草津町温泉特色总结归纳 本文关键词：归纳，温泉，特色，草津町
草津町温泉特色总结归纳 本文简介：草津温泉（KusatsuOnsen）别名“药出汤”，以自然环境优美，疗效极高而著称，自古便作为治病健体的著名温泉而远近闻名。草津温泉的自然涌出量为每分钟约4万立升，位居日本温泉之首。草津温泉乡街中有一“汤田”，终年热气蒸蒸的高温泉水流淌不断。草津温泉还有一项传统活动，便是使用长木板搅拌温泉浴池中的泉
草津町温泉特色总结归纳 本文内容：
草津温泉（Kusatsu
Onsen）
别名“药出汤”，以自然环境优美，疗效极高而著称，自古便作为治病健体的著名温泉而远近闻名。草津温泉的自然涌出量为每分钟约4万立升，位居日本温泉之首。草津温泉乡街中有一“汤田”，终年热气蒸蒸的高温泉水流淌不断。草津温泉还有一项传统活动，便是使用长木板搅拌温泉浴池中的泉水，以达到使温泉中药物元素混合均匀，降低温度和提高疗效的目的，成为温泉街的象征。草津温泉拥有齐全的一般入浴设施和温泉旅馆、饭店以及礼品购物、餐厅设施。
草津温泉的起源至今已有1,000年以上的历史。早在公元1,200年的时候，草津已作为温泉名胜而出名，时至今日，草津依然充满着诱人的魅力。在19世纪的后半期，当时在日本的大学任教的德国人医生别鲁兹博士(Docter
Baelz)向世界介绍了这温泉疗养胜地。
草津的温泉是PH值为1.7至2.1的强酸性硫黄泉，因此，如果细菌和有害微生物等遇到这泉水，在几秒钟后就会全部死掉。有大小100多处的天然涌泉，涌出25℃至96℃的温泉。在草津，为了保持温泉功效，不用水稀释，而是用自然冷却的方式把高温的温泉冷却。
草津温泉就以最适合于美容而著名，通过促进全身的新陈代谢，达到发挥保健和美容的功效。进入浴池浸泡前，先用泉水淋在身上，等身体适应了温度后，再慢慢地进入浴池，这样的效果会更好。
草津温泉中心的源泉，每分钟自然涌出的泉水达4,500公升，自然喷泉的规模是全日本第一。滚滚涌出的泉水通过7
根导水筒自然冷却，送往各家旅馆。
周围是一间接一间的土特产礼品商店和饮食店，总是人客不断
，热闹非常。汤泷“汤瀑布”是最受欢迎的地方，在这里，涌出的泉水通过那根导水筒后，如瀑布那样落下。在蓝绿色的泉水池里，泉水闪闪发光。当在泉水与外界温度温差大的冬季，温泉的蒸汽弥漫，恍如一个幻想的世界。
历史渊源
关于草津温泉的由来有两个说法，一个是说远在1800多年前由一位传说中的英雄发现，另一个说是由奈良时代的高僧发现的。古代的战国时代、江户时代、明治、大正等日本史上的有名人物的逸闻有很多流传至今。镰仓时代的源赖朝将军泡过该温泉；江户时代八代将军的德川吉宗还特地把草津的温泉水运到江户（现在的东京）进行沐浴等。可见草津温泉的泉质从远古开始就非常有名。现代也有很多公共浴室不但受当地人喜爱，从日本各地到此留宿或一日游的人也络绎不绝，因此草津温泉历来深受日本人的喜爱。
古泉特色
日本的三大古温泉为下吕、有马，以及草津，其中草津温泉更是动画电影“神隐少女”的参考地。这处温泉早在一千八百年前就已经发现，属于特殊的酸性泉，带有浓浓的硫磺味，对于肌肉酸痛与神经痛有缓和的作用。
汤畑位在草津温泉的中心地带，是一处被圈围起来的温泉源头，面积约是一个足球场大小，到处都冒着阵阵白烟，依稀可以闻到硫磺的味道，纵使有些人不习惯，但不可否认，就是这样独特的味道，才能创造草津温泉的优质享受。汤畑中间有几十块像豆腐盒的木箱，一般人可能会以为是用来蒸豆腐用的，其实这些木箱可宝贝了，主要是在承接温泉流过后所留下来的物质，再加工制成温泉粉。
温泉蛋：
用温泉水煮的鸡蛋，煮出来的鸡蛋又嫩又滑，味道鲜美。
温泉豆腐：
用温泉清蒸的豆腐，豆腐又鲜又嫩，还有阵阵温泉的气息
温泉馒头：
这里有一家知名的温泉馒头店，店家为了吸引客人的注意，特地在店门前摆上现蒸的馒头，请过路的游客试吃。包着甜甜内馅的馒头，有红豆、绿豆、芋头等口味，最有人气的当属红豆口味。如果喜欢，店内有一盒盒包装好的成品，每盒约一千二百元日币，作为伴手礼相当体面。
草津煎饼：
当地最具特色也是久负盛名的草津煎饼铺的招牌美食，草精煎饼，酥脆可口
温泉暖清酒：
用温泉暖清酒，一边煮酒，一边泡温泉
温泉水甜品：佐贺县嬉野温泉被称为日本三大美肤温泉之一。使用该温泉水制作而成的“温泉水甜品”最近倍受瞩目。又美味又健康，该糕点所使用的材料是豆乳、豆腐等低能食品。
在嬉野温泉能吃到有名的，“樱花酒店”用“嬉野温泉豆腐”做成的蛋糕。它使用的是嬉野产的鸡蛋和温泉豆腐的“温泉豆腐奶酪蛋糕”(550日元)，是有着清淡的口感的极品甜点。跟水果一起吃味道吃最好。
添加很多和式甜品的和式冻糕“和Café开心的我”推出的“Pururun冻糕”(800日元)。豆腐果冻加上嬉野温泉水的糯米圆子、用温泉水煮的红豆等，嬉野特产应有尽有。
专卖温泉水豆腐的店“宗奄横长”的“豆腐雪糕”(220日元)，他们所使用的100%浓厚的豆腐非常受欢迎。因其新奇的口味，前来购买的男性也非常多。因为9月末开始也实行了外卖，便于边走边吃。
手工荞面：
