在职业的道路上追求幸福
繁忙而充实的一学期就要结束了，回头看看走过的路，你有没有想过，本学期你付出多少？收获多少?你有没有想过，本学期有哪些难忘的瞬间，是跟学生一起，跟家人一起，还是跟同事一起?你有没有想过，这一年我过得幸福吗?新的一年，我应该怎样过得更加幸福呢？
幸福在哪里?幸福在甜蜜的心间，幸福在勤劳的手边，幸福在师生同乐的笑声中，幸福在满满付出而又满满收获的汗水中……
热爱教育，热爱生活，这是教师幸福的起点
教师的幸福，不仅仅取决于自身，它还取决于社会大环境的优越与否。我们期盼政府重教的政策越来越多、越来越实，我们期盼社会尊师的氛围越来越浓，我们期盼学校的管理更加科学、民主，我们期盼每一个学生都能成才……所有这些，都可能让你感到一丝丝幸福。
反观自身，在通往幸福的路上，教师自己能做些什么?又需要做些什么?或许，繁杂的工作让你根本无暇思考幸福与否，只是日复一日匆匆向前。在偶然闪过的瞬间，你会略带伤感地自问：生活在哪里?我又在哪里?低头走路的我，拿什么面对每天的雾霾、阳光和学生时而开心、时而困惑的脸?
我们学校有个骑行队，zz等，多则xxx人，少则三五人，他们顶着烈日酷暑，迎风冒雨，南到安徽歙县，西到江西婺源，东到江苏连云港，北到山东青岛，他沿着自己的兴趣去探寻业余生活的焦点。沿途的美景舒缓了他们的压力，激发了他们的灵感。一个可能和你我同样倦怠的人走校园，一个充满活力的人兴致勃勃地归来，站在学生面前。而且，不只是活力，还有阅历、视野、对生命更深沉的体悟与理解。这些生活的印记，不仅丰富教师的人生，也会变成滋养学生的雨露。
zz等几个女教工，带着学校不少职工的家属，每天坚持跳健美操、广场舞，她们跳出了健康，跳出了美丽，保持了良好的身体状态，既节约了医药费，也增添了应对压力的信心。
跳出单调、庸常的生活，敢于改变自己，给自己生命更多惊喜，从生活中积淀教育的智慧与财富，你才可能获得更为幸福的职业生涯，更有底气把这种惊喜带给学生。很难想象，一个个人生活失败的教师能够拥有一个幸福的教育生涯。懂得追求生活诗意与幸福的教师，才能给学生充满希望的未来。
或许你会问，我们这么忙，时间从哪儿找？时间是从热爱开始变得充裕的。不要给自己太多借口，你的时间，特别是业余时间和生活由你决定。你早晨早起一小时，就多了一小时锻炼的时间；你晚上少看一小时的电视剧，就多了一小时散步的时间；你少刷一小时的微信，你就多了一小时与家人交流的时间。双休日，你不是慵懒的呆在家里，你就多了陪同孩子外出走走的时间。有时也不妨放下手中的杂务，在旷野的徒步中清空自己的头脑，在吵杂的闹市中品评人生百态。因为在路上，我们也许可以思考更深刻的东西。你也可以偶尔小资一下，在星巴克要杯咖啡，在肯德基来杯可乐，百无聊赖地坐一会儿。到电影院看一场久违的电影，重拾生命中的某些感动，或者翻开一本闲书细细品读，在流淌的文字间寻找一份宁静。
教育即生活，生活即教育。在这里，有生活的激情，有教育的乐趣。一切都在教育之外，一切又在教育之中。幸福的个人生活与教育生活的幸福水乳交融。我们在生活中思考着、示范着我们的教育观念，在教育中寻找着、实践着我们幸福的职业生活。热爱教育，热爱生活，这是教师幸福的起点。
游刃有余与孩子们共同成长，这是教师幸福的动力
体育老师王永忠、张启武等，每天早上6：00前在教室等学生，中午放弃午休在教室看着学生做练习，晚上陪学生自习。无论雨雪风霜、严寒酷暑，带着学生在操场训练，真真正正地与学生在一起，他们怎能不受到学生的尊敬，怎能不被学生称为恩师呢？这种付出难道换来的仅仅是劳累、仅仅是疲惫吗？我想一定包含着幸福！
对幸福的不同理解，使得每位教师感受到的幸福都不尽相同。但可以肯定的是，如果你只满足于照本宣科，对于教书育人的专业，不想也不愿有所建树，那么，你便很难在工作中感受到持久的幸福。
“经师易遇，人师难遭。”教书，育人，教师不仅要做“经师”，更要为“人师”。相信步入教坛之时，你也曾鞭策自己，不仅要学高为师，更要身正为范。然而，时移世易，今天教育所面临的社会大环境，比以往任何时代都要复杂。社会转型期阶层的分化，多元价值观的冲击，学生主体意识的日益增强，信息科技高速发展，给教育带来的机遇与挑战并存。在这个时代，做“经师”或者为“人师”，已经完全超越教师以往所有经验的总和。当教师不再是知识的最高占有者，你用什么应对课堂上学生的挑战?当教师的威严在学生、家长对教育民主的诉求面前日渐消减，你该怎样引领学生的成长?
当“慕课”为学习者提供几乎不逊色于真实课堂的体验，当“翻转课堂”把教学延伸到家庭，有人预言“学校已死”、大部分教师会被取代，你又如何顺应这一教育教学模式的革命性变化?
从长远来看，教师作为一种职业仍然充满着光明的前景，但师生教与学的方式已然发生重大变化。单向传递知识的教学模式将会很快遭到摒弃，取而代之的是多元互动、相互切磋的教学模式，正如我们推行的“学讲计划”，师生将在提出问题和解决问题的过程中，共同找到创新的钥匙。在新型师生关系中，教师是学习者、是研究者、是平等中的首席，在互动中引领、启发学生将成为教师的重要任务。zzz等老师，就在此方面进行了大胆的探索，效果很明显。
与此同时，在这样一个纷繁芜杂的时代，“教书”和“育人”的职责咬合得又是如此紧密，“为人师表、立德树人”实际上比以往任何时候都更具分量。德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”可灵魂与灵魂之间的相互唤醒，谈何容易?
爱是教育永恒的主题。每一个学生都有自己的可爱之处，每一个学生的生命都值得尊重，都需要关心。只有爱，才能让心灵影响心灵，灵魂唤醒灵魂；只有爱，才能真正呵护学生的成长。李海彬、刘旭明等年轻的校干，李仲刚、孙长恩等中年校干，他们用各种方法点燃学生的学习热情，引导学生做一名负责任的人，这就是唤醒，对我们的学生来说很有必要。