赴韩汉语老师项目介绍 本文关键词：汉语，老师，项目，介绍，赴韩
赴韩汉语老师项目介绍 本文简介：对外汉语教师培训考试海外输出基地www.jsfw8.com.cn赴韩汉语老师项目介绍据教育部预测，到2015年，学汉语的人数将达到2个亿，而汉语教师的缺口在500万以上。在国外，一个拥有国际认可的汉语教师资格的人士，薪金已达到了7万-10万美元，在国内月进万元，也较普遍。不过要想从事此行业，必须取得
赴韩汉语老师项目介绍 本文内容：
对外汉语教师培训考试海外输出基地www.jsfw8.com.cn
赴韩汉语老师项目介绍
据教育部预测，到2015年，学汉语的人数将达到2个亿，而汉语教师的缺口在500万以上。在国外，一个拥有国际认可的汉语教师资格的人士，薪金已达到了7万-10万美元，在国内月进万元，也较普遍。不过要想从事此行业，必须取得相关的资格证。目前认可度最高的是IPA国际认证协会颁发的“国际注册汉语教师资格证”。此证书被WTO160多个国家认可，具有权威性!
在韩国，由明星引发的汉语热在韩国国内日益蔓延。如今韩国，学汉语已经成为了全民性行为。上海IPA对外汉语教师培训学校受韩国教育部门的委托，现面向全国招聘赴韩国进行汉语教学的中文教师，办理工作许可，提供良好的薪水待遇和职业发展平台。
韩国汉语热
赴韩对外汉语教师就业项目介绍
工作内容：
在韩国正规机构给韩国人教授汉语，这是有意义而富有挑战性的工作。既能全面历练自己，又能实现自己的价值，且在回国之后可担任韩企白领或翻译等职业，就业前景十分广阔！在目前国内就业形势如此严峻的今天，赴韩国做国际汉语教师不失为一种明智的选择！
工作时长：一至两年
教师待遇：视不同学校情况而定或面议，工作表现优异者可续签，第五年起教师可以申请韩国永居证，正式工作薪酬为1.5W
RMB左右。
申报条件：
1
热爱祖国、热爱国际汉语教育事业，组织纪律性强。
2
无语言要求
能简单交流即可（英语/韩语）
3
身心健康。
派出流程：
派出前会有相应的教学技能培训及选拔工作，由韩国校方面试，面试及签证通过者可赴韩从事对外汉语教师的工作。
文章来源
赴韩汉语老师输出基地儒森汉语
篇2：《汉语口语和口语沟通知识》半天授课提纲
《汉语口语和口语沟通知识》半天授课提纲 本文关键词：口语，汉语，半天，提纲，授课
《汉语口语和口语沟通知识》半天授课提纲 本文简介：《口语和口语沟通艺术》授课提纲（半天时间）提示：讲述两部分14项内容（一）口语基本知识（6项内容）1.口语的定义2.口语的性质3.口语的类型4.口语的构成5.口语质量决定因素6.掌握口语表达的意义（二）口语沟通艺术（8项内容）1.口语沟通的涵义2.口语沟通的作用3.口语沟通的对象4.口语沟通的方式5
《汉语口语和口语沟通知识》半天授课提纲 本文内容：
《口语和口语沟通艺术》授课提纲
（半天时间）
提示：讲述两部分14项内容
（一）口语基本知识（6项内容）
1.口语的定义
2.口语的性质
3.口语的类型
4.口语的构成
5.口语质量决定因素
6.掌握口语表达的意义
（二）口语沟通艺术（8项内容）
1.口语沟通的涵义
2.口语沟通的作用
3.口语沟通的对象
4.口语沟通的方式
5.口语沟通的要素
6.口语沟通的要求
7.对待分歧的策略
8.沟通的注意事项
一、口语基本知识（6项内容）
（一）定义：口语是通过发音系统实现的语言表达与交流。
1.发音系统：非文字系统或其他系统——说、写分开。爸爸与父亲
2.语言表达：语音、词汇、语法、修辞、逻辑五要素。
（1）语音：发音正确与一个人的知识素养。谬论、校对、机械
发音正确与一个人的生活半径。方言、普通话与英语。
语言半径与人生半径。
秦始皇的伟大与大英帝国的伟大。
（2）词汇：口语词汇与文字词汇的区别。口语词汇量。学习与习得