古代由中国经朝鲜传入日本，现今荞麦及荞麦面条在日、韩两国十分流行。因其含丰富营养和特殊的健康成分颇受推崇，被誉为健康主食品。荞麦中含有丰富的PMP（芦丁类强化血管物质），能预防高血脂症、脂肪肝、老年痴呆。
嬉野温泉秋季祭典豆腐庆典产业节：
在每年11月3日(周二)，将举行能品尝温泉豆腐的“嬉野温泉秋季祭典
豆腐庆典产业节”。在11点和2点的时候能品尝到，使用嬉野产大豆的温泉水豆腐(50日元)，除此之外，还进行了青豆腐试吃会、吃豆腐比赛、炸豆腐(50日元)的试吃销售等活动。
温泉粉：
汤田离草津车站约莫三分钟路程，交通便利，是草津温泉的核心地区，因为泉源看起来像田而得名，也是草津温泉中泉量最大的一个，附近约有大大小小近100多个温泉池，滚滚的温泉就像河水一样在流淌，人们利用一格一格木槽让漂浮在泉水中似冰糕状的硫黄沉淀，采集起来成为汤之花，即温泉粉。
温泉粉是温泉素主要成份，温泉素富丰富的含硫、钾、钙、钠、镁、氯、硒等20余种矿物质成分。对皮肤病症、轻微金属中毒人群、高血压、动脉硬化、慢性心脏血管疾病者有良好的改善，疲劳恢复、肩酸、腰疼、关节炎、怕冷、冻疮、痔疮、手干脚裂、湿疹、神经痛等。
1000g勾兑1-2吨水的比例，丰富温泉即可呈现，入池沐浴即可。
采集矿泉结晶：（无图）
一年四次“暂时截流汤”的木制水管里的泉水，通过手工作业精心采集矿泉结晶。使用三角形的容器容纳，一年大约只能采集7、8千个，因此非常珍贵。一年有一次一般游客也可以参加矿泉的采集，所以请一定去试一试。
拌汤花：
是一种传统的表演，大约在一百多年前的明治时代，草津地区当地居民，为了让汤畑温泉源头的温度降低，便利用大木板在温泉里搅一搅、拌一拌，能歌善舞的日本人不忘在搅拌的同时哼哼唱唱，就这么传唱了百来年，也唱出草津温泉特有的风味，这就是拌汤花的由来。汤畑附近有一家专门的表演馆，每年的四～十一月均有表演，或者投宿在当地大型的温泉会馆，也有机会欣赏到“拌汤花”的演出。
揉泉水
：
汤烟亭的揉泉水，是指使用1.8米长的揉泉水木板进行不断搅拌的过程，以使100度高温的源泉水不兑水冷却就可以降温。可以跟着草津特有的歌曲一边跳舞一边体验“揉泉水”。
汤田足汤：
治疗脚气，缓解疲劳，增强身体免疫力
时间汤：
“时间汤”是草津温泉自古流传下来的特殊泡汤方式。因为温泉的水温较高，身体虚弱的人不宜直接浸泡，加冷水又会影响温泉效果，所以当地人发明了“时间汤”，就是用一种扁长的木板搅动温泉，使水温降低。这种做法一方面可以在泡汤之前运动暖身，一方面还可让温泉的水温降至理想温度。我们划船似地摆动手中的长板，直到水温与矿物充分融合。接下来要做的是：先用木勺舀水浇头，约5-20瓢，入浴泡汤3分钟，起身休息，如此反复。据说这种泡汤方式流传至今，成为草津温泉的一大特色。如此一番下来，果真全身通泰。
一年四季特色节庆活动
春（3—5月）
海拔较高的草津即使是春天残雪还是很多，4月下旬寒冷程度开始缓和，到了5月新绿开始蔓延。烛光偶人节，因每年3月3日在祭坛上摆供用土、纸等制成的外饰服装的偶人而得名。4月下旬举办“草津之旅”活动。
夏（6～8月）
夏天也很凉爽最适合作为避暑胜地。6月有冰室节；8月有草津温泉感谢节和国际音乐节等，各种活动丰富多彩。
秋（9～11月）
随着寒气的到来满山红叶点缀着美丽秋天。在大自然里的登山和观光也是值得推荐的。
冬（12～3月）
雪山遍布的严冬。雪中的露天浴池和海拔2100米以上的国际滑雪场，还有即使是冬天也不结冰的汤釜以及白根火口湖也是必看的景点。
有“温泉王国”美誉之称的日本，从北到南约有2600多座温泉，有7.5万家温泉旅馆。据悉，每年日本约有1.1亿人次使用温泉，相当于日本的总人口数。
至今草津温泉观光协会已有13亿多的访问次数
奈良屋
拥有130年历史。伫立于喷涌不断的著名泉源“汤畑”边上的老字号旅馆。
提供当地特色菜肴的温泉旅馆
草津周边的蔬菜。当地名产的上州牛。
对健康及美容特别有益的温泉旅馆
自古以来即被称作“名泉（有名的温泉）”，通过温泉疗法可实现显著的功效，是酸性温泉。可以治疗神经痛，有助于消除疲劳，也可以治疗皮肤病等。
曾在著名作品中登场的温泉旅馆
朝日电视台电视剧《钱形平次》（2004年日本）第10集的拍摄地。
日本“No.1“的温泉旅馆
具有130年的历史，充满历史浪漫的老字号旅馆。泉水从草津6大源泉之中最古老的温泉自然涌出。
历史性建筑
典型的传统旅馆，老字号旅馆。旅馆是木制的三层建筑。
顶级温泉度假区
酸性温泉。自古以来就被称为名泉，是日本三大名泉之一。作为自然涌出的温泉，泉量日本第一，具有很强的杀菌力。一个星期就可将1日元的硬币腐蚀得踪迹全无。
篇2：高考常考标点符号归纳总结
高考常考标点符号归纳总结 本文关键词：高考，标点符号，归纳
高考常考标点符号归纳总结 本文简介：高考常考标点符号归纳总结沂源一中徐颖（一）问号运用的三个难点：1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句
