亲子早教活动方案设计 本文关键词：方案设计，亲子，早教，活动
亲子早教活动方案设计 本文简介：亲子早教活动方案设计杨丽丽08、4、15活动名称：可爱的小蝌蚪活动目标：1、观察认识小蝌蚪的外形特征。2、愿意跟着老师一起说说、跳跳、画画，感受幼儿园活动的快乐。活动准备：供宝宝观察的小蝌蚪若干、小蝌蚪音乐、黑色即时贴剪的小蝌蚪若干、黑色颜料、棉签、抹手布、糖果若干。活动过程：一、问候游戏：（家长带
亲子早教活动方案设计 本文内容：
亲子早教活动方案设计
杨丽丽
08、4、15
活动名称：可爱的小蝌蚪
活动目标：
1、
观察认识小蝌蚪的外形特征。
2、
愿意跟着老师一起说说、跳跳、画画，感受幼儿园活动的快乐。
活动准备：
供宝宝观察的小蝌蚪若干、小蝌蚪音乐、黑色即时贴剪的小蝌蚪若干、黑色颜料、棉签、抹手布、糖果若干。
活动过程：
一、
问候游戏：（家长带领宝宝围成马蹄形入座）
1、
认识老师，跟老师打招呼。引导宝宝愿意说：“老师好！”
2、
说说自己的名字。鼓励宝宝大声说出自己的名字：“我叫×××。”给宝宝发糖果奖励，并引导宝宝学说礼貌用语：“谢谢老师！”
二、
认识小蝌蚪：
1、
出示小蝌蚪，幼儿自由观察。（每组桌子上放一盆小蝌蚪，家长带领宝宝自由说说看看。）
2、
教师出示制作的小蝌蚪，引导宝宝们跟小蝌蚪打招呼。（此时家长带领宝宝回到座位上。）
3、
说说小蝌蚪长什么样？（颜色、头、尾巴……）
4、
学学小蝌蚪：给每位幼儿头上贴上小蝌蚪贴纸，听着音乐跟老师一起学学小蝌蚪。（结合方位：前、后、高、低等）
儿歌：小蝌蚪
小蝌蚪，真可爱；
黑黑的脑袋细尾巴；
游来游去找妈妈：
“妈妈，妈妈，你在哪儿？”
儿歌结束时宝宝们学小蝌蚪游到自己的家长身边。
三、
画画小蝌蚪：
1、
教师示范画小蝌蚪过程：用棉签蘸一下黑色颜料，点到画纸上画一个圆，然后轻轻地拖出一条小尾巴来。一条可爱的小蝌蚪画好了！
2、
宝宝操作，家长帮助指导。提醒宝宝把衣袖拉高，手脏了可以擦在抹布上。
3、
活动结束：把小蝌蚪带回家，和小蝌蚪一起做游戏。
篇2：重庆大学建筑学部建筑方案设计大赛任务书
重庆大学建筑学部建筑方案设计大赛任务书 本文关键词：任务书，建筑，学部，方案设计，重庆大学
重庆大学建筑学部建筑方案设计大赛任务书 本文简介：重庆大学建筑学部建筑方案设计大赛竞赛任务书一、设计题目重庆大学B区土木工程学院建工馆改扩建项目设计二、设计主题——绿色建筑三、设计概述3-1设计要求本设计要求从校园历史文化内涵和相关教学活动需求出发，在保留建工馆建筑主体结构和主要功能的前提下，通过实地踏勘和现状分析，完成两部分设计工作。第一部分工作
重庆大学建筑学部建筑方案设计大赛任务书 本文内容：
重庆大学建筑学部
建筑方案设计大赛
竞赛任务书
一、设计题目
重庆大学B区土木工程学院建工馆改扩建项目设计
二、设计主题——绿色建筑
三、设计概述
3-1设计要求
本设计要求从校园历史文化内涵和相关教学活动需求出发，在保留建工馆建筑主体结构和主要功能的前提下，通过实地踏勘和现状分析，完成两部分设计工作。
第一部分工作是对现有保留建筑及其周边环境要素改建提出设计方案；第二部分工作是利用建工馆东侧的场地，对现有建筑及其环境要素进行改扩建设计。设计方案要求着重就场地的外部空间环境及其景观营造、建筑形态及其室内外环境等方面提出整体性的设计方案。建筑环境与人之间不仅仅是使用关系，更需要的是精神上的相互和谐。在满足基本功能的前提下，与校园文化内涵紧密结合的建筑室内外环境氛围的营造是本次设计的重点。
