各沟小学“十个一”活动方案 本文关键词：活动方案，小学
各沟小学“十个一”活动方案 本文简介：各沟小学“十个一”活动方案一、指导思想为了深入贯彻落实东海县教育局全县小学规范管理工作会议精神，深化教育改革，全面推动素质教育，我校结合学生发展实际需求，根据《东海县教育局小教科2011年工作要点》要求，特制定《各沟小学学生素质教育“十个一”工程实施方案》，具体如下：二、工程目标深化教育改革，全面推
各沟小学“十个一”活动方案 本文内容：
各沟小学“十个一”活动方案
一、指导思想
为了深入贯彻落实东海县教育局全县小学规范管理工作会议精神，深化教育改革，全面推动素质教育，我校结合学生发展实际需求，根据《东海县教育局小教科2011年工作要点》要求，特制定《各沟小学学生素质教育“十个一”工程实施方案》，具体如下：
二
、工程目标
深化教育改革，全面推进素质教育，使学生在德、智、体、美、劳等各个方面得到全面的发展，开创我校素质教育的新局面。
三、工程内容
1.每名学生做好一套广播操。
2.每周搞好一次升旗仪式。
3.每两周搞好一次主题班队会。
4.每个月组织一次社会实践活动。
5.每学年举行一次开学典礼、毕业典礼。
6.每学年举办一次科技节。
7.每学年举办一次艺术节和体育节。
8.师生每月读一本好书。
9.每学期开好一次家长会。
10.每名学生至少参加一个兴趣小组活动。
四、工程领导小组
组
长：吴龙典
副组长：时红强
胡佃光
组
员：
孟彬彬
沈梦梦
傅济贵
顾兰
史作丽
赵小宝
五、工程时间
从2012年3月份起始到2012年6月实践阶段，2012年9月到2012年12月为形成经验提升阶段。
六、活动实施办法
各项内容必须围绕教育教学服务，各项工作专人负责，严格按计划操作落实，教师绩效工资考核挂勾。
（一）每名学生做好一套广播操（10分）
2.训练时间：每天早操和大课间活动时间，各班班主任组织，也可利用活动课进行。
3.操作办法：每天利用早操和大课间、体育课对学生进行训练、指导，让每一名学生能做好广播操。学校每学期至少组织一次评比。
（二）每周搞好一次升旗仪式（10分）
2.训练时间：每周星期一升旗仪式时间。
3.操作办法：全校师生统一到操场举行每周一次升旗仪式，由少先队辅导员负责操作、考核与资料整理。
（三）每两周搞好一次主题班队会（10分）
1.负责人：教导处。实施教师：班主任
2.训练时间：每周主题队会时间。
（四）每个月组织一次社会实践活动（10分）
1.负责人：教导处。实施人：综合实践教师
2.活动安排时间：由教导处组织根据具体的节日灵活安排
3.操作办法：教导处组织根据学校实际情况，制定月活动计划，按序时推进。
（五）每学年举行一次开学典礼、毕业典礼（10分）
1.负责人：校长室。实施人：各班班主任。
2.时间安排：每学期开学初举行一次开学典礼，六月份举行毕业典礼。
（六）每学年举办一次科技节（10分）
1.负责人：校长室。实施人：科学教师
2.时间安排；平时制作积累，科技节展览。
3.操作办法：科学老师平时引导学生制作发明，负责收集，在每年的科技节前筛选上交教导处，由教导处组织展评，同时在平时教学过程中要积极参加上级部门组织的活动。
（七）每学年举办一次艺术节和体育节（10分）
1.负责人：校长室、教导处、少先队、
2.时间安排：
3.操作办法：艺术节活动包括：科技制作、小发明作品展和文艺节在平时素质教育训练过程中，全体教师都要注重培养，“六?一”期间由校办组织班主任协助举办。届时将制结合大课间活动和体活课分别进行“雏鹰起飞广播操、各项活动将具体再制定相应的活动评比方案。
（八）师生每月读一本好书（10分）
1.负责人：教导处。实施人：各班班主任
2.时间安排：平时由班主任教师组织学生借书读书填写读书卡，月终整理装订上交图书管理处。教师读书由教导处安排。
3.操作办法：班主任老师在平时组织进行，月底学生处查阅读书卡评定。图书管理员负责登记和资料管理。教师由图书室负责登记和资料管理。
（九）每学期开好一次家长会（10分）
1.负责人：校长室。实施人：班主任。
2.时间安排：每学期第十二周举行一次
3.操作办法：根据学校实际情况，由校长室安排，各班主任具体执行操作。校长室负责考核与资料整理。
（十）每名学生至少参加一个兴趣小组活动（10分）
1.负责人：教导处。实施人：兴趣小组负责人
