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八年级物理下册《大气压强》说课稿
一、设计思路
本节内容与生活联系非常紧密，学生从身边常见现象入手，探究得出大气压是客观存在的，让学生经历探究大气压存在的过程，体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。同时，在引导学生测出大气压后，又注重了引导学生运用所学的知识去分析大气压在实际生活中的应用，使学生能学以致用，很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节课从生活中的现象，进一步通过实验总结出规律，并联系了日常生活中的应用；使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上重建认知结构。
二、学情分析
学生对于大气压的存在其实在小学自然课和平时的一些科普读物中都多少有一些了解，但这些了解仅仅停留在表层，通过本节课的学习要让学生对知识的了解更深刻更系统，所以在设计大气压存在的实验时，我把例举大气压存在的现象先留给学生，再通过教师演示和学生动手实验，使学生对大气压的存在有了丰富的感性认识。
对于对于托里拆利实验，这个实验理解有一定难度，我采用由“覆杯实验”逐步过度到托里拆利实验的方法，使学生对知识的了解有一个梯度。
对于一些大气压的应用，学生往往知其然而不知其所以然，所以在教学的过程中还需要教师通过典型的例子，让学生在分析具体问题的过程中真正的明白是怎样利用上大气压的。
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