第Ⅰ卷
注意事项：
1．答Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷指定地方。并将姓名、考试科目、准考证号用铅笔涂写在答题卡上。
2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。不能答在试题卷上。
3．考试结束，监考人员将本试卷和答题卡一并收回。
一、（18分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）
A．妊娠(shēn)晕(yùn)车俯首帖(tiē)耳
B．憎(zèng)恶结(jiē)实数(shuò)见不鲜
C．靡(mí)费泥(nì)古间(jiān)不容发
D．剽(piāo)窃给(jǐ)予自怨自艾(yì)
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A．屏除睚疵必报裨益淋漓尽致
B．瞩望脍炙人口平添螳臂当车
C．频仍博闻强识遴选玲珑剔透
D．缭乱虚与委蛇寥廓觥筹交错
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
①经历70年风风雨雨的，中央教育部旧址已倒塌殆尽，只剩几页残垣断壁和一堆碎砖瓦砾，现正在组织抢救这一珍贵的历史文化遗产。
②万年青默默地着根须，把嫩芽变成了宽大的叶子。
③近年来，北京市教委通过采取制定政策法规，建立工作网络，开展市、区、县中心教研组活动等措施，加强了行政管理，使残疾学生随班就读形成了良好的运行。
A．侵袭生发体制B．侵蚀生发机制
C．侵袭生长机制D．侵蚀生长体制
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A．令人匪夷所思的是，去年奥斯卡新影帝拉塞尔·克罗和著名影星梅格·瑞安主演的《生命的证据》，创造了“进口大片”票房新低。
B．阿富汗重建资金匮乏，困难重重，捉襟见肘，临时政府14日呼吁国际社会，解冻前
塔利班政权的海外资产。
C．他开朗活泼，胸襟宽阔，为人真诚，待人热情，谈吐幽默，真可谓锦心绣口。
D．某市去年玩私彩被骗者仅记录在案的就已成百上千，被“码主”卷走资金几百万元，如今，地下“六合彩”东山再起，值得有关部门高度重视。
5．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．近日国际黄金价格再次出现波动，截至上周末，国际黄金市场的价格上涨最高点已达没盎司290美元以上，直逼“9.11”事件时创下的历史高位。
B．思想解放不仅是要天马行空，而且要解放到创造性地解决现实问题中来，要回到实践上来。
C．这里物产丰富，山水秀丽，四季如春，真是天作之合的好地方。
D．这里原为一片荒山丘陵，历届领导都一直继承“爱树如命”的传统，数十年如一日栽树种草，从而形成了今日的绿色生态与景观。
6．依次填入横线处的语句，与上下文语意连贯的一组是（）
这是一本大气磅礴、正气凛然的书。作者把大沙湖放在整个中国历史大背景上来写，从50年代的“三面红旗”，到60年代的三年饥饿，到十年xxx。作者写这几十年沉痛荒唐史，。这位李达高足的闪耀着哲理思辨光彩的议论，鞭辟入里，犀利深刻，广征博引，证古论今，成为本书一大特色。
A．犹嫌不足，索性常常中断叙述，慷慨议论，激愤之情使语言变成滚烫的，如托尔斯泰，如蒲松龄的“异史氏曰”。
B．如托尔斯泰，如蒲松龄的“异史氏曰”，激愤之情使语言变成滚烫的，犹嫌不足，索性常常中断叙述，慷慨议论。
C．激愤之情使语言变成滚烫的，犹嫌不足，索性常常中断叙述，慷慨议论，
如托尔斯泰，如蒲松龄的“异史氏曰”。
D．慷慨议论，犹嫌不足，索性常常中断叙述如托尔斯泰，如蒲松龄的“异史氏曰”，激愤之情使语言变成滚烫的。
二、（18分，每小题3分）
阅读下面几段文言文，完成7—12题
肜字次孙，早孤，以至孝见称。遇天下乱，野无烟火，而独在冢侧。每贼过，见其尚幼而有志节，皆奇而哀之。