高考常考标点符号归纳总结 本文内容：
高考常考标点符号归纳总结
沂源一中
徐颖
（一）问号运用的三个难点：
1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。
2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。
3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。
例：下列标点运用哪些有错？请改正。
①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？
什么是资本主义文明？如何防止精神污染？
②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？
③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。
［解析］①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是……还是……”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者……只是……”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。
（二）
引号的运用与引文末点号位置的确定：
1、普通词语不能滥用引号
：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。
例：④当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。（９７全国）
［解析］去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。
2、非直接引用不用引号
：
例：⑤吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”
［解析］此处显然是间接引用（转述）。如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。”因此，应去掉引号并改冒号为逗号。
3、加引范围要清：
例：⑥耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。’”（９４全国）
［解析］此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“……俗话说‘礼多人不怪’嘛。”
4、引语末标点位置的确定：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；C、特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，鲁达走到门前，叫声“郑徒！”
例：⑦罗伯特
·
舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。”
［解析］第一个句号移到引号内（引文独立），第二个句号移到引号外（引文不独立）。
(三）
顿号的运用的难点：
1、并列词语结合得紧，中间不用顿号；但表序数时要用顿号。
2、表示约数的两个数字中间不能用顿号。
3、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。
4、并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。
5、并列的短语作定语时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。
6、并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。
例：下列标点运用哪些有错？请改正。
⑧这篇文章至少有三、四个病句。
⑨第三四组的同学下午体检。
⑩这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
⑾情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。
⑿他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。
⒀发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。
⒁乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得到诱人的香味。
［解析］⑧去掉顿号（规律2）。⑨“三”“四”之间加顿号（规律1）。⑩第一、第二、第四个顿号分别改为逗号（规律3）。⑾除最后一个顿号外，其余的顿号分别改为逗号（规律4）。⑿前两个逗号分别改为顿号（规律5，作定语时并列的短语之间用顿号）。⒀四个逗号分别改为逗号（规律5，这五个并列的短语作“农民”的谓语）⒁三个顿号分别改为逗号（规律6）。
