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教育随笔：发脾气是解决不了问题的
随着社会的进步，孩子现在见得世面多了，聪明了，但是问题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁的想办法纠正孩子的不良行为，特别是在这都是独生子女的时代，因为家人对孩子的百依百顺，逐渐使幼儿养成了倔强、自私的个性。因此现在的幼儿园中不缺乏倔强的幼儿。倔强的幼儿的思维都是以自我为中心的。这种以自我为中心不仅表现在他们的语言中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行为中也比比皆是，我们班经常可以看到孩子的任性，哭闹，甚至打斗的行为状况。孩子虽小，都有自己个性，也有其独特的年龄特点。我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确的对待自己的行为。
前不久我们班就出现这样一件事。在上数学课时，我们班三个小男生在偷偷的玩自己带来的玩具，边玩还边说话。看到此情景我对他三说：“把自己的玩具收起来，认真听讲。”可是他们并没有把我的话听进，还在那玩玩具。看到他们没有收敛，我走到他们面前说：“把你们的玩具给我，认真听课，放学了我再把玩具还给你们。”听完我说完这句话，有两个小朋友把玩具交了出来。就刘铭坤没有把玩具交出来，反而把手给藏起来了。我又对他说了一遍：“把你的玩具交给我，放学了我还给你。上课是不能玩玩具的。”他听完还是不肯松手。为了课堂能顺利进行下去，我把它手里的玩具拿了出来。我刚拿出来就听见他“哇”的一声哭了。我安慰他说：“别哭了，好好听课，下课了我就给你。”他的哭声并没有因我的这番话而减弱，而是更大声的哭。这使得我有点生气，但随即我又压下我的怒火，去给他讲道理。他一句也听不进去。我强压下怒火想了想处理方法。正好前两天我看到了一篇关于孩子用哭闹来解决问题的文章。文章里提到了冷处理的方法，所谓冷处理法就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就有可能消退。刘铭坤虽然很倔强，但非常聪明，看到我没有理他而是继续上我的课，他意识到自己的哭声根本解决不了问题。渐渐的他不在哭泣了，坐下来开始认真听课了。等下课了我走到他面前与他谈了谈。
经过这样一次教训，我想他才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。而对待个性倔强的幼儿不能随意训斥，而应该采取正面的引导，激励的手段，那就是讲道理，来改善孩子的个性行为。孩子在渐渐的长大其实他们懂得很多道理，只是在发脾气时控制不住自己，通过老师及时的帮助他分析自己的行为，给他们讲道理和积极引导他们，他们会懂得要控制自己的行为，不能乱发脾气。这样他们才能很好的融入到集体的社会中去。
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