光武初以遵故。拜肜为黄门侍郎，常在左右。及遵卒无子，帝追伤之，以肜为偃师长，令近遵坟墓，四时奉祠之。肜有权略，视事五岁，县无盗贼，课为第一，迁襄贲令。时天下郡国尚未悉平，襄贲盗贼白日公行。肜至，诛破奸猾，殄其支党，数年，襄贲政清。玺书勉励，增秩一等，赐缣百匹。
当是时，匈奴、鲜卑及赤山乌桓连和强盛，数入塞杀略吏人。朝廷以为忧，益增缘边兵，郡有数千人，又遣诸将分屯障塞。帝以肜为能，建武十七年，拜辽东太守。至则励兵马，广斥候。肜有勇力，能贯三百斤弓。虏每犯塞，常为士卒前锋，数破走之。二十一年秋，鲜卑万余骑寇辽东，肜率数千人迎击之，自被甲陷陈，虏大奔，投水死者过半，遂穷追出塞，虏急，皆弃兵裸身散走，斩首三千余级，获马数千匹。自是后鲜卑震怖，畏肜不赶复窥塞。肜以三虏连和，卒为边害，二十五年，乃使招护鲜卑，示以财利。其大都护偏何遣使奉献，愿得归化，肜慰纳赏赐，稍复亲附。其异种满离、高句骊之属，遂骆驿款塞，上貂裘好马，帝辄倍其赏赐。其后偏何邑落诸豪并归义，愿自效。肜曰：“审欲立功，当归击匈奴，斩送头首乃信耳。”偏何等皆仰天指心曰：“必自效！”即击匈奴左伊秩訾部，斩首二千余级，持头诣郡。其岁岁相攻，辄送首级受赏赐。自是匈奴衰弱，边无寇警，鲜卑、乌桓并入朝贡。
7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A．视事五岁视事：任职B.课为第一课：考核政绩
C．能贯三百斤弓贯：射穿D.殄其支党殄：消灭
8．下列各句中加点的词在文中的意义与现代汉语不相同的一项是（）
A．虏每犯塞，常为士卒前锋B.遂穷追出塞
C．乃使招呼鲜卑，示以财利D.其大都护偏何遣使奉献
9．下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（）
A．肜以三虏连和，卒为边害B．见其尚幼而有志节
且吾不以一眚掩大德庄宗受而藏之于庙
C．D．
10．下列各句在文中的意思，正确的一项是（）
A．玺书勉励，增秩一等，赐缣百匹——光武帝下诏书加以勉励，增加一级俸禄并赐缣百匹。
B．皆奇而哀之——都认为他是奇才却又为他感到悲哀。
C．遂骆驿款塞，上貂裘好马，帝辄倍其赏赐——也络绎不绝地进出关塞，向汉朝献上貂裘好马，光武帝都加倍给予赏赐。
D．审欲立功，当归击匈奴，斩送头首乃信耳——知道要立功，应当回去攻打匈奴，并斩下他们的首级送来，这才能令人相信。
11．以下句子分别编为四组，全部直接表现祭肜有“权略”的一组是（）
①遇天下乱，野无烟火，而独在冢侧。
②视事五岁，县无盗贼，课为第一。
③诛破奸猾，殄其支党，数岁，襄贲政清。
④自是后鲜卑震怖，畏肜不敢复窥塞。
⑤肜以三虏连和，卒为边害，二十五年，乃使招呼鲜卑，示以财利。
⑥自是匈奴衰弱，边无寇警，鲜卑，乌桓并入朝贡。
A．①③④B．②⑤⑥
C．②③⑤D．②④⑥
12．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）
A．祭肜起初是因为祭遵的关系，被光武帝任用的。但他后来凭着自己的才干，升任为辽东郡太守，东征西战，立下了战功。
B．祭肜招降鲜卑大都护偏何，并促使其攻击匈奴，终于安定了北部边疆。
C．由于祭肜善于处理各民族间的矛盾，“胡夷皆来内附”，为加强各路民族友好关系的发展作出了突出贡献。
D．匈奴衰弱，边境再没有敌人入侵时的戒备，因此，鲜卑，乌桓都能入朝进贡。
三、（１２分，每小题３分）阅读下面的文字，完成13--16题
什么是意境？人与世界接触，因关系的层次不同，可有五种境界：（１）为满足生理的物质的需要，而有功利境界；（２）因人群共存互爱的关系，而有伦理境界；（３）因人群组合互制的关系，而有政治境界；（４）因穷研物理，追求智慧，而有学术境界；（５）因欲返本归真，冥合天人，而有宗教境界。功利境界主于利，伦理境界主于爱。政治境界主于权，学术境界主于真，宗教境界主于神。但介乎后二者的中间，以宇宙人生的具体为对象，赏玩它的色相、秩序、节奏、和谐，借以窥见自我的最深心灵的反映；化实景而为虚境，创形象以为象征，使人类最高的心灵具体化、肉身化，这就是“艺术境界”。艺术境界主于美。