（四）
句内括号和句外括号的运用的难点：
1、括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。
2、括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。
例：下列标点运用哪些有错？请改正。
⒂他读的哲学书籍大约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家的著作。（包括介绍他们哲学思想的读物）
（16）倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画（《鲁迅全集》第六卷，第23页）。
［解析］⒂括号移到句号前（规律1）。⒃括号移到句号后（规律2）。
（五）
并列分句间的停顿是用逗号还是用分号：
1、凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号。
2、凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。
例：下列标点运用哪些有错？请改正。
⒄团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应该注意改进。
⒅当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔——波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
［解析］⒄分号改为逗号（规律1）。⒅最后一个逗号改为分号（强调层次，规律2），另还要去掉引号（不是强调的对象）。
（六）
省略号运用的难点：
1、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。
2、用了省略号不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号。
例：下列标点运用哪些有错？请改正。
⒆孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……。”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
⒇小说、诗歌、散文……等等，他都爱读。
［解析］⒆去掉引号后的句号（规律）。⒇去掉省略号（规律2）。
（七）
冒号的运用：
1．
冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。
例：(21)本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。
［解析］
冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。所以，冒号改为破折号，起局部解释作用。
2．
同一句中不能有两个冒号。
例：(22)会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是……
［解析］
冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。
3．部分引用（引文不独立）前不能用冒号
。
例：(23)《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
［解析］
此句引文仅作句子成分，冒号删。
4．同一人话语未完不用冒号。
例：（24）“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（04天津）
［解析］因为句中“张老师”的话分前后两部分说的，前部分话还没说完，“二字”后不能用句号，改为逗号。冒号管的应是一句独立完整的话，这里如果用了冒号，只能管后面的话，却不能管前面的话，故不能用冒号，改为逗号。
（八）
书名号运用的难点：
――书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。
例：（25）19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行……
（26）以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
（27）对于《雅思（IELTS）考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思（BULATS）考试》，也已由国家人事部考试中心推出。
（28）《红旗飘飘画丛》出版前后
（29）在《人间指南杂志社》里有6位编辑。
