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八年级语文《大地上事情》教学设计反思

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八年级语文《大地上的事情》教学设计及反思

教学内容分析:
《大地上的事情》是苏教版八年级上册第五单元末的诵读欣赏内容。第五单元的主题是“人与环境”,单元教学目标是体会各篇课文所流露的对花鸟树木的真情,正确理解人与自然的关系,明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。这一课选自苇岸的散文集《大地上的事情》,属随笔、随感之类。篇幅短小,却细腻真挚地抒写了他对自然与人的观察和思考,文质兼美,对学生的智、美、德育都很有好处。但教材所选两篇相比较散文集中的其他不够吸引人,所以我打算把教材中的两篇作为引子,重点放在朗读从散文集中摘出的文章和了解苇岸其人上。

学情分析:
我所教的这个班的孩子们在语文程度上比较均衡,阅读、理解、感悟能力较好,喜欢配乐朗读。之前几课的学习重在强调单元主题,师生都有点腻味了,所以,这节课我只想让孩子们轻松自在地感受《大地上的事情》在情感、描写诸方面的美和真,初步了解苇岸和《大地上的事情》,激发他们对苇岸和他的作品的兴趣以及走进《大地上的事情》的欲望。

教学方法:诵读法。如果说语文是桥梁,连接作者和读者,那么诵读就是帮助读者走过桥梁,走进作者作品、心灵的最好方式。让学生自由朗读,经由朗读感受自然的美、情感的美、语言的美。我选择马克西姆《澄清的水》作为背景音乐,适合的背景音乐就像情感的催化剂,能够帮助孩子们快速进入《大地上的事情》的诗意境界中去。

教学时数:1课时

教学目标:
1、通过诵读感受自然之美,激发热爱自然、爱护自然的情感。
2、激发学生对苇岸和他的作品的兴趣、走进《大地上的事情》的欲望。

3、教学重点:
激发学生对苇岸和他的作品的兴趣、走进《大地上的事情》的欲望。

教学过程:

一、导入新课
直接导入课文。
二、整体感知
1、简要说说你的读后感。比如“我喜欢……因为……”或者相反的“我不喜欢……因为……”等等。
2、学习选文一,思考并回答:作者由田野所见引发了哪些想像和联想?你同意梭罗的话吗?怎么理解作者的感想?
3、学习选文二,思考并回答:
(1)请用一句话概括这段文字的内容(请从原文中找出)
(2)人类和地球是什么关系?请用一些词语来形容。
(3)体育比赛的比喻为了说明什么?
(4)你从中得到了什么启示?
4、小结,简介随笔,导入《生灵的礼赞——大地上的事情》。

三、生灵的礼赞——诵读大地上的事情。
1、播放背景音乐,学生自由朗读多媒体展示的《大地上的事情》的八篇选文。记住自己喜欢的选文编号,准备上台朗读。
2、学生上台朗读自己喜欢的选文。
3、了解苇岸,诵读相关资料。
4、朗读《大地的儿子——给苇岸》,结束本课学习。

课后反思:
1、学习效果:
课上的朗读,孩子们很投入,师生都很感动。课后学生要求将课件留在教室电脑中,因为还没读够,还想读。帮助录像的老师说,教了这么多年,从来没有注意过这篇课文,今天才发现苇岸和《大地上的事情》的价值,并且知道以后怎样向孩子们推荐值得阅读的书了。后来,这位老师用这个课件到自己教的两个班去上课,也取得了非常好的效果。
由此可见,通过读,可以让孩子们自己贴近作品和作者的心灵。

2、不足之处:
(1)虽然要求孩子们预习,但能按要求做好预习的孩子不多,为剩下时间给后面的诵读,对课内两篇选文处理过于潦草。既然只是将教材所选文段作为引子,可以稍作诵读指导,引出随笔的特点,再导出《生灵的礼赞——大地上的事情》。这里所做的朗读指导,也可为接下来的朗读做示范,帮助学生读得更好。
(2)根据学生的反应,我认为这些学习内容用两节课的时间学习更好。一来可以做朗读指导,帮助学生学习有感情朗读;二来可以让学生说说喜欢的理由,帮助他们理清自己的理解;第三,还可以顺带说说写作上的可学之处。这样才能充分利用学习的内容和朗读的功效。

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