2.时间安排：每周活动一次，各兴趣小组根据具体时间安排进行，每次活动大约40分钟
3.操作办法：各兴趣小组在平时组织进行活动，月底教导处进行评定，并负责登记和资料管理。
六、工程评价办法
平时由各项负责人负责督促考核，根据序时进度由具体负责人进行考核。年终由领导小组进行综合评价，总分100分，根据绩效考核方案予以奖励。《学生素质教育“十个一”工程实施方案》的目的是督促全体教师参与，切实推进我校素质教育质量的提升，使学生能够得到全面发展。以上活动内容将按上级安排组织相应的活动，如与上级部门活动安排相抵触时，以上级活动为主。
篇2：淮南市大通区洪圩小学大课间活动方案
淮南市大通区洪圩小学大课间活动方案 本文关键词：淮南市，大通，课间，活动方案，小学
淮南市大通区洪圩小学大课间活动方案 本文简介：锦洲小学大课间活动方案一、活动指导思想坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，牢固树立“终身体育”的新课改理念，丰富学生课余生活，为学生每天能有体育锻炼时间创造良好的条件，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身
淮南市大通区洪圩小学大课间活动方案 本文内容：
锦洲小学大课间活动方案
一、
活动指导思想
坚持
“以人为本，健康第一”的指导思想，牢固树立“终身体育”的新课改理念，丰富学生课余生活，为学生每天能有体育锻炼时间创造良好的条件，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。最大程度地发挥学生和老师的主动性和创造性。提倡自制器材和开发利用体育资源，在大课间活动中体现合作，自主，探究，创新的教学理念。以大课堂为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，体现良好的校风，校纪和学生的精神面貌，带动校园文化的建设。
二、
活动内容和形式
1、内容：根据我校场地小，学生多的特点，大课间活动主要以球类为主，以开展有利于健康的游戏为辅，适当根据本班特点自行安排，可结合集体舞，器械活动和跳皮筋，踢毽子，摇呼啦圈，拍球，棋类比赛之类的活动，将艺术、体育融为一体。
2、形式：先分班做准备操，再进行分班分点分项目活动，最后以班为单位集合退场。
三、活动过程（30分钟）
时间安排：每天下午第2节课后的课外活动时间。
四、活动组织领导及分工
组长：
李贻炳
副组长：唐
山
李代峰
蔡春桃
朱少兵
组员：各班班主任、副班主任
活动监督：陈
军
杨
杰
1、领导职责：到操场亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度。
2、班主任职责：负责班级活动场所及进退场的安排，组织本班学生按时、按要求参加活动并指导学生活动。
3、副班主任职责：同班主任共同组织好本班学生按时认真参加大课间活动。
4、活动监督：记录各班活动情况；根据大课间活动的内容，针对学生的练习活动内容，在本学期安排一次校内的吉尼斯挑战比赛，如跳绳比赛、转呼啦圈比赛等，以此激励学生提高自己的技术技能水平。
五、器材准备
1、学校每班配长绳2至3根，球类若干；根据各班班主任活动内容安排来领取所需器材；提倡学生自带器材，如毽子等学校缺少或尚缺的器材。
2、当天器材负责教师：
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
杨杰
夏桃
夏桃
陈军
杨杰
注：当天器材负责教师做好器材借还登记，如有损坏应注明原因。
六、活动要求
（1）注意有序开展活动，安全第一。班主任必须强调大课间活动纪律与安全，并指导活动；
（2）充分热身后，学生方可开展活动；
（3）有关活动所需器材，如学校提供数量不足，动员学生自带；
（4）负责每次大课间活动的体育教师要提前到位，准备好器材；
（5）各班学生必须在指定活动范围内活动,防止出现活动区域不明或乱串、乱跑的混乱现象；
（6）副班主任具有班主任同等职责，鼓励指导学生参加活动，适时进行安全教育，杜绝伤害事故的发生；
（7）如有活动变化，将及时通知各班。雨天各班自己安排室内活动，如扳手腕、下棋、室内智力游戏等。
（8）学校、少先队大队对各班大课间活动进行评比、表彰和奖励，对把大课间活动开展情况作为评选先进集体、先进个人和优秀集体评选的重要依据。