［解析］（25）、（26）、（27）、（28）中的书名号分别改为引号；（29）的“社”指单位，书名号应去掉。
2009年高考“辨析并修改病句”复习回扣
一、考点回顾
２００9年高考语文《考试大纲》明确提出的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。辨析病句通常以客观题的形式考查，多用单项选择的方式；修改病句通常以主观题的形式考查，这种主观题，一般是结合实用文来命题，病句材料多来源于报刊杂志，侧重热点、焦点，病句中的文字既有书面语，又有口语。“搭配不当”题是每年高考试卷中出现频率最高的，特别是动宾搭配不当最多，成分残缺、语序不当等也不容忽视。修改病句在高考试卷中考查形式越来越多样化，与其他考点（简明、连贯、得体、标点、修辞等）合并考查。
示例1
下列各句中没有语病的一句是（05江苏卷）
A．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机
会。
B．这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。
C．“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。
D．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。
【答案】A
【解析】B项有歧义。“说服老师和你一起去”有两种理解，既可理解为“让老师和你一起去”，也可理解为“说服老师让他答应我和你一起去”。C项不合逻辑，“满堂灌”不是角色。D不合逻辑，去掉“不”，或把“避免”改为“使”）
示例2
.（２００８年高考全国卷Ⅰ）下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。
日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业２００８届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。
（１）将＿＿＿＿改为＿＿＿＿＿；（２）将＿＿＿＿改为＿＿＿＿＿；
（３）将＿＿＿＿改为＿＿＿＿＿；（４）将＿＿＿＿改为＿＿＿＿＿。
【解析】此题既考查修改病句的能力，又考查了语言表达准确、得体的能力，主要考查在实际语言运用中的“得体”。解题时，要考虑到对象、称谓等方面的问题，准确恰当地选用词语。修改时则要联系实际，如根据上网的实际情况，把“惠顾”改为“浏览”。因为是求职信，措辞上要谦恭、恳切，注意语体风格，如“你”改为“贵”，“可”改为“请”，“洽谈”改为“联系”。
【答案】（１）“惠顾”改为“浏览”，（２）“你”改为“贵”，（３）“可”改为“请”，（４）“洽谈”改为“联系”。
二、
回顾辨析方法
（一）、抓谓语，审主宾，顾枝叶。
1．初次相见时，还是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有多少话说，感到很不自然。
这个句子中的第二、第四分句从“还是”“感到”两个动词谓语看，缺主语，可补上“我”“我”。
2．领导指出那位大肆铺张的副经理一定要全部退回多收的礼金和少付给宾馆的食宿费。
这句话从“退回”这个谓语看，与“多收的礼金”搭配，与“少付给宾馆的食宿费”就不能搭配，“少付给宾馆的食宿费”缺谓语，应补上“付足”之类的词语。
3．参加亚运会的中国游泳队，是由20名集训队员中挑选出的12名优秀选手组成的。
筑材料，那么，语法就是语言的建筑结构。要
这个句子中有两个动词，“挑选”和“组成”。从“组成”看，应为“由……12名优秀选手”“组成”；那么“挑选”的对象“20名集训队员中”前面就缺一个介词，应补出“从”。
4．城市用电负荷较往年陡增是造成今年用电紧缺的主要因素。
此句主谓宾即“城市用电负荷较往年陡增是……主要因素”在搭配上没有语病。那么，就应该检查一下“枝叶”，即“造成今年用电紧缺”，不难发现，“用电紧缺”主谓搭配不当，“用电”是行为，而“紧缺”的只能是物资，应将“用电”改为“电力”。
（二）、抓中心，查修补，看主干。
“中心”即中心词，“修补”指修饰语、补语，“主干”指主谓宾。如：
1．除此而外，据我的愚见，集子里许多诗句的形式也很受了古典诗歌传统的影响。
句中“愚见”是中心词，“愚”是谦称，称自己，与修饰语“我”重复，将“我”删除。
2．由光明日报报业集团主办的《书摘》月刊，是献给爱书的众多朋友们的一道精美的“图书套餐”。
句子中“朋友们”是中心词，“们”表复数，与前面修饰语“众多”重复，删除“众多”。
3．预备铃响过后，教室里才比较安静下来。
句子谓语中心词是“安静”，前有修饰语“比较”，是说“安静”的情况稍好一些，但还不是很“安静”；后有补语“下来”，“安静下来”是说全部安静了。这样就造成句子结构混乱，表义矛盾。将“比较”或“下来”删除一个。