所以一切美的光是来自心的源泉：没有心灵的映射，是无所谓美的。瑞士思想家阿米尔说：一片自然风景是一个心灵的境界。中国大画家石涛也说：山川使予代山川而言也……山川与予神遇而迹化也。艺术家以心灵映射万象，代山川而宣言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃，活泼玲珑，渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。
意境是“情”与“境”（意象）的结晶石。王安石有一首诗：杨柳呜蜩绿暗，荷花落日红酣。三十六陂春水，白头相见江南。前三句全是写景，江南的艳丽的阳春，但看了末一句，全部景象遂笼罩上，啊，渗透进一层无边的惆怅。回忆的愁思和重逢的欣慰，情景交织，成了一首绝美的“诗”。
在一个艺术表现里，情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现了一个独特的宇宙，崭新的意象，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。正如恽南田所说：“皆灵想之所独辟，总非人间所有！”这是我的所谓“意境”。“外师造化，中得心源”，唐代画家张噪这两句训示，是这意境创现的基本条件。
13．什么是“意境”？选出理解错误的一项（）
Ａ．“意境”是区别于功利、伦理、政治、学术、宗教五种境界的一种“艺术境界”。
Ｂ．在艺术创作中，以心灵映射万象，代山川立言，这种“灵境”就是“意境”。
Ｃ．“意境”是“于天地之外，别构一种灵奇”，即在客观环境之外，能重新发现一种灵
奇。
Ｄ．“情”与“境”（意象）的结晶石就是“意境”。
14．据“意境”的概念，选出分析错误的一项。（）
Ａ．龚定庵说：“西山有时渺然隔云汉外，有时苍然随几席前，不关风雨晴晦也！”西山的忽远忽近，不是物理学上的远近，乃是心中意境的远近。
Ｂ．方士庶说：“山川草木，造化自然，此实境也。因心造境，以手运心，此虚境也。虚而为实，是在笔墨有无间。”讲究“实中求虚”，“虚而为实”，即意境。
Ｃ．恽南田《题洁庵图》说：“谛视其境，一草一树，一丘一壑，皆洁庵灵想之所独辟，总非人间所有。其意象在六合之表，荣落的四时之外。”追求“灵想之所独辟”即意境。
Ｄ．《采草药》中引“人间四月芳菲尽，山峙桃花始盛开”，其目的实在说明诗人“游心之所在，”就是他独辟的灵境，创造的意象。
15．列说法分析正确的一项是（）
Ａ．阿米尔说，一片自然风景是一个心灵的境界，是说自然风景本身就包含着心灵的境
界。
Ｂ．“鸢飞鱼跃”虽是客观景象，但渗透了主观生命情调，因此成就了一种活泼玲珑，渊然而深的灵境。
Ｃ．王安石诗前三句写江南的艳丽的阳春，全是写景，但在最末一句，却渗透了无边的惆怅。
Ｄ．在一个艺术表现里，情和景交融互渗。有最深的景，因而发掘出最深的情，最深的情同时也透入最深的景，循环往复，层层深入。如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句。
16．阅读全文，找出属于意境创现的基本条件的一项（）
Ａ．一切美的光是来自心的源泉。可见，“心灵”意境显现的基本条件之一。
Ｂ．化实景为虚景有实景才能使人类最高的心灵具体化、肉体化，可知，实景是意境创现的最首要条件。
Ｃ．一个独特的宇宙，崭新的意象，才能为人类增加丰富的想象，替世界开辟新境，因此，“独特的宇宙”、“崭新的意象”是意境创现的基本条件。
Ｄ．情和景交融互渗，是意境创现的基本条件。
第Ⅱ卷（非选择题，102分）
四、阅读下面一篇文章，完成17—20题（共20分）
薄暮时分，独坐在学校操场的草地上，在空旷静寂之中，我感觉今天的黄昏极美。
天气新晴，料峭的春寒，抖落在薄暮里，仍有沁人的凉意。夕阳，挂在脱尽了叶子的凤凰树梢上，许是奔波了一整天的缘故，光线里已经没有了热和力，却充满了梦幻的色彩。整个操场，黄橙橙、亮晶晶、像撒上一层金沙似的。天上云霞更美，空气的每一个粒子，都染上了颜色，跳跃着，流动着，分秒之间便有种种奇妙的变化。华丽的金、鲜明的橙、酡醉的红，神秘的紫……
夕阳真美！美得多么令人心悸。