（9）学校鼓励班主任协同副班主任发挥资源优势和自身特长，在活动形式和内容上进行开发和创新，打造班级特色，丰富大课间活动内容。
篇3：上海牛津小学英语语法知识总结
上海牛津小学英语语法知识总结 本文关键词：牛津，上海，英语语法，小学，知识
上海牛津小学英语语法知识总结 本文简介：上海牛津小学英语语法知识总结一般现在时1、定义：表示经常发生或习惯性的动作、状态。句中通常有usually，often，everyday，sometimes，always，atweekends，onSundays等表示经常性时间的短语。2、构成：1）当谓语是be动词时，一般现在时的构成：主语＋be动
上海牛津小学英语语法知识总结 本文内容：
上海牛津小学英语语法知识总结
一般现在时
1、定义：表示经常发生或习惯性的动作、状态。句中通常有usually，often，every
day，sometimes，always，at
weekends，on
Sundays等表示经常性时间的短语。
2、构成：
1）当谓语是be动词时，一般现在时的构成：主语＋be动词＋其他
如：I
am
a
student.
He
is
Jim’s
father.
They
are
from
Japan.
2）当谓语是行为动词时，一般现在时的构成：
①主语（非第三人称单数）＋动词原形＋其他
如：I
often
watch
TV
at
the
weekends.
Mr
Green
and
Mrs
Green
like
collecting
stamps.
②主语（第三人称单数）＋动词的第三人称单数形式＋其他
如：Jim
usually
visits
his
grandparents
on
Sundays.
She
sometimes
goes
to
the
park
with
her
mother.
3、动词三单形式的变化规则：
①
一般情况下，直接加s
如：read-reads，swim-swims
②
以s，x，sh，ch，o结尾，加es
如：wash-washes，watch-watches，do-does
③
以辅音字母＋y结尾，变y为i，再加es
如：study-studies，fly-flies
④
不规则变化
如：have-has
4、一般现在时的句型转换：
肯定句
否定句
一般疑问句及回答
They
watch
TV
every
day.
They
don’t
watch
TV
every
day.
—Do
they
watch
TV
every
day?
—Yes,they
do.
/
No,they
don’t.
She
watches
TV
every
day.
She
doesn’t
watch
TV
every
day.
—
Does
she
watch
TV
every
day?
—Yes,she
does.
/
No,she
doesn’t.
现在进行时
1、定义：表示现在或现阶段正在进行或发生的动作。句中常有now，look，listen等词。
如：I
am
washing
clothes
now.
Look!
Liu
Tao
is
climbing
the
tree.
Listen!
Jane
is
singing
in
the
music
room.
2、构成：be动词（am/is/are）+
动词现在分词（V-ing）
3、动词现在分词构成：
①
一般是在动词原形后加ing
如：read-reading，drink-drinking，eat-eating，look-looking
②
以不发音的e结尾的动词，去掉e，再加ing
如：write-writing，make-making，ride-riding，take-taking
③
以重读闭音节结尾，如末尾只有一个辅音字母，要双写这个字母，再加ing
如：sit-sitting，swim-swimming，put-putting，run-running，stop-stopping，get-getting，begin-beginning，jog-jogging，forget-forgetting
4、动名词其实就是动词的现在分词，它既有名词性质（可作主语），又有动词性质（可带宾语）。
如：Asking
the
way
My
hobby
is
collecting
stamps.
