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20XX学年初一班主任工作总结范本 本文简介：20XX学年初一班主任工作总结范本[1]以下是工作总结为大家提供的《20XX学年初一班主任工作总结范本》，还为大家提供优质的年终工作总结、年度工作总结、个人工作总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结范本，供大家参考！：我作为班主任，时刻提醒自己保持高尚的
20XX学年初一班主任工作总结范本 本文内容：
20XX学年初一班主任工作总结范本[1]
以下是工作总结为大家提供的《20XX学年初一班主任工作总结范本》，还为大家提供优质的年终工作总结、年度工作总结、个人工作总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结范本，供大家参考！
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我作为班主任，时刻提醒自己保持高尚的师德，严以律己，宽于待人，品德端正，秉公办事，对人以诚相待、胸怀坦荡、爱生如子。有自知之明，能虚心接受大家的意见。发扬“为人师表，言传身教”，的传统美德，努力塑造好自己的形象，成为学生的榜样。
一、对学生进行思想品德教育
（1）
思想品德教育
这是我班主任的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想，增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。向学生进行思想品德教育时，要有的放矢，按着德育的方法和原则，动之以情，小之以理，导之以行，持之以恒，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，在当前的教育形式下，中小学生基本是独生子女，班主任不但关注他们的外在表现，要关注他们的内心世界，还要关心他们的心理健康。我在这个学期开展了名为《回报母亲的爱》、《珍惜今天》、《爱惜粮食》这些主题班会，帮助学生树立正确的道德观念。
（2）
对学生进行德育量化考核。按学校《中学生日常行为规范》的要求对学生十项量化考核，平时由班干部做好记录，每月考核一次，把德育考评作为年终评优的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
二、我的班集体建设
（1）
建设一个积极向上的班集体
我的班级建立了“班干轮值”制度，做到责任到人；我还经常找个别学生谈话，及时对学生的优点进行表扬，对缺点指出并且监督学生改正。学生的心和我的心贴的更近了，对班集体建设起到良好的促进作用。
（2）
通过各种活动教育和启迪学生
初一新生他们带着疑问从小学升入初中，认为一切都变了，他们的心理特点仍然处于自觉和幼稚交织的状态。由小学升入初中，是孩子们一生中重大的转折，班主任要了解孩子们哪些不适应。所以班主任要把工作真正做到实处，帮助学生树立正确的人生观，价值观和道德世界观。他们刚升入初中有些不习惯，对自己约束不够，为了培养学生的自我教育，自我管理能力，通过开展丰富多彩的班集体活动，培养学生集体主义责任感。我和班干一起组织学生参加年级篮球赛，校合唱比赛，制作班级十佳学生展板，制作班级学生作品展板，等等，让学生在活动中体会集体的荣辱。
三、
建设平等和谐的师生关系
（1）
师生相互信任，彼此尊重。
我放下架子，走进学生，亲近学生，理解学生与学生打成一片。让学生信任我，把我看成朋友，向我敞开心扉。此外尊重学生，是了解与研究学生的前提。我用真挚的感情对待学生，开启了学生的心灵之窗，冲破他们封闭的内心世界，使我的班级工作在和谐的气氛中进行。
（2）
学生年龄小依赖性强，思想波动大，遇到问题需要别人的关心和帮助，
尤其是老师的关心理解和帮助。从思想、学习、生活上多关心体贴学生，就会促进师生之间的感情沟通，有事向老师倾诉，真正把老师当成朋友，在工作中努力挖掘后进生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，
