’sTripschedule表格下的示范对话进行回答练习。
6教师出示Planyourholidayandmakeadialogue的表格，挑选机组学生在班级内演示对话，完成表格。
四、巩固和眼神（Consolidationandextension）
1教师将句子拆分成几张单词卡片，学生做连句子练习。
2学生小组合作自编对话。
3学生谈论自己这个假期去哪里以及去做什么，怎样和谁一起去。
4学生以Myholiday为题写一篇小短文，在班内和其他请同学交流。
教学反思
本节课所选的教学内容是Recycle1Readandsay，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。
在本节课中，我从自由谈（FreeTalk）开始谈起，问学生：Whatdidyoudoonlastweekend?Wheredidyougoandhowdidyougothere?这样既锻炼了学生的口语又引出了这节课所需的词汇.去的地方有很多内容可讲，我选择了昆明这一同学们都熟悉的地方做为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展示了昆明和祖国各地风貌的相关内容，让学生初步感知各地自然风光及民俗风情。我鼓励学生发挥想象力，回答的内容越丰富越好。
我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。
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