本次竞赛要求按照实际建筑设计过程的各相关专业的配合模式，以低碳绿色建筑为设计目标，提出整合各专业知识的综合性系统解决方案。通过此次竞赛，充分发挥建筑学部各专业的专业特色，加强建筑学科大类的学院间学术交流与探讨。同时，需要着重考虑建筑节能减排，做出低碳的绿色结构设计。
结构设计以建筑设计为基础，以提出与建筑形态和功能相协调的主体结构概念为主要目标，力争将新颖、合理的结构形式与建筑使用和美观需要统一起来。
给排水设计应考虑采用综合节水、节能方案；包括与空调工种配合进行热水余热利用、雨水利用、中水工程设计；消防设计应在满足现行规范要求的条件下进行节水、保证水质等相关研究。
暖通设计应结合我国建筑节能现状和夏热冬冷地区的气候特征,分析重庆大学建工管的室内热环境状况及主要耗能原因，在此基础上，要求从建筑照明、新能源技术（地源热泵、空气源热泵等）、围护结构（墙体、屋顶、窗户等）、建筑设备自控等方面提出对该建筑的节能改造技术概念方案。
工程造价需综合考虑与项目相关的自然资源与人文因素，配合各专业设计，尽可能地详细叙述项目建设的必要性，条件的可行性，给出比较完善的造价估算。
3-2建筑规模
1.总用地面积：2003.69M2；
2.总建筑面积：4500
M2，可上下浮动10%；
3.绿地率：不低于30%；
4.建筑高度：新建部分不超过16
M；
四、设计内容
要求各专业按扩初标准及制图规范完成相关图纸，所有图纸幅面为A1图幅；
4-1建筑部分
4-1-1.主要功能要求
主要分为现有建工馆保留建筑主体部分改建和新的扩建部分，满足以下要求：
1.教学楼大厅部分，300~500M2；
教学楼大厅：100-200M2；
教学楼附属厅：主要供学生日常小规模使用，80-100
M2左右
配套用房：100~200
M2；
2.教学及研究部分，2000~2500
M2（自行设计）；
门厅与休息厅：包含咨询服务、物品售卖、休闲茶座等功能，可集中或分散设置；
开放展示区：可采用展厅、展廊等形式，面积自拟；
多功能厅：可兼作小型报告厅，带控制室，300~400
M2；
阅览室：包含宗教图书阅览和电子阅览，可分散或集中设置，约500
M2米；
培训教室7~8间，约600
M2；研究室4~6间，约400
M2；模型室2间，约300
M2；
3.
办公部分，500~800
M2；其中：接待室1间，约30
M2；办公室12~15间，约600
M2；
会议室1间，约80
M2；资料室1间，约60
M2；储藏室1间，约30
M2；
4.各部分用房之间的走道、楼梯、卫生间等，根据设计需要自定；
5.可根据需要自拟其它功能和相应面积；
6.设置与用地性质相符的室外活动场地，配置室外座椅等设施
7.集中绿地不应小于总用地面积的20%；
4-1-2.成果要求
表现方式自定。制作手工模型（1:100）。与各相关专业配合。具体要求如下：
1.总平面图
1:500；
2.各层平面图
1:200~1:300；
3.立面图
1:200，至少两个；
4.剖面图
1:200，至少两个；反映方案整体和局部、室外与室内的透视图或模型照片若干。主要图纸不宜小于A3图幅。
5.技术设计图：采用平、立、剖面大样图、轴测图等，表达建筑结构体系、
6.建筑表皮构造（屋顶、墙体、门窗等）和采光设计等内容；
7、用ECOTEXT软件进行建筑能耗分析，得出相应的计算结果图纸。
4-2土木工程部分
4-2-1.主要设计要求
在建筑设计的基础上，提出结构概念模型和必要的计算、绘图工作。