（3）语法：常规语法和变化语法。打黑与黑打。国际歌。
（4）修辞：语言的表现力。毛泽东：排比（白求恩）。比喻：世界是
（5）逻辑：语言表述的顺序
3.表达与交流：表达，自我主体；交流，主客体互动。
（二）口语的性质
1.直接语言：不需中间媒介，感性而快捷。直接抵达受体。保持通畅。
2.有声语言：说清楚、听明白、听舒服、讲场合
3.流动语言：转瞬即逝与深刻印象。
4.立体语言：触发多觉。听觉、视觉、嗅觉：香水、体味儿。
（三）口语的类型
1.日常口语：用于日常生活交流的口语
2.对象口语：有明确交流对象的口语（一对一）
3公众口语：面对公众表达的口语
（四）口语的构成
1.音色：声音的天赋，独特性，与别人声音的区别
2.音准：正确性。厌恶、校对、谬论、潜意识、差强人意
3.音调：标准性。普通话与方言。北京与“悲景”。
4.音高：声音的区域、广阔度。高音、中音、低音
5.音强：声音的大小与强弱。
6.音速：声音的旋律。声音的快慢与节奏。
（五）口语质量决定因素
1.思想性：有观点
2.科学性：观点正确
3.逻辑性：观点严密
4.新鲜性：观点创新
5.关注度：吸引听众
6.影响力：使听众印象深刻
（六）掌握口语表达交流的意义
1.口语是最基本的表达交流方法
2.口语是最便捷的表达交流方式
3.口语是最灵活的表达交流方式
4.口语是最生动的表达交流方式
5.口语是最具感染力的表达交流方式
6.口语是效果最好的表达交流方式
二、口语沟通艺术（8个内容）
（一）口语沟通的涵义
1.
用口语方式实现的人与人之间的交流过程
2.
是“日常口语”交流和“对象口语”交流的理性形态，目的明确。
（二）口语沟通的作用（重点：信息时代即沟通的时代）
1.
避免歧义，避免误解：产生歧义与误解时常因为沟通不到位
2.
化解矛盾，化解冲突：关于“六四”的教训。刀子嘴，豆腐心。
3.
密切关系，发展人脉：人际关系不好常因不懂得、不重视沟通
4.
实现目标，和谐职业与人生：情商的事业成功率远远高于智商。
（三）口语沟通的对象
1.社会构成角度
（1）政府
（2）非政府机构
（3）社团
（4）企业
（5）民众
（6）精英（公共知识分子：六四以后消失。六四最严重后果之一）
2.
社会交往角度：
（1）陌生人
（2）不太熟悉的人
（3）比较熟悉的人
（4）很熟悉的人
3.
职业角度
（1）内部（上级、平级、下级）
（2）外部（特别重要客户、比较重要客户、一般客户、新客户）
4.
情感角度
（1）爱人
（2）情人
（3）亲人
（4）友人
（四）口语沟通方式
1.
当面沟通：目光、表情、手势动作
2.
电话沟通：声音、语气
3.
录音沟通：简短、礼貌
4.
传话沟通：明确、简练
（五）口语沟通的要素（作图：6项内容）
1.
沟
通
者：心理学、逻辑学、观察力、表现力
2.
沟通对象：基本情况、现时处境、沟通基点、承受底线
3.
沟通内容：知识信息、思想观点、价值观念、情感友谊
4.
沟通目的：正确、有益、向善、可达到
5.
沟通目标：明确、具体、实在、可量化
6.
沟通程序：智慧切入、适时推进、实现目标、总结得失
（六）口语沟通的要求（6个要求）
1.
沟通不是勾心斗角，不要低估对方的智慧。（常言道：聪明反被聪明误）
2.事前充分准备：分清不同情况（喜与丧）、不同人（陌生与熟悉），选择不同沟通方式。因人因事因时因地而异：讲究天时地利与任何。
3.
明晰彼此需求：利益需求与情感需求，尊严需求。
4.
周全表述观点：明确与含蓄，关心体贴，换位思考
5.
理性对待分歧，并及时化解分歧
6.
努力达成共识：
（七）对待分歧的策略（61066）
1.
应该持有的原则：
（1）不急躁、不冲动
（2）不无理取闹，胡搅蛮缠
（3）不进行政治攻击（毛泽东与文化革命）
（4）不进行道德攻击
（5）不进行人格攻击
（6）不进行人身攻击
2.