魏书生曾说过：“对同学严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想发，越是后进生，越是应该同情越是爱”，爱可以化冷漠为热情、化忧郁为振奋，化懒散为勤奋。爱是真正使人复苏的动力。是他们在关心、呵护的环境中蜕变，在爱中成长前进。
篇2：20XX_20XX学年高中地理第1章人类活动对自然灾害的影响规范训练
2018_2019学年高中地理第1章人类活动对自然灾害的影响规范训练 本文关键词：自然灾害，学年，人类，训练，规范
2018_2019学年高中地理第1章人类活动对自然灾害的影响规范训练 本文简介：第三节人类活动对自然灾害的影响考查知识点及角度难度及题号基础中档稍难人类活动对灾情的影响31、2、4、76社会发展不同阶段的灾情变化58一、选择题下面为一组剖面示意图，该组图反映了我国华北某地区土地利用状况由t1至t4时期的历史变化过程(t1至t4时期气候变化甚微，可忽略不计；图中河流断面位于中游处
2018_2019学年高中地理第1章人类活动对自然灾害的影响规范训练 本文内容：
第三节
人类活动对自然灾害的影响
考查知识点及角度
难度及题号
基础
中档
稍难
人类活动对灾情的影响
3
1、2、4、7
6
社会发展不同阶段的灾情变化
5
8
一、选择题
下面为一组剖面示意图，该组图反映了我国华北某地区土地利用状况由t1至t4时期的历史变化过程(t1至t4时期气候变化甚微，可忽略不计；图中河流断面位于中游处)。据图回答1～2题。
1．图示t4时期河流断面处的河水年径流量变化情况与t1时期相比，可能出现的
现象是
(
)。
A．丰水期流量增大，枯水期流量减少
B．年径流量季节变化大
C．洪峰流量减小，且出现频率降低
D．春夏季流量增大，秋冬季流量减小
2．造成该河流下游地区洪涝灾害多发的主要人为原因是
(
)。
①过度放牧致使草场涵养水源、调节径流的功能减弱
②围湖造田导致湖泊调蓄洪峰的能力下降
③过度砍伐、开垦山地，地表植被减少，水土流失加剧
④城市面积扩大，加大了地表径流量，加快了径流汇集的速度
A．①③
B．①④
C．②③
D．③④
解析
第1题，从示意图来看，t1至t4时期出现城市化和坡地开垦现象，植被覆盖率明显降低，因此植被截留雨水和涵养水源的功能均减弱，年径流量的季节变化增大，洪峰流量增大，出现频率升高，春旱可能加剧，春季流量应该减小。第2题，由图可看出该地区林地面积减小，城镇面积扩大，故选D。
答案
1.A
2.D
2011年5月16日晚上21时20分左右，兰州九洲开发区石峡口小区西面山坡突然滑坡，导致山坡上住宅小区4号楼两个单元坍塌，事故发生后，公安、武警、安监、国土、消防、卫生等有关部门救援人员迅速赶赴现场抢救。据此回答3～4题。
3．此次灾害中，人类活动的影响表现在
(
)。
A．灵江水对土体的长期浸泡B．降水增加了斜坡物质的转化
C．坡体载重过大D．建筑抗震能力差
4．这种现象充分反映了
(
)。
A．建设防灾减灾工程可以改变受灾体的易损程度
B．人以各种行为来影响其他受灾体的易损程度
C．人类通过生态建设，可以增加环境的稳定性
D．建筑用地的易损性远远大于耕地
解析
本题组以时事材料考查人类活动对受灾体的易损程度的影响，根据材料可知此次自然灾害为滑坡，其发生和人类在坡面建设大量人工工程，使坡面载重过大有关，再加上雨水的触发机制，促使其发生，这也是不同人类活动形成不同土地利用形式，进而导致不同易损程度的体现。
答案
3.C
4.D
5．下列关于不同社会发展阶段灾情变化的叙述，正确的是
(
)。
A．社会经济发展水平越高，灾情越严重
B．工业社会的灾情比农业社会小
C．随着社会经济水平的提高，灾情不断变化
D．原始社会生产力水平低，灾情大
解析
社会经济发展水平包括人类抗灾减灾的能力和经济密度。随着社会的发展，人类活动范围不断扩大，自然灾害的种类也越来越多，但人类抗灾减灾的能力也在不断增强。二者都是在不断发展变化的，不能片面地说原始社会抗灾能力弱，灾情比工业社会大，也不能说工业社会经济密度大，灾种多，灾情比原始社会大。
答案
C
二、综合题
6．读图，回答有关问题。