1.荷载计算：计算简图、内力分析、内力组合及变形验算；
包括梁柱截面尺寸初选，结构布置，框架梁柱的线刚度计算，屋面及楼面恒荷载计
算等必要计算
2.梁、板、柱截面设计及构造措施；可参照建工馆现有结构；
3.基础设计；
4.楼梯间设计（主要为扩建部分现浇楼梯间设计）；
要求位置，数量，宽度，坡度，形式，满足《建筑设计规范》
5.其它构件形制设计（如雨篷等悬挑构件）。
4-2-2.成果要求
1.总平面图：1：500；
2.平面图：1：100或1：200；包括：底层平面图、标准层平面图、顶层平面图；
3.新建部分剖面图：比例1：100或1：200（一个）；要求剖到楼梯，标注层高、楼梯平台、屋顶、室内外地坪标高、标注两道尺寸（门窗洞口、层高）。
4.立面图：比例1：100或1：200，至少应有主入口立面及一个侧立面；
标注三道尺寸（墙段及洞口、层高、总高），标明室内外地坪标高，建筑物顶标高。
5.节点详图：（二至三个）比例自定；
6.设计简要说明；包括：建筑总平面及概况、建筑各部分装修做法、防火设计简要说明（可另附）；
7.梁柱截面尺寸初选，结构布置，框架梁柱的线刚度计算，屋面及楼面恒荷载计算等必要计算书；打印手算横向框架的电算复算结果，和竖向荷载下、水平地震作用下、风荷载作用下的弯矩图、剪力图。
8.楼梯结构布置及配筋详图。
4-3给排水暖通部分
4-3-1.建筑给排水部分
1、主要任务：
在满足建筑节水、节能的前提下，完成建筑给排水设计。
1）建筑常规的给排水系统；
2）建筑必要的消防给水系统；
3）建筑要求的热水供应系统；
4）雨水收集处理利用、中水系统等。
2、市政条件：
1）建筑东北角为市政给水管道的接管点，其管径为DN200、水压能保证建筑高度一半的供水要求、埋设深度为室外地面下1.5m、距建筑外墙10m。
2）建筑西南角为市政污水管道的接管点，其管径为DN500、埋设深度为室外地面下2.5m、距建筑外墙15m。
3）建筑西面为市政雨水管道的接管点，其管径为DN1000、埋设深度为室外地面下2.0
m、距建筑外墙15m。
4）该处电源、气源等基本能源能满足建筑要求。
3、方案内容：
根据建筑所需设计任务来确定系统方案内容。但每个系统方案应结合项目功能需求、环境、能源状况选择技术可行的2~3种方案，进行初投资、运行费比较，选择一种最优方案设计。系统方案选择必须达到节能节水、满足规范的目的。
1）建筑内部生活和消防给水系统设计。主要包括经济技术方案比较以及必要的计算；
2）建筑内部生活污废水排放系统设计。主要包括经济技术方案比较以及必要的计算；
3）室内热水供应系统设计。包括加热方案以及方案的比选以及必要的计算；
4）雨水收集处理以及利用系统设计。主要包括经济技术方案比较以及必要的计算；
5）中水回用系统设计。主要包括经济技术方案比较以及必要的计算；
6）各系统的设计图。
4、成果要求
1）成果由设计说明书（含方案比选内容）、计算书以及必要的图纸组成。
2）设计说明书和计算书严格按照规范格式（可参考学校对毕业设计要求），采用A4规格的纸打印，装订成册，并提供电子文档。
3）图纸按A1规格绘制，应符合《给排水制图标准》（GB/T50106－2001）要求，表达应正确、图面应清晰、字迹应工整，
4）按照国家制图深度标准绘制图纸。绘图深度原则上不低于初步设计图。
5）所交图纸（不局限于下述内容，必须表达出设计意图与思想）：
l
给排水总平面图以及必要的各层平面图（具有专业特点的楼层）；
l
给水系统图；
l
排水系统图；
l
消防系统图；
l