冷静分析原因：（10个）
（1）生命经历不同：年龄不同
（2）生命阅历不同：见识不同
（3）拥有材料不同
（4）对材料看法不同
（5）知识结构不同
（6）思想方法不同
（7）人格品质不同
（8）社会立场不同：
——传统保守立场
——左派立场
——当权者立场
——权力卫道士立场（御用立场）
——既得利益立场
——趋炎附势或随风立场
（9）因误解而分歧
（10）因情绪原因而分歧：情绪不好，与人较劲。
3.选择化解方法：
（1）找准分歧原因
（2）分析是否具有沟通基础
以下三种情况不具备沟通基础
——人品问题：君子与流氓无赖
——立场问题：属于相对立的政治党派、宗教团体
——重大利益问题：官与民
（3）对待生命阅历问题，等待成长
（4）对待材料分歧，为对方提供全面材料
（5）对待思想方法分歧，为对方介绍新的思想方法
（6）对待知识结构问题，为对方提供更广阔知识
4.避免出现的情况
（1）不尊重对方权利
（2）将分歧和误会混为一谈
（3）将分歧激化成对立甚至敌对
（4）出现“华老栓”式悲剧（愚昧无知，恩将仇报）
（5）一团和气，混淆是非
（6）趋炎附势，在原则问题上随便让步
（八）沟通的注意事项（6项内容）
1.
一定要具有很强的口语沟通意识，并高度重视沟通的作用：事在人为，人在言为。（面试的过程实际就是一种相互沟通的过程。）
2.
平时要注意为沟通进行基础铺垫，感情投入，避免临时抱佛脚
3.
对不同沟通对象要选择不同的沟通方式，要注意性别、身份、关系等差异。
4.
初次沟通要注意自己的外观形象，争取为对方留下良好的第一外观印象；要让对方充分感到自己对其的尊重，要尽快记住对方的姓名与身份，并适时说出。
5.
沟通中要有意识表示出自己的诚意、友好、开朗、乐观，使对方感到与自己交流的可信、踏实和愉快。
6.
始终不忘沟通目标并高度注重最终实效。这是沟通的根本所在。
2013年1月18日
9
篇3：小学五年级汉语教学工作总结上学期
小学五年级汉语教学工作总结上学期 本文关键词：工作总结，上学期，小学五年级，汉语教学
小学五年级汉语教学工作总结上学期 本文简介：小学五年级教学工作总结上学期吐尔逊古丽这学期，我担任四年级的汉语教学。我对教学工作认真学习，深入研究教法，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体，在本学期我担任的是五年级汉语，班里有1
小学五年级汉语教学工作总结上学期 本文内容：
小学五年级教学工作总结
上学期
吐尔逊古丽
这学期，我担任四年级的汉语教学。我对教学工作认真学习，深入研究教法，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体，在本学期我担任的是五年级汉语，班里有12个学生，新的学期开始我必须要有目的性有方向性地尽快了解和分析学生情况。所以在开学初我通过课堂、作业、谈话等方式尽可能全面地了解学生的学期情况给每个学生订立一个学期目标。
一、学生的基本状况：
大部分的学生连拼音都写不齐，并且拼写不规范，本学期新生中，汉语基础跟原来老生差不多，没有汉语方面特别优秀的（均已通过口试调查），对汉语学习兴趣不浓，学习态度被动。
大部分学生，基础非常差，学习不主动，对汉语的兴趣不浓。有1/3的学生学习态度较认真，对汉语较感兴趣，但是他们基础较弱，听写能力有待加强。特别是读书习惯和记忆习惯的养成，这对四年级到五年级的过度是个很大的问题。所以我在本学期主要的工作方向是养成学生的读书和记忆习惯，再进一步帮助学生做好从词到句的过度。
教学工作重点是把握好新教材的重难点，在仔细研究教材的基础上根据学生的特点采取多样化的教学方法主要培养学生学习汉语的兴趣。
二、采取的措施：
1、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划，认真研究教材，加强落实、反馈、总结计划的执行情况。
2、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.
3、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓汉语词语和课文的背诵。
4、课堂内外多听多说汉语。老师上课时用汉语讲课，这样能使学生更多地接触汉语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用汉语进行简单的描术，培养学生的语感
。
三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：
1、教的方面:
深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和四会句型进行了多次强化训练，所以学生的单词记忆加强了基础上来了再加上课文的背诵学生的书面表达能力也有了逐步的提高。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班汉语成绩有了历史性突破，平均分、合格率、优秀率均名列前茅。
2、学的方面
一要培养学生对英语学习有兴趣，二要培养学生的责任心从小事从感恩开始，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触汉语、运用汉语知识，汉语成绩就会不断提高。经过一学期努力，大部分学生都觉得汉语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些汉语文章了。
如果只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的汉语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获