安谧的校园，被暮色浸透了。细柳、扁柏、小池、曲径……，一切都蒙上了凄迷的调子，带着些凉薄的意味。独有一圃大理菊却盛放着，翁翁郁郁地开出一片花海。在沉沉的夕阳影里，鲜明极了。那些硕大的花朵，每一朵都像一团火球，逼近去凝视，火球中含蕴着生命的烈焰，让人有灼热的感觉。花朵的颜色缤纷：粉白色的那种固然娇媚，深紫色的那种固然艳丽，不过，有一种橙红色的更让我喜爱。这种花，也不知道每一朵是由多少花瓣组成的，但见一圈一圈的花瓣，密密的排列着；中心是耀眼的赤红，向外层展开去，花瓣渐渐变大，颜色渐渐变淡，最外一层，乃变成明亮的橙黄了。花瓣，毛茸茸的，闪着丝绒般的亮芒；却又透明得像玻璃似的流转着夺目的晶莹。
这一圃大理菊，怎会开得如此茂美呢？也许，这就是春花对于生命的讴歌吧！
散步在花径上的女孩是谁呢？十七八岁吧，还正是白色小马般的年龄，春云初展般的面容，却偏爱拢起一绺闲愁，轻锁在眉峰上。她有时低头寻思，有时向天边凝望，是在想什么？还是在期待什么？是要一个多彩的梦，还是要一个灿烂的明天？她的眼睛闪动着光芒，小小的唇紧闭着，倔强而高傲，绛色的夕阳映照着她红润的面庞，夸耀着一个蓬勃的生命。晚风轻拂，飘动着她的头发，也飘动着她的衣裳，她轻盈地漫步在花径间，好象踏着无声的旋律在舞蹈！
她是谁？这不必追问，她是青春的形象。
独坐在夕阳里，在朦胧的光影中，我的灵智却被眼前的这三件事物------落日、花朵和青春-------启发得清朗了。我的心灵好象一湖清波，澄明地映出了生命的过去和未来。
你没觉察到么？在宇宙间一切事物都有其相似的一面。伟大如太阳，冉冉初升时何等辉煌！日正当中时何其壮烈！可是，当它散尽了热力，失去了光芒之后，仍将归于平淡。渺小如花草，当其默默地钻出地面，平凡的样子，虽不能邀得人们得一顾，但在生命力展开的一刻，却灿烂得令人目眩！而后便萎落飘零了。人，谁没拥有过可傲的青春呢？可是谁也不能扭转那自然的大手，终将走上衰老的归宿。然而，我们又何必憾恨？不见那落下去的夕阳，是多么和平静美么？不见那怒放的春花，是多么热烈、疯狂么？我们生活在天地间的人，若能献出自己的热力，如骄阳之壮烈；若能展开自己的爱情，如春花之绚丽；那么，生活过而非白活，热爱过而有真爱，短暂的一生便不只是一生。
独坐在夕阳里，昼和夜的羽翼同时覆盖着我。我感到昼的光明也感到夜的阴暗。感到时间的短促也感到生命的无限。恍惚间，我已不是我。我，和那些花草，那些树木，那流荡的云，那吹拂的风：是同样的存在。紫色的雾升起了，包笼了所有的形象。一切，渐渐地、模糊，渐渐地、不见。
17．这篇作品记述了作者三件事物地艺术感觉，其艺术感觉是。（用自己的话作答。3分）
①②③
18．本文从自然界客观存在的荣与衰，生与死，推及到人生，引出对人生哲理的思索。阅读⑧---⑨段，归纳作者的几点思索。（6分）
19．第⑧自然段结尾一句，抒写了什么样的感悟？文章结尾时描绘“物我同一”的境界，又有什么深意？（3分+4分）
①感悟
②深意
20．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（4分）（）
A．“落日”、“花朵”、“青春”三幅画面都具有“动”的色调与气势，内中蕴含着作者奔
涌的情思与澎湃的诗情。
B．作品的艺术结构玲珑剔透，于变化中见贯通始终的意脉，记叙了对“美”的追捉，抒
写了对“真”的感悟。
C．一般隽永而深刻的散文，会把读者引向哲理的境界，本文所揭示的哲理是“生命是有
限的，人生价值却是无限的。”
D．关于少女的描写，作者采用了虚虚实实的笔法，把推测悬想其内心活动，与实写其外
貌情态结合起来，突出她的生命活动和青春之美。
E．文中刹那间见终古、须臾间悟人生的议论，完全可以当做人生的箴言。景物画面也涵
容哲理思索的光辉。
五、（10分）
21．根据下列各句的内容填空（4分）
①．欧·亨利的作品曾被誉为“”，能成功地运用幽默讽刺手法的还有俄国的、，美国的
等。
②．宋代在《伶官传序》中说明必须勤奋操劳，不能贪图安逸的句子是“。”
③．“，不扶而直；，与之俱黑。”是荀子《劝学》里的句子。
④．朱自清《荷塘月色》中运用通感写荷香的句子是
22．在下列横线上仿写句子，组成语意连贯的排比句。（6分）
人生要有“四气”：奋发向上、百折不回的志气，，、
，、。
六、阅读下面一首词，完成23—25题（共12分）
