浙江省临海市晓村小学 张小宝
教学目标：
1、理解“刀砍剑劈”、“嘶鸣吼叫”、“撕咬崖缝”等词语的意思;
2、有感情朗读并背诵2——5自然段;
3、能仿照课文句子，赞美一个地方;
4、感受长江三峡的风光美，初步培养学生热爱祖国、家乡的思想感情。
教学难点：
理解三峡山奇、水急、船险的特点。
教学重点：
有感情读并背诵2——5自然段。
教学准备：
《船过三峡》多媒体课件
教学流程：
一、复习回顾，激趣导入
1、导入课文。
2、复习回顾。
二、细读品情，深究重点
(一)揭示中心，欣赏激情
1、课件显示中心句：“啊，百里三峡，好一幅百里山水画!”
2、齐读中心句。
3、欣赏三峡风光。
4、学生谈感受。
(二)品读“山奇”，渗透学法
1、自由快速朗读课文第二自然段。
2、反馈。
(1)随机点拨：刀砍剑劈、笔直陡峭写出了山陡;起伏高耸、云雾缠绕写出了山高;有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女写出了山有模样多。
(2)指导朗读。
(1)分析段落结构。
(2)明确学习方法。
(三)学法迁移，自学“水急”、“船险”。
1、独立或小组合作选择学习。
2、反馈。(教学顺序由生反馈而定)
(1) 你从哪些词句体会到了三峡的“水急”或者“船险”?
(2) 思维训练。
(3) 指导朗读。
(四)再读中心句，情感升华。
1、 齐读，指名读，评比读。
2、 你又会发出怎样的感叹呢?学生自由发挥。
三、积累词句，指导背诵。
1、 明确背诵方法。
2、 齐背一个自然段。
四、巩固知识，发展能力。
1、 布置任务。(课件显示“露一手”：播音员——读出三峡的美;小画家——画出三峡的特点;导游——解说三峡风光。)
2、 学生自主训练。
3、 反馈。
五、拓展延伸，读写结合
1、 明确要求：仿照“啊，百里三峡，好一幅百里山水画!”的句式去赞美一个或几个地方。(课件显示中心句)
2、 学生练写，教师巡视指导。
3、 反馈。
六、课外作业
(课件显示)自助餐：1、搜集有关三峡资料;
2、回家当一回导游;
3、为宣传三峡或家乡桃渚风光写几条广告语或作一首诗。
附板书设计：◆
19船过三峡
山 奇
水 急
船 险