室内热水供应系统图；
l
卫生间大样图；
l
雨水收集处理、中水系统图。
4-3-2.建筑节能部分
1、目标及主要任务
目标：满足《重庆市公共建筑节能标准》、《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》、国家行业标准《公共建筑节能设计标准》节能50%的要求。
内容：（1）、围护结构节能设计（一般应由建筑专业设计，暖通专业配合，每项的热工指标应满足节能标准，或权衡计算满足节能标准）；
（2）、暖通空调系统，冷热源方案，空调方案，通风方案；
（3）、照明系统节能设计
2、
方案内容
（1）、围护结构保流隔垫措施及其K值计算；
（2）、空调冷热源方案，包括主要设备选型，主要技术参数及方案技术经济比较（先结合项目功能需求、环境、能源状况选择选择技术可行的2~3种方案，，然后进行初投资、运行费比较，选择一种最优方案）；
（3）、空调风系统方案；
（4）、空调水系统方案；
（5）、通风系统，通风方式；
（6）、照明系统方案；
（7）、系统控制及节能运行策略。
3、效益分析
（1）、节能预测分析；
（2）、环境影响（减排、so2、co2、粉尘
）分析；
（3）、项目推广前景分析。
4-3-3.成果要求
设计方案报告一律采用A4规格的纸打印，装订成册，并提供电子文档。要求设计方案报告严格按照规范。
要求按A1图纸绘制，表达应正确，图面应清晰，字迹应工整，按国家相关制图标准，国家制图深度标准，绘图深度要求接近施工图。
所交图纸：1、空调平面图；
2、冷热源机房大样图；
3、流程图；
4、照明平面图。
4-4建设管理与工程经济部分
主要设计要求和成果要求
1、编制可行性研究报告，结合节能主题，进行方案比选，并必须包含以下内容：
1)
项目概况
2)
现状评估及建设条件
3)
项目工程方案
4)
施工方法和进度计划
5)
投资、筹资或融资方案
6)
项目经济评价
2、编制《建设工程施工合同》。
3、以定额计价模式，编制工程施工图预算。
4、以工程量清单计价模式，编制工程量清单及工程施工图预算。
五、进度安排（共7周）
第一周：设计构思与现场调研；
第二周：确定总体构思，构思一草；
第三周：一草评图，确定总体设计；
第四周：深入方案设计；
第五周：协同方案设计；
第六周：根据一草评图意见修改设计，大课专题讲解（技术）；
第七周：完善方案设计，深化技术设计，完成正图，制作手工模型。
六、参考资料
参考文献
[1][美]阿摩斯·拉普卜特著，文化特性与建筑设计，北京：中国建筑工业出版社，2004；
[2]
[美]弗兰姆普敦著，建构文化研究——论19世纪和20世纪建筑中的建造诗学，北京：中国建筑工业出版社，2007；
[3]史永高著，材料呈现：19和20世纪西方建筑中材料的建造—空间双重性研究，南京：东南大学出版社，2008；
[4]褚智勇著，建筑设计的材料语言，北京：中国电力出版社，2006；
[5]
[德]史蒂西著，DETAIL建筑细部系列丛书-改扩建，大连：大连理工大学出版社，2009；
[6]杨昌鸣著，建筑资源的再利用策略——既存建筑更新、修复技术及其材料的再利用，北京：中国计划出版社，2010；
[7]《建筑工程定额原理与概预算》曹小琳，景星蓉主编.中国建筑工业出版社
[8]《工程项目管理》丛培经主编.中国建筑工业出版社
[9]《工程合同管理》朱宏亮，成虎主编.
中国建筑工业出版社
[10]《工程经济学》刘晓君主编.
中国建筑工业出版社
[11]《工程项目融资》刘亚臣，常春光主编.