(1)在同一次地震中，东、西两坡相比，受灾体易损程度较大的是________，原因是___________________________________________________________。
(2)该城镇利用地下水方面可能存在的问题是________，该问题导致的不良后果是_____________________________________________________________。
(3)若图中西侧的森林被砍伐，引起地下水的变化是______，河水的变化是_______________________________________________________________。
(4)图示地区应怎样“缩小”灾情__________________________________。
(5)根据受灾体的数量、质量，分析同强度自然灾害对东、西坡地区的影响是否有差异？
解析
本题主要考查人类活动，如土地利用类型，地下水开采，森林砍伐对受灾体易损程度的影响以及如何缩小灾情。建筑用地易损程度大，地下水如果过量开采会导致地面沉降、塌陷，森林具有含蓄水源的作用，人类应该合理开采资源，也可迁出灾害高风险区，来缩小灾情。
答案
(1)西坡
西坡的土地利用类型为建筑用地，东坡的土地利用类型主要是耕地，同一次地震中建筑用地的易损性远远大于耕地
(2)过度开采地下水
地表沉降、地面塌陷，并有可能由此诱发地震或塌方
(3)水位下降
河流含沙量增加，流量季节变化变大，洪水水位升高，枯水水位降低
(4)植树造林，恢复植被，增加覆盖率；不要在洪水高风险区有过多的经济活动；合理利用水资源
(5)受灾体的数量多、密度大，自然灾害造成的损失就大，西坡有城镇分布，受灾体数量大、密度高，因此，西坡较东坡损失更大。
7．近些年来，自然灾害在全球范围频繁发生，自然灾害影响着人类生命安全，
给人类造成极大经济损失，对自然环境也会产生极大的破坏。根据所给资料，完成下列问题。
一般年份中国自然灾害损失估计表
灾害种类
粮食损失
(亿千克)
直接经济损失
(亿元人民币)
干旱
200～250
150～200
洪涝
100
150～200
风暴潮
2.5～5
50～60
冰雹与低温
15～25
20～30
森林火灾
/
50～100
崩塌、滑坡、泥石流
2.5～5
20～30
风沙和沙漠化
2.5～5
20～30
(1)对我国影响最大的自然灾害是什么？简述其形成原因。
(2)修水库会改变自然环境的一些特点。2004年秋季，渭河流域发生洪水泛滥，陕西人就怪罪于三门峡水库，三门峡水库的管理者却认为洪水泛滥是陕西人自己造成的。请结合有关地理知识站在水库管理者的角度分析这是为什么？
(3)人类活动及其对自然环境施加的影响，可以直接或间接地诱发地质灾害。简述当今世界，地质灾害发生的频率和成灾强度不断提高的原因。
解析
本题考查人类活动对自然灾害的影响。第(1)题，从表中分析，损失最大的自然灾害为干旱和洪涝，其原因一方面体现在季风气候的不稳定性，降水变率大，一方面体现在我国是一个人口众多的农业大国，这无疑对灾情起到了“放大”作用。第(2)题，黄土高原水土流失是黄河含沙量大的成因，因而三门峡水库的淤积以及渭河的一些河段成为地上河归根结底是黄土高原水土保持工作不明显的结果。第(3)题，可从人类活动影响地表环境的稳定性，人类活动影响受灾体的易损程度，人类活动对灾情的“缩放”作用三方面分析。
答案
(1)干旱与洪涝。我国东部季风区的降雨主要是由于夏季风的影响导致锋面雨带的推移而形成，季风环流不稳定，会引起不同地区的水旱灾害(我国东部地区的降水主要是由夏威夷高压的强弱、进退决定的，副高的位置和强弱一旦异常，就会引起不同地区的水旱灾害)；我国众多的人口和悠久的农业历史使得旱涝灾害影响加大。
(2)三门峡水库的管理者认为洪水泛滥是陕西人自己造成的，理由是黄土高原地区水土保持工作成效不明显，导致黄河三门峡水库泥沙淤积严重，也使得渭河许多河段形成了地上“悬河”。
(3)人类活动破坏地表环境的稳定程度；人类活动加大受灾体的易损程度；人类活动对灾情有“放大”作用。
8．根据以下材料，回答问题。