He
is
good
at
skating.
5、现在进行时的句型转换：
肯定句
否定句
一般疑问句及回答
He
is
running
now.
He
isn’t
running
now.
—Is
he
running
now?
—Yes,he
is.
/
No,he
isn’t.
They
are
making
a
puppet.
They
aren’t
making
a
puppet.
—
Are
they
making
a
puppet?
—Yes,they
are.
/
No,they
aren’t.
一般过去时
1、定义：表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用，如：a
moment
ago，just
now，yesterday，last
week，this
morning等。
如：My
brother
often
went
to
school
by
bike
last
term.
The
watch
was
beside
the
diary
a
moment
ago.
I
watched
the
moon
and
ate
the
moon
cakes
last
Mid-Autumn
Festival.
Jim
went
to
the
supermarket
yesterday.
2、构成：主语＋动词的过去式＋其他
3、动词过去式的变化规则：
①
一般在动词原形末尾加ed
如：play-played，listen-listened，look-looked
②
结尾是e的动词，加d
如：live-lived，like-liked，taste-tasted
③
辅音字母＋y结尾的动词，变y为i，再加ed
如：study-studied，carry-carried，cry-cried
④
末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写这个辅音字母，再加ed
如：stop-stopped，plan-planned
⑤
不规则变化
如：
am/is-was
are-were
have/has-had
do-did
go-went
sit-sat
tell-told
see-saw
get-got
make-made
give-gave
read-read
buy-bought
come-came
draw-drew
eat-ate
fly-flew
meet-met
put-put
run-ran
say-said
sing-sang
swim-swam
take-took
4、一般过去时的句型转换
肯定句
否定句
一般疑问句及回答
He
watched
TV
yesterday.
He
didn’t
watch
TV
yesterday.
—Did
he
watch
TV
yesterday?
—Yes,he
did.
/
No,he
didn’t.
They
played
games
just
now.
They
didn’t
play
games
just
now.
—
Did
they
play
games
just
now?
—Yes,they
did.
/
No,they
didn’t.
一般将来时
1、定义：表示将要发生的动作或存在的状态，以及打算、计划或准备某事。句中一般含有表示将来的时间状语，如：tomorrow
morning，next
week，this
afternoon等表示将来的时间状语。
2、构成：
①
be
gong
to
+动词原形
如：I
am
going
to
see
a
Beijing
opera
tomorrow.
We
are
going
to
meet
at
bus
stop
at
half
past
ten.
Dad
and
I
are
going
to
see
a
Beijing
opera
this
afternoon.
②
will
+动词原形
如：They
will
go
swimming
this
afternoon.
3、be
going
to
和will
区别：
①
be
going
to表示经过事先安排、打算或决定要做的事情，基本上一定会发生；will则表示有可能去做，但不一定发生，也常表示说话人的临时决定。
如：I
am
going
to
take
part
in
a
party
this
evening.
They
are
cleaning
the
library
now.
I’ll
go
and
join
them.
②be
going
to表示近期或眼下就要发生的事情；will表示的将来时间则较远一些。如：He
is
going
to
write
a
letter
tomorrow.
I
will
meet
her
one
day.
③
be
going
to还可以用来表示有迹象表明某件事将要发生，常用于天气等自然现象。如：Look!
It’s
going
to
rain.
4、一般将来时句型转换：
肯定句
否定句
一般疑问句及回答
She
is
going
to
have
a
picnic
tomorrow.
She
isn’t
going
to
have
a
picnic
tomorrow.
—Is
she
going
to
have
a
picnic
tomorrow?
—Yes,she
is.
/
No,she
isn’t.
They
will
go
swimming
this
afternoon.
They
will
not(won’t)
go
swimming
this
afternoon.
—Will
they
go
swimming
this
afternoon?
—Yes,they
will.
/
No,they
won’t.