大连理工大学出版社
技术规范、手册、图集等
[1]建筑结构制图标准（GB/T50105—2001）；
[2]建筑结构荷载规范（GB50009—2001）；
[3]混凝土结构设计规范（GB50010—2002）；
[4]建筑地基基础设计规范（GB50007—2002）；
[5]建筑桩基技术规范（JBJ94—94）；
[6]砌体结构设计规范（GB50003—2001）；
[7]建筑抗震设计规范（GB50011—2001）；
[8]高层建筑混凝土结构技术规程（JGJ3—2002）；
[9]编委会编，建筑结构构造资料集（上、下册），中国建筑工业出版社；
[10]丛书编委会编，混凝土结构计算手册，中国建筑工业出版社，
[11]钢筋混凝土结构构造手册，中国建筑工业出版社；
[12]建筑结构构造设计手册，中国建筑工业出版社；
[13]李宏男等编，多层及高层建筑结构设计，中国建筑工业出版社；
[14]杨志勇主编，工民建专业毕业设计手册，武汉工业大学出版社；
[15]标准图集；
a.混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图(现浇框架、剪力墙、框架－剪力墙、框支剪力墙结构)
(03G101-1)；
b.框架轻质填充墙构造图集(西南G701)；
c.建筑物抗震构造详图
(03G329-1)；
d.钢筋混凝土过梁图集
(西南03G301)；
[16]工程建设标准强制性条文
房屋建筑部分（2002年版）；
[17]《建设工程工程量清单计价规范》（GB
50500-2008）
[18]《重庆市建筑工程计价定额》（2008）
[19]《重庆市装饰工程计价定额》（2008）
[20]《建设工程施工合同（示范本本）》（住建部网站上可下载）
[21]《民用建筑设计通则》GB352-2005
[22]《建筑给排水设计规范》（GB50015-2003，2009版）
[23]《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）
[24]《给排水制图标准》（GB/T50106－2001）
[25]《民用建筑节水设计标准》（GB50555-2010）
[26]《建筑与小区雨水利用工程技术规范》（GB
50400-2006）
[27]《建筑中水设计规范》（
GB50336-2002）
[28]根据建筑需要或设计需要的其他规范。
附件：B区建工馆地形图
9
篇3：人际关系团体心理辅导方案设计实例
人际关系团体心理辅导方案设计实例 本文关键词：人际关系，心理辅导，团体，设计实例，方案
人际关系团体心理辅导方案设计实例 本文简介：人际关系团体心理辅导方案设计实例一、团体名称有你相随二、团体性质封闭式、结构式团体三、团体目标帮助成员增强交往意识，掌握交往技巧，提高交往能力，构建和谐的人际关系。四、团体对象五、团体规模六、成员招募方式海报宣传、自愿报名、面谈筛选七、团体活动次数及时间八、团体活动地点九、领导者介绍十、理论依据1.
人际关系团体心理辅导方案设计实例 本文内容：
人际关系团体心理辅导方案设计实例
一、团体名称
有你相随
二、
团体性质
封闭式、结构式团体
三、
团体目标
帮助成员增强交往意识，掌握交往技巧，提高交往能力，构建和谐的人际关系。
四、
团体对象
五、团体规模
六、成员招募方式
海报宣传、自愿报名、面谈筛选
七、团体活动次数及时间
八、团体活动地点
九、领导者介绍
十、理论依据
1.埃里克森自我发展理论
根据埃里克森自我发展理论，大学阶段是获得亲密感而避免孤独感的时期。亲密的社会意义，是个人能与他人同甘共苦、相互关怀。如果一个人不能与他人分享快乐与痛苦，不能与他人进行思想情感的交流，不能相互关心与帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情境之中。
2.马斯洛需要层次理论
马斯洛需要层次理论揭示，每个人都渴望被别人接受、尊重或欣赏，不过现实生活中如果想得到他人的接受、尊重和欣赏，必须从自我开始，从给予别人开始。
十一、团体评估方法
