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来源学科吧课
件说课稿二年级语文第三单元口语交际
---------树叶
一说教材
秋天是美丽的，优雅的，阵阵凉风吹过，漫天树叶在林间飞舞，给大地铺上了一层软软的地毯，踩在上面非常舒服，这是秋姑娘给我们送的礼物。课本上画有三个小朋友在林间捡树叶，图上配有三个小朋友的对话，介绍了各自手中树叶的特点。
以“树叶”作为本次口语交际的话题，让学生积极参与收集树叶的实践活动，主动与同学自己观察树叶的发现，不仅可以培养学生的口语交际能力，同时还有利于激发学生热爱大自然的感情，并且从中受到美的熏陶。
二说教学要求：
1学生通过各种途径收集树叶，通过仔细观察，发现树叶的特点，并能与同学互相交流，培养口语交际能力。
2在交流展示的过程中，激发现实感热爱秋天，热爱大自然的感情，并从受到美的熏陶。
三说教学重点：
指导学生通过读“对话”，学会抓住秋天树叶的颜色，形状等方面的特点来观察。
四说教学难点：
培养学生积极主动地向别人进行表述介绍，从中体验乐趣。
五说教学方法：
紧扣话题，创设情境，运用情境，激发互动，搭建平台，促进发展。
六说教学过程：
A创设情境，激发兴趣。B品读对话，明确口语交际的要求。C自主表达，进行训练。D拓展活动。E课外延伸。
七说板书：
板书：口语交际
--------------树叶
颜色形状作用
教案二年级语文第三单元口语交际----------------树叶
一教学要求：
1学生通过各种途径收集树叶，通过仔细观察，发现树叶的特点，并能与同学互相交流，培养口语交际能力。
2在交流展示的过程中，激发现实感热爱秋天，热爱大自然的感情，并从受到美的熏陶。
二教学重点：
指导学生通过读“对话”，学会抓住秋天树叶的颜色，形状等方面的特点来观察。
三教学难点：
培养学生积极主动地向别人进行表述介绍，从中体验乐趣。
四教学方法：
紧扣话题，创设情境，运用情境，激发互动，搭建平台，促进发展。
五教学时间一课时
教学过程：一创设情境，激发兴趣。
1谈话导入：同学们老师让你们到大自然里去捡树叶的，你们捡了吗？哦捡了这么多。同学们你们走进了大自然，用自己的眼睛，耳朵，小手亲近这秋天，而且把树叶带回家了，多快乐呀！那么多的树叶真实五彩缤纷，奥妙无穷。这节课老师带你们到秋叶的世界里去游玩吧！
2看看谁坐得端正，老师就给谁一片漂亮的树叶。（拿到树叶的同学，向同学们介绍一下手中的树叶）板书：树叶
二品读对话，明确口语交际的要求。
今天也有三位小朋友捡了很多漂亮的树叶，来我们一起欣赏一下吧。
1指导朗读课本中的对话。（自由读一读对话）出示挂图。
2问：文文，乐乐，兰兰他们捡到了什么样的树叶呀？指名汇报。
板书：颜色形状作用
瞧他们把捡到的树叶的颜色，形状，作用介绍得真清楚，看来他们都和树叶娃娃交上了朋友。
三自主表达，进行交流。
1同学们，你们也捡了好多的树叶呀，也想和它交个朋友吗？快拿出来呀！（学生拿出自己收集的树叶展示给大家看）
2和树叶交朋友。（哇！这么多的树叶，五彩缤纷，绚丽多姿，赶快仔细瞧瞧，看看是什么样子的，用手摸一摸，有什么感觉，向大家介绍一下吧！
3同桌交流
4全班交流
5小结。
四拓展活动：让学生看挂图，用自己的语言描述图上的内容。
五课外延伸，巩固成果。
课后学生可以用自己捡到的树叶做书签。做贴画。
板书：
口语交际
---------树叶
颜色形状作用
反思
人的口语交际能力是在口语交际的实践中形成的。这节课我努力创设新教法，探讨口语交际课的模式，力图让每个学生都能有足够的时间的空间，足够的交流机会，努力营造自主，平等，交际的氛围，让学生在宽松中无拘无束的交际，使课堂成为小伙伴的课堂，创造的课堂，充分发挥学生的主体性，达到想说，敢说，爱说，会说的目的。特别在情境中创设上，我觉得做得比较成功。
在这次交际活动中，我根据学生的生活实际，创设了“紧扣话题，创设情境，”：“运用情境，激发互动”，“搭建平台，促进发展”。指导学生通过各种途径收集树叶，通过仔细观察，发现树叶的特点，并积极，主动地向别人表述，介绍，从中体验乐趣，从中感受秋叶的美丽，感受大自然的奥妙！
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来源学科吧课
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