4．近日下水的大型画舫的外形与颐和园的石舫极为酷似。
这个句子的谓语中心词是“似”前面有两个修饰语“极为”“酷”，语义重复，删除“极为”。
5．“雪莲”牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是在包装上，都可以堪称全国一流。
此句中的谓语动词是“称”，前面有两个修饰语，“可以”或“堪”，将“可以”删除。
6．庆祝国际劳动节的到来。
句中“庆祝”的宾语应该是“国际劳动节”，现在却突然又在后面添加个中心词“到来”，将“国际劳动节”变成了修饰语，显然，不可能“庆祝”行为“到来”，因此，将“的到来”删除。
7．躺在床上没多久，他想起来了。
这个句子，谓语动词是“想”，“起来了”作补语，“起来”可以表达两个意思：忘记的东西又回忆起来了；起身，起床。与“想”搭配，造成歧义。或将“想”换成“回忆”或将“起来”换成“起床”。
（三）、看关键，记典型，速判断。
A、七个“词”
1、
介词：
（1）是否滥用介词造成淹没主语。
（2）介词是否错用。
（3）介词是否残缺；由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。
（4）“对”“对于”是否主客体倒置。
误例：观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（缺少主语，主语被状语掩盖了，“对”字多余，应删掉，让“法律水平”作主语。）
例：“墨西哥是我们的友好国家，墨西哥的电影对我国的观众并不陌生”，这个句子正相反，应改为“我国观众对墨西哥电影并不陌生”。
例：“对于那些参与分裂活动的人，当然不能选进领导班子里”，这个句子由于滥用“对于”结果导致了缺主语。应删去了“对于”。
2、
代词：
句子若出现代词，如“这”、“此”、“他”、“自己”等，应注意代词的指代内容是否明确，有无歧义。
误例：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（“只是嘴上说说还是要采取果断措施”包含两方面内容，因此，后一个分句中“此”指代不明。）
3、数量词：
（1）累计、至少、最多、最低、超过、达到、近、左右、大约、平均等词，后边要跟确数。
（2）降低、减少、缩小不能用倍数。
（3）船只、星斗、年华之类的集体名词不能用数量词修饰。
（4）数量词如果修饰中心词往往容易产生歧义，应仔细辨别。
（5）约数不能与表示不确定的词语连用，如“五十岁上下左右”等。
误例：自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。（“累计”是总计，累计的数是所有的人数，而且应该是一个确切的数字，可是后文却说“超过
100
万人次”
，不是一个具体数字，与“累计”矛盾。）
4、否定词：
（1）奇数重否定为否定，偶数重否定为肯定。
（2）特别要注意隐性否定词，如“阻止”、“避免”、“杜绝”“切忌”、
“难免”等，这类词在句中起否定句意的作用，如果忽视这用法，就不易辨别语病。
（3）反问句本身就相当与一重否定，不要误用多重否定。
（4）特别注意
“无时无刻不”意为“时时刻刻”，不要误认为双重否定。
误例：很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。（例句不合逻辑，应去掉“不”，或把“避免”改为“使”。）
5、两面词：
句中出现正反意义的两面词，如“是否”、“能否”、“是不是”、“高低”、“成败”、“好坏”、“优劣”等词时，特别要注意前后句对应是否恰当。句子如果出现一面对两面或两面对一面，就是病句；反之，句子前后都出现两面词（含可理解为正反意义两面的词），互相照应，则不是病句。
误例：电天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。（是否收门票不能被“否认”，否则自相矛盾。）
6、关联词：
（1）是否成套使用，是否搭配恰当，是否多余。
（2）位置是否恰当，在复句中，如果分句主语一致，那么关联词语放在主语之后；反之，关联词语就放在主语之前。
误例：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（“不是”应移到“质量”一词之前，因为这个复句的前后分句主语一致。）
7、谦敬词：
误例：我们家家教很严，令尊常常告诫我们，在社会上清清白白地做人。（令尊”是敬词，用于称别人的父亲，此句用来指自己的父亲，不得体。）
常见敬词：令尊、令堂、令郎、令嫒（称别人家的父、母、子、女）、
“贵”（如贵庚，称别人年龄）、
“高”（
如高见，称对方见解）、
“拜”（如拜托，托人办事）、
“赐”（如赐教，请别人给予指教）、
“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）等。