句法
1、陈述句
说明事实或陈述说话人观点的句子。基本结构：主语＋谓语＋其他
1）肯定陈述句
We
all
like
pandas
very
much.
2）否定陈述句
He
doesn’t
do
housework
at
weekends
3）肯定陈述句改否定陈述句
①一般是在be动词或情态动词后加not。
Mary
was
at
school
yesterday.
—>
Mary
was
not
at
school
yesterday.
I
can
make
a
model
plane.
—>I
can
not
make
a
model
plane.
②不含be动词或情态动词的，行为动词前要用助动词的否定式（don’t，doesn’t，didn’t），后面跟动词的原形。
He
likes
drawing
pictures.—>He
doesn’t
like
drawing
pictures.
I
went
to
the
park
yesterday.
—>I
didn’t
go
to
the
park
yesterday.
4）陈述句改一般疑问句
①有be动词或情态动词的，把be动词或情态动词提前。
Mary
was
at
school
yesterday.
—>
Was
Mary
at
school
yesterday?
I
can
make
a
model
plane.
—>
Can
you
make
a
model
plane?
②不含be动词或情态动词的句子，借助助动词开头，动词还原成原形。
He
likes
drawing
pictures.—>Does
he
like
drawing
pictures.
I
went
to
the
park
yesterday.
—>Did
you
go
to
the
park
yesterday?
2、疑问句
用来提出问题，询问情况的句子，末尾用问号。
1）一般疑问句：一般疑问句常用来询问一件事是否属实，通常以be动词，助动词或情态动词开头，用yes或no来回答，因此又叫是非疑问句，通常读升调。
—Is
Mr
Green
from
the
UK?
—Yes，he
is.
/
No，he
isn’t.
—Do
you
have
any
hobbies?
—Yes，I
do.
/
No，I
don’t.
—Can
you
play
the
guitar?
—Yes，I
can.
/
No，I
can’t.
2）特殊疑问句：以特殊疑问词引导，要求回答具体问题，不能用yes或no来回答。—How
do
you
go
to
work
every
day?
—I
go
to
work
by
car.
3）选择疑问句：提供两种或两种以上情况，让对方选择，往往用or连接。
—Would
you
like
some
tea
or
coffee?
—Some
coffee,please.
4）反意疑问句：反意疑问句是由陈述句和附在其后的附加疑问句组成。
—It’s
a
fine
day,isn’t
it?
—
Yes,it
is.
3、祈使句
表示请求或命令别人做某事或不做某事。
1）用于第二人称，通常省略you。
①肯定祈使句：Open
the
door,please.
②否定祈使句：Don’t
be
late
again.
2）用于第一人称和第三人称，通常以let（let后跟宾格）或shall开头。
Let
me
have
a
look.
Let’s
play
a
game
now.
Let
him
go
home
now.
Shall
we
meet
at
one
thirty
in
front
of
the
Garden
Theatre?
4、感叹句
表达喜怒哀乐等强烈感情，句尾常用感叹号（!），语气用降调。
1）what
+
名词或名词性短语
What
a
big
garden
(it
is)!
What
an
interesting
storybook
(it
is)
!
What
lovely
weather
(it
is)!
What
pretty
girls
(they
are)!
2）how
+形容词或副词＋主语＋动词
How
nice!
How
beautiful
the
flowers
are!
How
tall
Yao
Ming
is!
5、there
be
句型
表示在某地有某人或某物。
1）主语是单数，be动词用is(was)；主语是复数，be动词用are(were)。
There
is
some
milk
in
the
fridge.
There
are
some
peaches
in
the
basket.
2）如果有几个不同的人或物并列存在，be动词根据最靠近的那个名词而定。
There
is
a
ruler
and
five
knives
in
the
pencil
case.
There
are
five
knives
and
a
ruler
in
the
pencil
case.
3）there
be句型和have/has区别：
there
be句型表示某地有某人或某物；
have/has表示某人有某物。has用于第三人称单数，其余人称和数用have。
There
are
some
English
books
on
the
desk.
I
have
some
English
books.