进入2011年12月以来，新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州边境地区突降大雪，当地牧民生产生活受到严重威胁，克州边防支队迅速投入官兵200多人次抗雪救灾，全力帮助受灾群众抗击雪灾渡难关。12月8日，阿合奇县库兰萨日克乡通往别迭里冬牧场的山路被大雪封堵，积雪最厚处达70多厘米，放牧点无法补给生活物资，56名牧民被困。得知情况后，阿合奇边防大队立即启动应急预案，组织官兵运送物资。经过3个多小时的道路疏通，面粉、食用油、衣被等生活物资被送至放牧点，3名冻伤群众被送到县医院救治。
(1)材料中哪些行为体现了人类活动对“灾情”的“缩小”？
(2)材料中所述的各项活动将会使受灾体的易损程度发生怎样的变化？为什么？
解析
合理的人类活动会使环境的稳定程度增加，积极的人类活动将进一步使受灾体的易损性减弱，并使灾情“缩小”，这些在材料中都有体现，具体如：紧急转移安置移民，调运饲草料、煤、面粉、大米、棉衣，启动应急预案等。
答案
(1)紧急转移安置移民，调运应急物品，启动应急预案等。
(2)降低。
安置灾民，运送人畜生活、取暖用品可降低人类及财产的易损性。
篇3：20XX_20XX学年高中历史专题三北魏孝文帝改革专题总结（三）学案人民版
2018_2019学年高中历史专题三北魏孝文帝改革专题总结（三）学案人民版 本文关键词：专题，北魏，学年，文帝，改革
2018_2019学年高中历史专题三北魏孝文帝改革专题总结（三）学案人民版 本文简介：专题三北魏孝文帝改革专题总结(三)一、全面认识北魏孝文帝改革1．背景(1)北魏统一北方黄河流域，为改革奠定了基础。(2)北方民族出现融合的发展趋势，但社会经济发展缓慢。(3)鲜卑贵族推行民族歧视与阶级压迫政策，导致民族与阶级矛盾不断激化，使得北魏社会动荡不安，各地不断发生人民起义。(4)冯太后和孝文
2018_2019学年高中历史专题三北魏孝文帝改革专题总结（三）学案人民版 本文内容：
专题三
北魏孝文帝改革
专题总结(三)
一、全面认识北魏孝文帝改革
1．背景
(1)北魏统一北方黄河流域，为改革奠定了基础。
(2)北方民族出现融合的发展趋势，但社会经济发展缓慢。
(3)鲜卑贵族推行民族歧视与阶级压迫政策，导致民族与阶级矛盾不断激化，使得北魏社会动荡不安，各地不断发生人民起义。
(4)冯太后和孝文帝的推动作用。
2．目的：缓和社会矛盾，发展生产，巩固统治。
3．内容
(1)经济：均田制：北魏政府把掌握的土地实行分配；授田农民纳租、纳调；服徭役、兵役。
(2)政治：三长制；整顿吏治；迁都洛阳；采用汉族统治阶级的封建统治政策。
(3)文化：汉化政策：采用汉姓；改穿汉服；学说汉话；提倡与汉族通婚。
4．作用
(1)促进了北魏社会经济的繁荣和文化的发展，如洛阳成为北方的政治贸易中心。
(2)吸取了汉族先进政治制度与文化，顺应了时代发展潮流。
(3)加速了北方各族封建化的进程，促进了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一奠定了基础。
5．性质：自上而下的改变北魏社会面貌的封建化改革。
6．启示：先进必然战胜落后；改革必须符合历史发展的潮流、顺应民意；任何改革都不会是一帆风顺的，都具有曲折性。
二、北魏孝文帝改革与北方民族融合之间的关系
1．北魏孝文帝的改革是在民族融合潮流的推动下出现的。鲜卑族拓跋部靠武力统一黄河流域，却用落后的制度统治，这导致了尖锐的民族矛盾。要平息尖锐复杂的民族矛盾，稳固北魏的统治，就必须进行社会改革，顺应民族融合的潮流。
2．孝文帝在改革中采取了许多推动民族融合的措施。颁布均田法令，采用汉族先进的封建生产方式；整顿吏治，采用封建的俸禄制；迁都洛阳，更好地学习汉族的先进文化；改革社会习俗，接受中原先进的文化和生活方式。
三、对少数民族封建化和民族融合的理解
1．少数民族封建化指处于奴隶社会或原始社会的少数民族在政治、经济、文化等方面向封建的政治、经济、文化过渡转化。其主要表现是在生产方式上由渔猎、放牧向农耕转化；在政治上采用汉族的封建官制、法律。