常见谦词：家父、家母、家兄、舍弟（对别人称自己的父、母、兄、弟）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）等。
B、三个“字”
1、是：（1）主宾搭配是否恰当；（2）是否存在宾语残缺。辨析这类病句时，最好借助“去枝叶，理主干”的方法，简单易行。
误例：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。（搭配不当，压缩一下为“乒乓球馆是团体”，显然不合逻辑，应该将“团体”修改为“场所”之类。）
2、的：（1）多用或少用“的”字极易造成表义不清；（2）多用或少用“的”字易把修饰词误用作动词而造成语病。
误例：如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。（“避免”的应是“出现不合法、不透明的暗箱操作现象”这样一种在比赛过程中可能出现的现象。这是由于滥用助词“的”字造成表义不清。如果将“不合法”之前的“的”字去掉，表意就清楚了。）
3、和：（1）能否并列；（2）语序是否恰当；（3）是否会因照应不周导致搭配不当。
误例：对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。（显然是两组并列短语照应不周，导致搭配不当，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。）
三、病句修改方法回顾
病句除了辨析题外，还有修改题。修改要做到看题干，审材料，精修改，合逻辑。具体可以分两步走：（一）修改前要认真阅读所给的修改材料，根据题干上的要求查寻有毛病的句子，如：题干上要求是“‘结构、得体、连贯、标点’等方面有毛病”，那么，就认真检查这四个方面的问题。这就叫“看题干”。（二）修改时，要合乎语义，合乎语法，合乎情景，合乎身份，合理搭配，做到“简明、连贯、得体”，这就叫“合逻辑”。
修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再进行妥善的处理。修改时既要改正句子的错误，
又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删、
调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。
如：王老师退休不久，就收到了学生易路歌的来信。但这封信在语体、语法、表述上有一些毛病，请找出来，加以修改。
王老师：
您好！
您于2007年12月退休。此时此刻，多少往事历历在目。课堂上，您循循善诱，抛砖引玉，开启着我们心灵的钥匙；生活中，您精心呵护，无所不至，提供给我们成长的沃土。如今，您离我们而去，在我心中您的音容宛在。不才我一定永远牢记您的教导，发奋学习，争取早日成才。
此致
敬礼！
学生：易路歌
2007年12月30日
这道题的题干指出语段在“语体、语法、表述”等方面有毛病。文段中，“于2007年12月退休”是说明语体，可改为“您虽然退休了，但此时此刻，多少往事历历在目”。“抛砖引玉”不得体，此词是个谦词，指自己的发言，换为“言传身教”之类的词。“开启着我们心灵的钥匙”中“开启……钥匙”搭配不当，改为“您像一把钥匙，开启了我们的心灵”。“着”表述不当，它是现在进行时，应改为“了”。“无所不至”是贬义词，应换为“无微不至”。“离我们而去”“音容宛在”表述不当，这些词是形容人逝世的，不能来形容离休，换为“离开了讲台”“您的音容笑貌如在目前”。“不才”是谦辞，与“我”重复，删除“不才”。“永远”与“牢记”的“牢”重复，删除“永远”。
辨析与修改病句要做到“心中有语法，眼中有语境”。即心中要拿语法这把尺子来衡量、检验题中所给的句子和文段，认真对所给句子和文段加以分析。
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篇3：日语格助词全部学习笔记技巧归纳
日语格助词全部学习笔记技巧归纳 本文关键词：助词，日语，归纳，学习笔记，技巧
日语格助词全部学习笔记技巧归纳 本文简介：AthesissubmittedtoXXXinpartialfulfillmentoftherequirementforthedegreeofMasterofEngineering日语里格助词的的“格”是指体言在句子中所处的位置，换句话说，“格”是资格，是指体言以什么资格来参加句子的构成及同其他词的
日语格助词全部学习笔记技巧归纳 本文内容：
A
thesis
submitted
to
XXX
in
partial
fulfillment
of
the
requirement
for
the
degree
of
Master
of
Engineering
日语里格助词的的“格”是指体言在句子中所处的位置，换句话说，“格”是资格，是指体言以什么资格来参加句子的构成及同其他词的关系，表示格的助词就是格助词，主要接在体言和相当于体言词的后面，表示与句子的语法关系。格助词有が、に、を、で、と、より、から、の、へ等九个，体言+格助词可以构成主语、连用修饰语和连体修饰语等句子成分。
