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五年级英语上册Unit3What'syourfavouritefood?说课稿
尊敬的各位评委，大家好！我是。。。面试者。很荣幸能够参加今天的说课面试。我说课的内容是：人民教育出版社的小学五年级英语上册Unit3What'syourfavouritefood?B的第五课时BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime.下面我将从这几个方面来说：
一﹑说教材
（1）学情分析
根据小学阶段学生：好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作大；能够根据情景组织简单的对话焦急和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
（2）教材地位与作用
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度。本课教学内容为Book5,Unit3What'syourfavouritefood?的第五课时，What'syourfavouritefood?是人教版小学英语第五册第三单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的等的交际基础上来“谈论食物”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的学习打下学习基础。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。使学生的词汇量在原来的基础上有提高。
（3）教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识几个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：
(a)知识技能目标：听、说、读、写B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子：What'syourfavouritefood?Ilike…..，能初步感知句子，理解并听懂其意思。能用学过的句子What'syourfavouritefood?提问,会用回答Ilike…..掌握Pronunciation中双音节字母ow,oa,fl,fr的发音，单词favourite的发音。
(b)能力目标：简单的介绍自己爱吃的食物，形容食物的味道。对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答。对喜好食物的原因进行提问和回答。培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
(c)情感目标：使学生体验学习，感受到参与合作，竞争的乐趣。培养学生注意观察的能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作交流能力，使学生树立学习英语的自信心。（3）教学重难点：（重点）What'syourfavouritefood?Ilike…..在情景中的运用，学习怎样询问喜欢的食物。（难点）单词favourite的发音较难掌握，及其句型在实际生活中的运用。
三．说教法
依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，主要运用任务驱使、合作互动、情境体验、交流评价等教学策略，把单词、句型和会话的教学，学生的操练、交流和合作，以及师生评价、小组互评和自我评价，融为一体，达到了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
（1）听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。（2）重点解释，个别操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。（3）指导学生展开情景对话。师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。（4）教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。在整个教学活动中，还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。（5）鼓励法；课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师平、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性的评语与赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
三﹑说学法
学法指导：在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.
四．教学过程
（1）课前准备：教师准备教学过程中所需的图片，声音，课件，以及所学食物的单词卡片。Let’stry部分的录音，扩展资料中favouritefood的声音。Let’stalk部分的课件。准备相关煤体的播放设备，如录音机，投影仪，幻灯片等。
(2)教学设计：
Step1warmup:师生起唱hellohello,hellohello,nicetomeetyou?Nicetomeetyou?hellohellohellohello,nicetomeetyou.Nicetomeetyou.hellohellohello(3minute)，激发学生学习兴趣。
Step2Review:用歌唱的形式复习potato,cabbage,tomato,greenbeans,tofu五个单词，土豆土豆叫什么？土豆土豆叫potatopotato，白菜营养价值高，白菜读做cabbagecabbage，西红柿圆又圆，读做tomatotomato。。。。(5minute)，学生做得好时，老师给以鼓励，在黑板上画小月牙。
Step3leadin：老师用幻灯片创设一个询问What'syourfavouritefood的场景，引出要学习的内容。（2分钟）
Step4presentation：我说fishismyfavouritefood,What'syourfavouritefood?学生模仿What'syourfavouritefood，的读音，我将问句写在卡片上，之后引出答句，并将之贴在黑板上，在句子下贴上相应的食物图片。之后带领学生读。（15分钟）
Step5practice：我让学生练习学过的内容，先全班，后分组（大组和小组），做得好的给以奖励。做Let’stryPairwork的内容
Step6Assessment：这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。（本节课我们学习了怎样表达自己喜爱的食物，希望大家下去之后爱惜粮食，共同构建和谐社会。）
五板书设计
Unit3What'syourfavouritefood?
BLet’stryLet’stalkPairwork
Potatotomatotofu主句形What'syourfavouritefood?奖励区：G1
答句：Ilike.....G2
cabbagegreenbeans,
G3
G4
食物图片
（1）（2）
(3)作业
（4）（5）
今天我们学习了怎样询问喜爱的食物，下去以后希望大家能表达自己喜欢的食物。我的说课到此结束，还有很多不足的地方，请各位评委老师给予指正。谢谢
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