项目一：领导者自我总结
项目二：观察员的观察记录
项目三：团体成员反馈单
十二、
团体方案
次数
单元名称
单元目标
活动流程及内容
所需材料
一
你我有缘
1.促进成员熟悉，构建和谐的团体氛围。
2.建立团体规范。
1.轻柔体操
2.连环自我介绍
3.我的心愿
4.团体契约
图画纸、彩笔、录音机
二
心灵不设防
1.促进成员相互了解。
2.促进成员认识自我。
3.增进成员间信任和接纳。
1.爱在指间
2.20个我
3.你问我答
4.信任跌倒
图画纸、彩
笔、录音机
三
有你相随
1.帮助成员学会交往技巧，提高交往能力。
2.安全结束团体。
1.猜猜我是谁
2.我说你做
3.交往有技巧
4.优点轰炸
5.人际财富
录音机、纸、笔、卡片
十三、活动具体安排
第一单元
你我有缘
聚会时间
单
元
目
标
1.促进成员熟悉，构建和谐团体氛围。
2.建立团体规范。
预
定
活
动
内
容
、
步
骤
或
方
法
一、热身活动
目标：促进成员熟悉，活跃团体气氛，建立良好的人际氛围。
内容：轻柔体操
方法：
（一）成员排成一列，后面的成员将手搭在前一个成员的肩上，首尾相连组成一个圆圈。
（二）伴随舒缓的音乐，后面的成员要为前面的成员轻轻揉肩、捶背。
（三）成员向后转，重新进行上述环节。
（四）活动结束后，相邻的成员间要打招呼、问好，相互表示感谢。
二、主要活动
目标：促进成员相互了解，帮助成员懂得在交往中要关注和尊重他人。
内容：
（一）连环自我介绍
方法：
1.将成员分成4组，每组5人。
2.要求每组要从一名成员开始逐一用一句话进行自我介绍。这句话中要求包括姓名、班级、自己与众不同的特征。
3.第二位成员要先介绍第一位成员后，再介绍自己，以此类推。
（二）我的心愿
方法：
1.发给成员事先准备好的纸笔，要求成员完成纸笔练习。
（1）我希望通过参加本团体心理辅导活动_________________________。
（2）我希望和______________的人成为朋友。
（3）我希望让自己的人际交往在____________________方面发生改变。
（4）我希望可以在人际交往中_________________________。
（5）我希望自己的人际交往关系_________________________。
2.引导成员交流、分享。
（三）团体契约
方法：
1.领导者强调本团体的目标，澄清成员期望。
2.引导成员讨论有效完成团体活动应遵循的纪律和规则。得到大家认可的内容，领导者要逐一写在白纸上，并请成员签上姓名，从而完成团体契约。
三、结束
目的：整理团体活动历程，强化团体目标，为后续活动做好准备。
方法：
（一）
引导成员总结团体收获。
（二）
领导者总结，对团体活动提出希望和要求。
（三）
预告下期活动内容。
第二单元
心灵不设防
聚会时间
单
元
目
标
1.促进成员相互了解。
2.促进成员认识自我。
3.增进成员间信任和接纳。
预
定
活
动
内
容
、
步
骤
或
方
法
一、热身活动
目标：促进成员熟悉，活跃团体气氛，建立良好的人际氛围。
内容：爱在指间
方法：
（一）将团体成员通过报数分成人数相等的两组，单数成员一组，围成一个内圈，双数成员一组，围成一个外圈，内外圈的成员两两相视而立。
（二）成员在领导者的指挥下向对方伸出手指进行示意。伸出1-4个手指，分别表示
“不想认识对方”、“愿意初步认识对方”、
“很高兴认识对方，希望与对方成为普通朋友”、“很喜欢对方，希望与对方成为好朋友”。
（三）如果双方手指示意不同，则原地不动；如果双方都伸出1个手指，则各自将头转向一边，跺一下脚；如果都伸出2个手指，则相互微笑示意；如果都伸出3个手指，双方要紧握双手；如果都伸出4个手指，则要拥抱对方。
（四）每做完一组动作，外圈的成员要顺时针移动一个位置，与下一个成员相视而立，重复上述动作。
（五）领导者引导成员进行经验分享、交流参与本活动的感受和体会。
二、主要活动
目标：促进成员相互了解，帮助成员客观认识自我，学会信任和接纳。
内容：
（一）20个我
方法：