天仙子
《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。
23．“送春春去几时回”句中的两个“春”是否同指？为什么？（4分）
24．“云破月来花弄影”这一名句历来为人所爱好、欣赏，其原因是（4分）
25．评价这首词的风格。（不超过20个字。4分）
答：
七、（60分）。
26．阅读下面的材料，根据要求作文
“一棵有毒的树矗立在路旁。第一种人大老远看见了，赶紧绕路而行，他们一点也不愿意接近，深怕不小心会中毒。第二种人，来到了树边看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。第三种人有着不同的心态，愿带着慈悲心去思索：这树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。至于第四种人在看见这棵树的时候，会说：‘喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！’他们开始研究树的毒性，提炼了毒素，与其他成分混合，制成了可以救人的药材。”
你认为应该怎样对待呢？
要求：①自选角度，联系生活实际，表达真情实感。
②文体不限，表达方式可灵活多样。
③题目自拟，不少于800字
xxxx年高考等值试卷（二）语文参考答案
一、第Ⅰ卷
1．B（憎应为zēng）2.A（疵应为眦）3.B（侵袭：侵入而袭击。侵蚀：逐渐侵害使变坏。生发；滋生；发展。体制：国家机关、企业、事业单位等的组织制度。机制：泛指一个复杂的工作系统。）4.B（捉襟见肘：比喻困难重重，应付不过来。A，匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想象的，应为“难以思议”。C.锦心绣口：形容文辞优美，也说“锦心绣腹”。D.东山再起：比喻失势后重新恢复地位。应为“卷土重来”。5.D（A去掉“以上”，B“不仅……而且”改为“不是……而是”C.“天作之合”用词错误，应为“天造地设”，即自然形成而合乎理想的。）6.C（写荒唐史变成滚烫，犹嫌不足，中断叙述，慷慨议论，然后举例，有严格的逻辑顺序）
二、7.C（贯：拉满弓）8.C（“招呼”为“招抚”义。今①呼唤②用语言动作表示问候等）9.D（第三人称代词。A动词，认为；介词，因为。B转折连词，却；表顺承可不译。C代词，指鲜卑的；副词，加强反问语气）10.A（B都很惊奇也很可怜他。C也络绎不绝地进关塞，因为款塞为叩塞。D审：果真。）11.C（①是有志节④⑥是结果）12.D（边境再没有敌人入侵的警报，鲜卑、乌桓都入朝进贡。）
三、13.（“重新发现”错误）14.D（目的是说明地势高下不同，植物成熟期不同，“采草药不能拘以定月”，不是为了创设意境）15.B（A“本身包含”错。C前三句是写景，但有最末一句点化，景中也透着情。情与景并非油水分离。D交融互
渗，并非先后有序，循环往复）16.D（第一句中“情景交融互渗”，最后一句“外师造化，中得心源”可知意境创现的基本条件为“情景交融”）
第Ⅱ卷
四、17.①夕阳的美②花朵的美③少女的美18.伟大与渺小，青春与衰老，人生短暂与无限生命价值之间的辨证法则。19.①感悟“真”深意：我与大自然的花草、树木、风云同在，一并获得了永恒的存在，即作者感悟的“真”与“美”永存不灭。
.（或归结“真”与“美”的联体意趣。20.CD（C哲理总结偏。D景物画面涵容着哲理思索的光辉。）
五、21.①美国生活的幽默的百科全书，契诃夫、果戈理、马克·吐温等。②欧阳修，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”③蓬生麻中，白沙在涅④微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。22.铁面无私、令人敬畏的正气，披荆斩棘、舍生取义的勇气，求新求好，能做善做的才气。23.不相同。前一个“春”指季节，大好春光，后一个“春”指年华，青春时期。24.从修词炼句和意境的角度来谈，只要言之成理即可。25.语言含蓄，风格婉约。