2．民族融合指两个对等的民族在经过长期的共同性增长的基础上融为一体。民族融合有两种具体的表现形式：一是落后民族在先进民族经济文化的强烈影响下，逐渐融合于先进民族；二是先进民族的部分成员，因陷于落后民族的汪洋大海而融合于落后民族。我国历史上民族融合的前提和具体实现方式主要有：①民族迁徙，杂居相处；②经济文化的友好交流；③联合斗争，即在反抗统治者的剥削压迫的斗争中，各族人民加强联系，增进友谊；④某些少数民族统治者进行的改革也起到了加速民族融合的作用；⑤战争在客观上也有助于民族融合。民族的自然融合是民族间经济、文化以及生活习惯密切联系的结果，是一个互相渗透的过程。
四、比较商鞅变法和孝文帝改革的异同
1．相同点
(1)都顺应了历史发展的潮流。
(2)都是封建化改革，都促进了政权的封建化。
(3)都遇到了守旧势力的反对和阻挠。
(4)都取得了成功，促进了统一多民族国家的发展和社会的进步。
2．不同点
(1)目的不同：商鞅变法是为了实现富国强兵，在兼并战争中取得优势地位；孝文帝改革是为了缓和社会矛盾，改变鲜卑族的落后状态。
(2)侧重点不同：商鞅变法侧重于富国强兵(政治上，废除分封制，推广县制，实行连坐法；经济上，废除井田制，重农抑商，奖励耕织，统一度量衡；军事上，奖励军功，按军功授爵)。而孝文帝改革侧重于制度的更新(经济上颁行均田制、租调制；政治上整顿吏治，制定了官员俸禄制)、迁都(由平城迁到洛阳)和移风易俗(穿汉服、改用汉姓、和汉族士族通婚、说汉话)。
【例题】
(2013·江苏高考，节选)孝文帝改革就其深度、广度和影响而言，可与商鞅变法相媲美。阅读下列材料：
材料二
魏初风俗至陋……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。其于制度，亦多所厘定。——吕思勉《两晋南北朝史》
材料三
北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须作出抉择。
——白寿彝《中国通史》
请回答：
(2)据材料二，归纳孝文帝“迁都”对改革的作用。从材料看，孝文帝“改革之心”坚定的原因是什么？
(3)据材料三，与商鞅变法相比，孝文帝改革面临的最大问题是什么？综合上述材料，分析影响改革效果的基本因素。
第一步：审题意
第(2)问的第一小问，要求归纳孝文帝“迁都”对改革的作用，第二小问要求回答孝文帝坚定改革的原因，两问都要依据材料二作答。第(3)问，所面临的问题根据材料三进行总结；基本因素从改革者、外来文化的影响等方面进行分析。
第二步：抓关键
由材料二中“魏初风俗至陋”“于革易旧俗，亦可谓雷厉风行”可知“迁都”有利于减少改革阻力和移风易俗。由“魏初风俗至陋”可知改革原因为北魏风俗落后，迫切需要改革；由“孝文以仰慕中国文化之故”
“其改革之心，可谓勇矣”可知孝文帝仰慕汉族文化，改革热情高，也是其坚定改革的原因。材料三指出了北魏统治者所面临的如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化等一系列重大问题。
第三步：扣知识
第(2)问中的第一小问，应依托孝文帝迁都洛阳的目的、作用根据材料回答；第二小问依托北魏孝文帝改革的原因根据材料回答。第(3)问商鞅变法的背景及特点；孝文帝改革的背景。
(2)作用：减少改革阻力，为彻底移风易俗(如禁鲜卑语、讲汉话等)创造条件。
原因：北魏风俗落后，迫切需要改革；孝文帝仰慕汉族文化，改革热情高。
(3)问题：民族关系问题(或鲜卑族与汉族文化的差异)。
因素：对外来先进文化的学习与借鉴；改革者的信心与勇气。
材料题可分为材料型选择题和材料型问答题。正确找出历史材料题中的隐性突破点，是判断和解答材料题的关键。
(1)标点符号。尤其以句号和分号的思考价值最大。因为一个句号或分号就是一层意思，可以提炼出一个要点。
(2)材料的开头、结尾。在一段文章中，开头和结尾往往是核心部分。
(3)题干中的提示信息。也是仔细审题的一个重要环节，据此能够揣摩出命题人的意图和考查方向。
(4)材料中的时间、人物。时间、人物往往是解题的风向标。
(5)材料的出处或注释。材料选自的文章和作者及图表的注释都对解题有着关键的辅助作用。
(6)分值，主要针对材料解析题而言的。量体裁衣，看分答题，通过分值我们可以判断出答题的角度和繁简。