1.要求成员在事先准备好的纸上完成20个“我是——。”要求每一个“我”之间不要重复，并应该能够充分反映个人特征。
2.引导成员间进行交流分享，帮助成员间相互了解，并使成员对自我形成深刻认识。
（二）你问我答
方法：
1.一位成员站在场地中间，其他成员任意向其提出有关个人信息的问题，被问者有权利拒绝回答，一旦回答，就要客观、诚实。（不要提具有伤害性或涉及个人隐私的问题）
2.引导成员分享感受，帮助成员明白与人交往时要善于与人沟通，要懂得尊重他人。
（三）信任跌倒
方法：
1.一名成员站在桌子上准备向后倒，其他成员排成两排，按个头高低两两相对，向前伸直手臂，与对方的手握在一起，做好接应准备。
2.都准备好后，领导者发出“倒”的指令，桌子上的成员应声向后挺直倒下，其他成员要努力安全地将其接住，并平稳放下。
3.重复上述环节。
要求：成员身上不要有利器和贵重物品，避免受伤、伤到别人或损坏东西。有心脏病或高血压等疾病的成员不宜参与此活动。
4.引导成员分享参与本活动的体会，帮助成员明确在交往中信任的重要。
三、结束
目的：整理成员收获，促进成员成长。
方法：
（一）
引导成员回顾团体历程，分享在团体中的收获和体会。
（二）
领导者进行总结，对成员如何参与交往进行指导。
第三单元
有你相随
聚会时间
单
元
目
标
1.帮助成员学会交往技巧，提高交往能力。
2.安全结束团体。
预
定
活
动
内
容
、
步
骤
或
方
法
一、热身活动
目标：活跃团体气氛，促进成员了解。
方法：猜猜我是谁
方法：
（一）要求成员在一张纸上用几句话对自己的特点进行描述，不能写名字。
（二）写好的纸条装入事先准备好的纸箱内，领导者随机抽取一张，朗读上面的内容，让大家猜猜这是谁。
二、主要活动
目标：促进成员相互了解，帮助成员掌握交往技巧。
内容：
（一）我说你做
方法：
1.成员相背而坐围成一圈，发给每人一张大小、形状相同的纸。
2.要求成员根据领导者的指令，按步骤完成撕纸活动。活动期间不许说话，不许和领导者交流，不许看别人的动作。
3.展示作品。会发现在同一指令下，成员的作品各不相同。引导成员讨论其中原因。
4.进行第二轮游戏，重复上述环节，但要求成员间可以交流，不清楚的地方可以向领导者询问，并可以观察其他成员的动作。
5.展示作品，成员的作品应该基本相同。
6.引导成员讨论，为什么两次游戏结果会大不相同？帮助成员明确交往中应该善于沟通和交流。
（二）交往有技巧
方法：
1.情景剧表演
（1）夜晚，宿舍的同学已经睡觉了，可是小丽还在没完没了地打电话，同宿舍的小红很气愤，对其进行指责，结果话不投机，二人发生争吵。
（2）小刚个人卫生习惯不好，脚臭却不爱洗脚、洗袜子，还经常乱丢袜子，当众抠脚。小明忍无可忍，要求其改掉恶习，及时洗脚、洗袜子。结果，小刚振振有词，拒不改正，双方不欢而散。
2.引导成员讨论，在上述情境中为什么会发生冲突，应该怎样正确处理情境中的问题？引导成员发现交往中的技巧。
（三）优点轰炸
方法：
1．
选定一位成员为轰炸目标，大家轮流对其说出他的优点。
2．
更换轰炸目标，重复上述环节。
3．引导成员交流、讨论被人“轰炸”和“轰炸”别人时的感受。帮助成员增强信心，并懂得在交往中要学会接纳他人、欣赏他人。
（四）人际财富
方法：
1.请成员在领导者带领下，完成人际财富图。
要求成员在白纸上画三个大小不等的同心圆，根据与自己心理距离的远近，在不同的圆中写上不同人的名字。其中圆心代表自己，越靠近圆心的人，越代表与成员心理距离近，是成员生活中重视、在意、乐于交往的对象。
2.引导成员交流、分享自己的人际财富，思考人际财富给自己生活带来的影响，并认真反省自己的人际交往状态、自己在交往中的优点和不足，明确努力方向。
三、结束
目的：整理团体历程，总结团体收获，安全结束团体。
方法：
（一）
引导成员总结团体历程，分享团体收获。
（二）
领导者总结，对成员提出交往过程中的指导和建议，并鼓励成员将团体中的收获迁移到生活中去。
（三）
在一张事先准备好的卡片上，领导者和每位成员分别写出对其他成员的祝福。
（四）
大家一同演唱周华健的《朋友》，在歌声中结束团体。