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小学教师集体备课方案 本文简介：三闸镇中心学校教师集体备课活动方案（初稿）根据“甘州区教育局关于推进中小学高效课堂建设的指导意见（甘区教发【2013】30号）”，结合本校实际特制定此活动方案。一、教师集体备课活动指导思想根据“甘州区教育局关于推进中小学高效课堂建设的指导意见（甘区教发【2013】30号）”精神，以科学发展观为指导，
小学教师集体备课方案 本文内容：
三闸镇中心学校
教师集体备课活动方案
（初稿）
根据“甘州区教育局关于推进中小学高效课堂建设的指导意见（甘区教发【2013】30号）”，结合本校实际特制定此活动方案。
一、教师集体备课活动指导思想
根据“甘州区教育局关于推进中小学高效课堂建设的指导意见（甘区教发【2013】30号）”精神，以科学发展观为指导，以新课程改革为主线，以推进高效课堂建设为主题，以强化校本研训为抓手，以提高教学效益为根本目的，全面贯彻党的教育方针，着力培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，积极稳妥地构建“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、高效轻负、教学相长”的高效课堂，进一步提高教育教学质量。一要进一步引导教师转变教学观念（转变课程观、教材观、学生观、教学观）。二要进一步引导教师转变教学行为（认真做好课前准备，合理确定教学目标，科学安排教学活动，精心设计教学问题）。三要进一步引导教师加强教学反思（注重课前预设、注重课中生成、注重课后反思）。四要进一步引导教师积极开展有效的课堂评价（积极营造评价环境、构建多元评价体系）。五要引导教师积极探索适合自身特点的高效教学模式。通过对高效课堂建设，提高教师专业技能，通过校本教研，探究提高教师管理技能的有效方法，通过校本教研等评比提高教师教研科研能力，真正实现《教育改革和发展纲要》中指出：要加强教师队伍建设，通过研修和培训提高教师专业水平和教学能力。
二、教师集体备课的内涵
教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起，就即将要实施的相同课程，各自发表其教育教学见解，发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量服务。
三、教师集体备课的要求
1.必须有两个以上的教师参与；
2.须具备相同课程或相关性质的探究内容；
3.通过活动，凝结的是一种智慧资源，而不是一种肤浅言语的叠加。
4.集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。
四、具体实施步骤
1.严格执行“个人粗备（每人按安排的课先备）——集体齐备（讨论）——个人细备（按集体讨论取其最优）——推荐同学科教师使用”的步骤。
2.备课组成员必须在集体备课前先行将安排的课备好简案以及自己的备课设想。
3.教师在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言作好充分准备。
4.参照以下依据备课：
（1）三定：定所有组员每人所备的课及课时，定学期教学进度。
（2）五统一：统一三维目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一评价测试。
（3）五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
（4）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
（5）两法：教师的教法和学生的学法。
（6）两题：课堂练习题和课后作业题。
5.集体备课时，除备课教师结合自己备的教案和做的课件作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。
6.融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7.使用集体备课后的教案上课后特别要注意做好课后反思。
五、集体备课的基本程序
集体备课通常可以按照以下基本程序进行运作
1.个人初备
（1）个人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其它的相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学设计。
（2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标（三维目标）；写出详细的教案。
（3）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。
（4）每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
2.集体研讨
教师在集体备课时要遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。注意做到以下三点：
（1）“四个统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。
（2）确定一个中心发言人。中心发言人可以由老教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、代”工作。同时，也要大胆启用青年教师担任中心发言人。这样做有利于青年教师迅速成长。
（3）集体备课时也可邀请备课组以外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座，以开阔组内教师的视野，扩大交流的空间。
3.修正教案
集体备课时由备课人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善，但教案应避免上网下载、照抄教参等，否则就没有创新精神。
4.重点跟踪
经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。
5.课后反思
一个完整的备课过程应该有五个阶段:准备阶段、分析阶段、编写教案阶段、调整和修改教案阶段和总结课后反思阶段，课后反思是备课总结阶段的主要内容。
六．教师在集体备课时要树立以下几个意识
1.合作意识
合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。
2.整体意识
集体备课时教师要有整体意识，例如，第一次集体备课时教师要纵览全局，制订整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。
3.学生意识
备课时要以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
4.超前意识
教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制订好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。
5.反思意识
通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己（或他人）的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料。
七、有关事项
我校将从2013年春学期开始安排小学语文、数学和英语各一个年级的任课教师进行集体备课的尝试，希望各学校的领导及任课教师给予大力支持。
安排的集体备课负责人要提前安排好每位老师备的课（每人一课,2-3课时），上报中心学校，经中心学校审核后通知各学校有关老师备课（每人一课，2-3课时）、做课件（50岁以下的老师），教案打印8份，在集体备课活动时间讨论修改，参加集体备课的老师要带上课本、教参、U盘等。
安排的集体活动的教师，除有较大（婚、丧、本人住院等）的事情外，不得以任何借口无故不上、不参加，否则将按有关制度处理。
活动地点的学校要做好活动准备工作，为集体备课教师提供必要的教学设备设施和布置开会场地，特别做好媒体器械的检查准备工作。
无特殊情况，活动时间为该周星期四上午，先学习有关课标文章，再讨论每人备的课，修改定稿，再交原备课教师按规定的文档格式（见教案编写的样本）要求打印8份，发至同年级任课教师每人一份上课使用，上交中心学校一份存档。只有经过同年级集体讨论定稿后的教案，在教案检查时才可算作备课数。
集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，是资源共享的一种方式，它是大面积提高教学质量，提高教师群体水平的一种有效的手段。抓好集体备课组建设意义重大，每个学校都应持之以恒地做好这项工作。
三闸镇中心学校
二〇一三年二月二十六日
附：教案编写的样本
三闸镇中心学校2013年春学期
年级
集体备课教案（讨论稿）
课题：《西部地平线上的落日》
编写教案教师：XX学校
XXX
教学目的：
知识与能力目标：
1.掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。
2.培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。
过程与方法目标：
精读课文，在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。
情感与价值目标：充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。
教学重点：体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。
教学难点：体会文章中反衬手法的运用。
教学过程：
导入：我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。
认知阅读
一、检查字词。（具体内容略）
二、简介作者：（具体内容略）
三、复习上节课的内容
1.全文共18段，可分为几部分？
第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。
第二部分（2—16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。
第三部分（17——18）揭示文章主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。
2.第一部分主要讲什么？
3.作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？
4.文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？
四、理解阅读
（一）分析课文第二部分：
1.作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象？
2.面对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想？
3.文章第十六段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事有什么作用？
（二）分析课文第三部分：
体会感悟:较之日出,落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感.
五、分析文章的写作特色
我们要学习本篇文章的哪些写作方法,才能让自己的文章也引人入神.
明确：
1.写景抓住地域特征.
2.写景中插叙历史故事,增强文化底蕴.
3.以情入景,以情动人.
六、课堂小结
黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。（可谓“意与境浑”）
七、拓展阅读
说说古诗文中有关落日的描写的句子。
（参考内容：通过幻灯片给学生看一些日出照片）
八、板书设计：（略）
格式要求：
1.一律用word文档，双面印刷。
2.课题为2号宋体，正文为3号仿宋。
3.每页22行，每行28个字。
4.页边距：上37mm,下32
mm,左28
mm,右26
mm.
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