日语里的格助词是日语语言中较难掌握的语法之一，对于每一个日语的初学者可能都会像我一样为此苦恼不已过，现在将《日本語の格助詞の例解》一书的学习笔记整理如下，希望能对初学日语朋友们有所帮助，我在咖啡日语受益不少，也算是小小的回报吧，希望大家一起努力学好日语。输入这点东西花了我大半个月的时间，每日有时间就输入一点，为了方便初学的同学，多花了两天将每句中的格助词标出，可是上传在帖子中却显示不出，所以再将WORD格式的文本附上，需要的可下载。
一、格助词
が
主要接体言、体言性词组
桜の花が咲く。
みんな出かけて、私だけが家にいた。
＜用法１＞表示主语。包括动作的主体、状态及性质的主体、存在物
一九八〇年代の初め、この地球上で、一年に、千四百万人もの五歳未満の子供たちが死
んでいました。
飢え、衛生状態が悪いこと。
１.（自然）描写文中所出现的客观事物的主体
春が来ました。青い草があっちこっちに生えます。森の中で、美しい小鳥が鳴きます。白い喋々や黄色い喋々が赤い薔薇の花の上を飛ぶ回ります。可愛い燕が南から来ます。焼ける問うな暑い日が毎日続きます。騒がしい蝉が鳴きます。小さな三毛が軒下で昼寝をします。地平線に消え入る
長い道路には、人影は一人を見えません。
2.定语中的主语
この頃、東北平原では、好天が続き、春と夏が同時に訪れたように、野の花が咲き乱れ、美しい季節となる。
3.复句中表示条件的主语
雨が降れば、遠足を中止する。
食べ物がちゃんと与えられないと、子供は無気力になって、無感情で、じっと黙っているしかないのです。
＜用法２＞表示对象（对象格助词）
形容词、形容动词表示客观的性质、状态及主观的感情、感觉，因为表示其感情及感觉，所以感情、感觉形容词作谓语时，感情、感觉的对象用「が」表示，主体用「は」提示。
属性：大きい、高い、長い、早い、白い、同じだ、親切だ、静かだ
感情：うれしい、悲しい、寂しい、恐ろしい、怖い、恋しい
感觉：痛い、痒い、だるい、嫌だ
１．感情形容词、形容动词除了把具有感情、感觉的主题作为主体（用「が」表示）外，其感情、感觉的对象通常是不可缺少的（用「が」表示对象）
私は勉強がいやだ。
私はお金が欲しい。
从上例可知，感情、感觉形容词、形容动词只能用在第一人称上，但要表示第三人称时，就得在形容词、形容动词词干下加上结尾词「がる」，对象语用「を」表示。
サリーさんは勉強を嫌がっている。
サリーさんはお金を欲しがっている。
２．感觉对象用「が」表示，主体用「は」表示
私は歯が痛い。
私は手が冷たい。
３．知觉、可能的对象用「が」表示
猫は夜でもものが見える。
合格者の中には、彼の名が見えなかった。
４．喜欢、讨厌的对象
「すき」、「きらい」这两个感情形容动词可以用在第一、第三人称上。
私は映画が好きです。
りさんはぎゅうにくがすきです。
５．属性形容动词的对象用「が」表示
中国は人口が多い。
夏は日が長い。
６．可能动词作谓语时的对象
ごろごろ言う音が聞こえてきた。
日本語のできない人でも十分にストーリーが分かります。
７．它动词存在态时的对象
壁に中国地図がかけてあります。
机の上に「人民画報」がおいてあります。
８．「?がする」的形式表示感觉的对象（感觉器官捕捉到的对象）
听觉：音、雷、鳥の鳴き声、歌声
嗅觉：匂い、香り
肉体、精神现象：痙攣、寒気、目眩、吐き気、嫌な予感
其他外部现象：稲妻、地鳴り
ある日、李さんは急に胃が激しく痛み出してひどい吐き気がしました。
隣の部屋から、人の話し声がします。
＜用法3＞疑问代词做主语时，用「が」表示主语
誰が彼の言うことを信用しますか。
そうではないと誰がいえよう。
＜用法４＞体言「は」体言「が」用言(主谓结构做主语)
李先生は奥さんが日本人です。
春は物事が新しく始まります。かれたように見える木々からは、柔らかい緑の芽は顔を出し、やがて花が咲きます。
＜用法５＞在表示“存在、位置，场所”的句子里的构成形式
１、場所に
ものが
｛がる、ない｝
补语
主语
谓语
２、場所に
｛人物、動物｝が
｛いる、いない｝
补语
主语
谓语
存在句中的主语往往用「が」表示
清華大学に世界各国からの留学生がいる。
寮の前に大きな松がある。
＜用法６＞被动句中的被动主体用「が」表示，但叙述一般事实，没有必要提出动作「え」时，也往往把接受的行为对象「え」格用「が」表示
弟がいたずらをして、父に叱られました。
選択幅が大きく拡大される。
＜用法７＞使役句中的主体用「が」表示
職員、労働者が職業選択意識を転換させる。
父が（は）子供を行かせる。
二、
格助词
に
接体言、形式体言、用言连用形、动词连体形
買い物に行く。
私は二日おきに日記をつけることにしている。
＜用法１＞表示人和物存在的地点、位置及场所。
1、使用的动词多是存在动词
私に兄がなく、弟が一人います。
王さんは貿易会社に勤めています。
2、出现动词